N045-48 授误时问 授课地点 教室 授说班缓 轨通1301 型 理论课 课 恩 显示与健盘接口 知园与能 理掌握典型的ED显示器的接口电路：理掌握静态LD显示电路以及动态 LD显示电路的工作原理：理掌握键盘接口的工作原理以及防抖的工作原理 数学目标 过程与方 法 培养学生抽象思推能力以及对知识点的运用能力 情感态度 与价值观 通过对知识点的讲解，使学生对本课程产生浓厚兴趣，激发学生的学习热情。 教学重点 掌挥草握典型的LED显示器的接口电路：掌握掌挥静态以及动态1ED显示电路的工作 原理：掌摆掌握键盘接口的工作原理 教学点 掌握D显示器的工作原理和驱动方式：掌握静态和动态LD显示器工作的区别：掌 握防抖的工作原理 教学关键 理论暖系实际 数学方法 讲授法、自主学习。类比说明法 教学用具 教材 教案 数学环节 时阿 数学调控 数师话动 学生活动 设计意图 分配 组织数孕 师生问好，清点人数 导入新课 1.单片机通信方式有哪些？ 通过提问回顺串行口通信相 贴合学生的 2.单片机串行口通信方式有郑些？ 关知识，结合串行口通信学 生活实践，降 10分钟 上节课我们学习了单片机1O口扩 习山ED显示接口 低学习起点， 展芯片的一些主要知识，这节课我们来挖 引发学习动 讲权新课 摇单片机更神奇的能力，让单片机控制 机， D的显示，体验一下图像控制给我带来 讲授法 的视觉冲击。 在具体事例 活动一、LD显示接口 中学习相应 70分钟 I.LED显示器如何工作 的知识可以 讲授法 (1)发光二极管的工作原理 帮助学生理 常用的发光二极管是确化馆(GAs)半导 解识别与记 实物介绍 体二极管。其电路蜘如图所示。 忆 法 分组讨论： 1.请同学们分析其工作原理： 2.请同学们想想如何动它？
1 NO:45-48 授课时间 授课地点 教室 授课班级 轨道 1301 课 型 理论课 课 题 显示与键盘接口 教学目标 知识与能 力 理掌握典型的 LED 显示器的接口电路；理掌握静态 LED 显示电路以及动态 LED 显示电路的工作原理；理掌握键盘接口的工作原理以及防抖的工作原理 过程与方 法 培养学生抽象思维能力以及对知识点的运用能力 情感态度 与价值观 通过对知识点的讲解，使学生对本课程产生浓厚兴趣，激发学生的学习热情。 教学重点 掌握掌握典型的 LED 显示器的接口电路；掌握掌握静态以及动态 LED 显示电路的工作 原理；掌握掌握键盘接口的工作原理 教学难点 掌握 LED 显示器的工作原理和驱动方式；掌握静态和动态 LED 显示器工作的区别；掌 握防抖的工作原理 教学关键 理论联系实际 教学方法 讲授法、自主学习、类比说明法 教学用具 教材 教案 教学环节 教学调控 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 组织教学 导入新课 讲授新课 讲授法 讲授法 实物介绍 法 师生问好，清点人数 1. 单片机通信方式有哪些？ 2. 单片机串行口通信方式有哪些？ 上节课我们学习了单片机 I/O 口扩 展芯片的一些主要知识，这节课我们来挖 掘单片机更神奇的能力，让单片机控制 LED 的显示，体验一下图像控制给我带来 的视觉冲击。 活动一、LED 显示接口 1．LED显示器如何工作 （1）发光二极管的工作原理 常用的发光二极管是砷化镓(GaAs)半导 体二极管，其电路如图所示。 分组讨论： 1. 请同学们分析其工作原理？ 2. 请同学们想想如何驱动它？ 通过提问回顾串行口通信相 关知识，结合串行口通信学 习 LED 显示接口 贴合学 生的 生活实践，降 低学习起点， 引发学 习动 机。 在具体 事例 中学习 相应 的知识 可以 帮助学 生理 解识别 与记 忆 10 分钟 70 分钟
