沈阳现代制造服务学校 53-56 学科计算机授课班级会电1103、1104、1山0因 学校沙☒联代制请服务学校 教师姓名王莲 章节 授误 名称 表格的侧建与修饰 课型 新授课 时间 敦学内容 本节课主要介绍创建表格、编辑表格、调整表格的结构、格式化表格及表格与文本之间 的转换。本节课的知识点较多，具有实用性，操作性较强，学生对此部分内容应该很感 分析 兴趣。 教学对象 本节课授课的对象是中专一年缓会计电算化专业的学生。己经学习了计算机基础知识， 分析 Windows操作，网络知识，学生已经具备一定的计算机操作能力. 知识目标：掌握表格的创建方法及表格的修饰。 敦学目标 能力目标：培养学生独立思考问愿的脆力，及动手能力： 设计 情感、态度与价值观：培养学生做事严谨的态度，树立学生的白信心，培养学生学习的 乐整，在教学中使用合作式教学培养学生协作互助的能力。 教学重点 设计 本节课的教学重点是表格的创建与表格的修饰。通过教师讲解。学生探究式学习，通过 及解决措 实际操作如深对知洪的理解，完成本节课的重点内容。 施 敦学难点 设计 本节课的教学难点是表格与文本之间的换。通过教师讲解，分析，演示，学生实我提 及教学关 作获取新知，突破难点。关键是拿暴操作方法。 健 教法、学 本课主要我学方法有“分组教学”，“启发式教学法”。“任务更动法”。任务为主线， 法设计 通过课堂讨论、小组合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、 训练思维，发展能力，增强学生的自信。使学生变被动学习为主动，愉快的学习， 教学螺体 (1)教学环境：多煤体牧室 设计 (2)教学资源：文字资源、图片货源、计算机 散学流程 组凯数学一—一导入新课一一讲授新课一一巩倒练习一一延钟练习一教学总结及评价 授计 布置作业 教学过程设计 教学环节 及 敏师活动 学生活动 设计意图 时间
53-56 学科 计算机 授课班级 会电 1103、1104、1105 学校 沈阳现代制造服务学校 教师姓名 王莲 章节 名称 表格的创建与修饰 课型 新授课 授课 时间 教学内容 分析 本节课主要介绍创建表格、编辑表格、调整表格的结构、格式化表格及表格与文本之间 的转换。本节课的知识点较多，具有实用性，操作性较强，学生对此部分内容应该很感 兴趣。 教学对象 分析 本节课授课的对象是中专一年级会计电算化专业的学生，已经学习了计算机基础知识， Windows 操作，网络知识，学生已经具备一定的计算机操作能力。 教学目标 设计 知识目标：掌握表格的创建方法及表格的修饰。 能力目标：培养学生独立思考问题的能力，及动手能力。 情感、态度与价值观：培养学生做事严谨的态度，树立学生的自信心，培养学生学习的 乐趣，在教学中使用合作式教学培养学生协作互助的能力。 教学重点 设计 及解决措 施 本节课的教学重点是表格的创建与表格的修饰。通过教师讲解，学生探究式学习，通过 实际操作加深对知识的理解，完成本节课的重点内容。 教学难点 设计 及教学关 键 本节课的教学难点是表格与文本之间的转换。通过教师讲解，分析，演示，学生实践操 作获取新知，突破难点。关键是掌握操作方法。 教法、学 法设计 本课主要教学方法有“分组教学”， “启发式教学法”，“任务驱动法”。任务为主线， 通过课堂讨论、小组合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、 训练思维、发展能力，增强学生的自信，使学生变被动学习为主动，愉快的学习。 教学媒体 设计 （1）教学环境：多媒体教室 （2）教学资源：文字资源、图片资源、计算机 教学流程 设计 组织教学——导入新课——讲授新课——巩固练习——延伸练习——教学总结及评价— —布置作业 教学过程设计 教学环节 及 时间 教师活动 学生活动 设计意图
了沈阳现代制造服务学校 组织敏学 提示学生做好 清点学生人数 酸好课堂准备 精神准备和物 (2分钟) 质准备 了解学生对知 复习是问 教师提问： 学生目顾 1、如何给段落设置边据？ 识的掌握程 (5分钟) 亲白慢作 2、如何给段落添加项目符号？ 举手发言 度，督程学生 学习 导入 日常应用一导入 教师提问：我们读过的杂志，为了使文章的 学生讨论 了解学生的基 新课 内容更清晰，将文字皮入表格中，那么表格 础知识，过度 (3分钟) 是如何创建的呢？ 白由发言 新课。 4.3.1创建表格 1.表格的组成结构 (1)表格：由横竖对齐的数据和数据周围的 边框线组成的特殊文档。 (2)行和列：表格中横向的所有单元格组成 学生认真听讲 一行。竖向德单元格组成一列， 学生了解表格的基本知 (3