数学环节 数学调控 数虾话动 学生活动 设计意图 时间 分配 (2)笔段式LED是示器结构 通常所说的LED显示器由8个发光二 极管组成。如下图(a所示。其中a一g受 川于显示数字、字符的笔划，dp量示小数 点。面3、8引脚连接，作为公共端.1D 墨示器的发光二极管有共阳极和共阴极 两种连接方法，详见下图(b)、c. 从茅例出发， 从ED显示器的结构可以看出.不用笔 激发学习兴 段的组合就可以构成不同的字符。 趣 合作交流 通过图片展现数码管内部站 法 构。使学生了解数码管的类 型以及使用法 (a)得号与到舆 举例讲解 00T 法 平平 0)共阳极 抽象的原理 讲授法 生动具体化。 让学生在活 动中光成知 识的学习 00M6 引导法 (e)共阴极 (3)LED里动电路 LED工作电流较大，而单片机CPU 的VO费载能力较小，因此CPU与ED 通过通过图示以及目顾三极 显示器连接时一般可以采用分立元件 管饱和、餐止两种状态学习 (如：三极管)或里动芯片米增强驱动能 LD数码管的事动方法，直 观，有效 力。下图所示的是两个ED票动电路。 同学间交流讨论，解决问题 CPU n) 2
2 教学环节 教学调控 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 合作交流 法 举 例 讲 解 法 讲授法 引导法 （2）笔段式LED显示器结构 通常所说的LED显示器由8个发光二 极管组成，如下图(a)所示。其中a～g段 用于显示数字、字符的笔划，dp显示小数 点，而3、8引脚连接，作为公共端。LED 显示器的发光二极管有共阳极和共阴极 两种连接方法，详见下图（b）、(c)。 从 LED 显示器的结构可以看出,不同笔 段的组合就可以构成不同的字符。 （3）LED驱动电路 LED 工作电流较大,而单片机 CPU 的 I/ O 负载能力较小,因此 CPU 与 LED 显示器连接时一般可以采用分立元件 (如:三极管)或驱动芯片来增强驱动能 力。下图所示的是两个 LED 驱动电路。 通过图片展现数码管内部结 构，使学生了解数码管的类 型以及使用法 通过通过图示以及回顾三极 管饱和、截止两种状态学习 LED 数码管的驱动方法，直 观，有效 同学间交流讨论，解决问题 从举例出发， 激发学 习兴 趣 抽象的 原理 生动具体化， 让学生 在活 动中完 成知 识的学习
CPU ICA P1,3× 7407 6) 图(a)是采用三极管，当P1.X输出 高电平时，三极管饱和导通，限流电阻服 和LED导通电阳构成了集电极等效电 阻，R的阻值由le-Ir=Vcc-h-Vaa/R 决定。当P1.X输出低电平时，三极管截 止，功耗小：但是在CPU复位期间，由于PI 口输出高电平.1FD发光. 图(6)是采用同相驱动的集成芯片 7407,限流电阻R和LED导通电阻构成 了等效外接集电极电阻。当P1.X输出低 电平时，动器输出低电平，LED发光。 该电路克服了CU复位期间LED发光的 缺陷 图示与讨论 2.静右ED最示电路 形结合，学生 参与其中 (1)软件译码的LED接口电路 下图是一位共阳极的ED静态显示 整动电路，0口输出笔段代码，经 741S273镜存整直接室动1ED,这种电 路需用电源的容量大，且古用了PO口8 根线。 动程序如下： 通过图示根示静态上D最示 MOV DPTR.1000H 电路驱动方法 MOVC A.A+DPTR MOV PO.A ORG 1000H DB COH,OF9H.0A4H.OBOH.99H
3 图（a）是采用三极管，当P1. X输出 高电平时,三极管饱和导通,限流电阻R 和LED导通电阻构成了集电极等效电 阻,R的阻值由IC = IF = (VCC-VF-Vces)/ R 决定。当P1. X输出低电平时,三极管截 止,功耗小。但是在CPU复位期间,由于P1 口输出高电平,LED发光。 图（b）是采用同相驱动的集成芯片 7407，限流电阻 R 和 LED 导通电阻构成 了等效外接集电极电阻。当 P1. X 输出低 电平时,驱动器输出低电平,LED 发光。 该电路克服了CPU复位期间 LED发光的 缺陷。 2．静态 LED 显示电路 （1）软件译码的LED接口电路 下图是一位共阳极的 LED 静态显示 驱动电路 ,P0 口 输 出 笔 段 代 码 , 经 74LS273 锁存器直接驱动 LED。这种电 路需用电源的容量大,且占用了 P0 口 8 根线。 驱动程序如下: MOV DPTR, # 1000H ; MOVC A,@ A+ DPTR ; MOV P0,A ; ORG 1000H DB C0H,0F9H,0A4H,0B0H,99H,… 通过图示展示静态 LED 显示 电路驱动方法 图示与 讨论 形结合，学生 参与其中
硬件译码的LED显示接口电路 先米认识CD4511芯片.脚图如下： CD4511工作原理：A、B、C、D为 BCD码输入端.a一g为七段译码输出璃。 丽为消隐输入域.当丽为0时，所有译玛 通过图示讲解如何使用 输出均为低电平或高电平（共阴极LED显 C①1511整动8段数码管 此处重点是 示器为低电平，共阳极ED显示器为高电 对D静药 平)，不显示。了为笔段测试输入端，E 累动的真正 为锁存输入端。当L正-0时，译码输出由输 含义 入瑞读定：当LE=1时，领存了输入端的状 态，译码输出与输入无美。 3.动胡D显示接口 动态LED显示电路一般由三个部分 组成，即显示器、字形镜存驱动墨和字位 镜存繁动器，如下图所示。 通过图示展示动南ED暴示 此处重点是 电路动方法 对ED动态 整动的真正 含复，如何充 分利用接口 里动多为量 码管 假定显示缓冲区的首地址是内部 RAM0L,即4个LED显示器的候冲单元 是0阳一3州，是示里动程序为：
4 硬件译码的LED显示接口电路 先来认识CD4511芯片。引脚图如下： CD4511工作原理：A、B、C、D为 BCD码输入端,a～g为七段译码输出端。 BI 为消隐输入端,当 BI 为0时,所有译码 输出均为低电平或高电平(共阴极LED显 示器为低电平,共阳极LED显示器为高电 平),不显示。 LT 为笔段测试输入端,LE 为锁存输入端,当LE= 0时,译码输出由输 入端决定;当LE =1时,锁存了输入端的状 态,译码输出与输入无关。 3．动态LED显示接口 动态LED显示电路一般由三个部分 组成,即显示器、字形锁存驱动器和字位 锁存驱动器,如下图所示。 假定显示缓冲区的首地址是内部 RAM 70H,即4个LED显示器的缓冲单元 是70H～73H。显示驱动程序为: 通过图示讲解如何使用 CD4511 驱动 8 段数码管 通过图示展示动态 LED 显示 电路驱动方法 此处重 点是 对 LED 静态 驱动的 真正 含义 此处重 点是 对 LED 动态 驱动的 真正 含义，如何充 分利用 接口 驱动多 为数 码管
MOV RO,#70H: MOV R3,#01H; L0: MOV A,RO; ADD A,10H MOVC A,A+PC: MOV P1,A: MOV PO,R3. ACALL DL: INCRO: MOV A,R3 JB ACC.4,LDI; RLA: MOV R3,A: AJMP LDO: LDI:RET DSEG DB 3FH,06H,SBH,4FH,: DL: 活动二、健垃接口 1.。健盘接口需要解决的恩 (1)键查电路形式。 (2)健盘按健编码和按键功能。 (3)健盘监控方式。 (4)按键去抖动日题。 50分钟 2.简单键盘接口电路 简单健接口电路深用直接编码输 通过通过图示学习键盘接口 入方式，每一个按键独立地接入一根输入 的使用方法以及数动方式， 线。如下图所示。 让学生清晰知识脉络 hoxo ee P1.0 门50 刀1 P1.2 刀8 P2.3 刀的 (a) 此处重点是 健盒接口的 防抖问题 P1.0 刀s0 P1.1 si 95112 s2 P2.3 7s3 6) 3.矩阵式健直接口电路 矩库式健盘输入电路一般由输出镜存墨 (行线)、输入缓冲州列线)和健盘开关矩
5 活动二、键盘接口 1．键盘接口需要解决的问题 （1）键盘电路形式。 （2）键盘按键编码和按键功能。 （3）键盘监控方式。 （4）按键去抖动问题。 2．简单键盘接口电路 简单键盘接口电路采用直接编码输 入方式，每一个按键独立地接入一根输入 线，如下图所示。 3．矩阵式键盘接口电路 矩阵式键盘输入电路一般由输出锁存器 (行线)、输入缓冲器(列线)和键盘开关矩 通过通过图示学习键盘接口 的使用方法以及驱动方式， 让学生清晰知识脉络 此处重点是 键盘接口的 防抖问题 50 分钟
阵三个部分组成，如下图所示， Vee 出领存著 2 9 2 入冲器 例1利川89S51单片机O口直接连 接4×4矩阵键盘， 解：由于89然51的0口具有输出领存 通过举例让学生真正了解鞋 和输入缓冲功能，因此使用O口组成的 立键盘以及矩库键盒的使用 方法。 健数电落可以省掉输出领存器和输入缓 冲器，如图所示。 通过例思学 会举一反三 麻赠出 灵活应用 10 1 P1.2 入0 214 P15 而 练习 同学之间相互提出ED数码管显示的类型以及动方式、独立健盘以及知库键盒的事 20分钟 动方法，要求对方解答 总结评价 对LED数码管愿动以及健世是动方法的相关知识进行测试，考核学生拿深程度 10分钟 作业 将ED数码管两种繁动方式以及健盘防料的方法写在作业本上
6 阵三个部分组成，如下图所示。 例1 利用89S51单片机I/O口直接连 接4×4矩阵键盘。 解：由于89S51的I/O口具有输出锁存 和输入缓冲功能，因此使用I/O口组成的 键盘电路可以省掉输出锁存器和输入缓 冲器，如图所示。 通过举例让学生真正了解独 立键盘以及矩阵键盘的使用 方法。 通过例题学 会举一反三， 灵活应用 练习 总结评价 作业 同学之间相互提出 LED 数码管显示的类型以及驱动方式、独立键盘以及矩阵键盘的驱 动方法，要求对方解答 对 LED 数码管驱动以及键盘驱动方法的相关知识进行测试，考核学生掌握程度 将 LED 数码管两种驱动方式以及键盘防抖的方法写在作业本上 20 分钟 10 分钟
是示与键盘接口 活动一、LED显示接口 1.D曼示答如何工 (1)发光二极管的工作原理 (2)笔段式ED显示器结构 (3)1ED驱动电路 板书设计 2.静态LED显示电路 3.动态ED最示接口 活动二，键盘接口 1,键盘接口需要解决的问题 2,简单健盘接口电路 3.矩阵式键盒接口电路 教学后记 最妆【墨归
7 板书设计 显示与键盘接口 活动一、LED 显示接口 1. LED 显示器如何工作 （1）发光二极管的工作原理 （2）笔段式 LED 显示器结构 （3）LED 驱动电路 2. 静态 LED 显示电路 3. 动态 LED 显示接口 活动二、键盘接口 1. 键盘接口需要解决的问题 2. 简单键盘接口电路 3. 矩阵式键盘接口电路 教学后记 教 检（签章 ）： 年 月 日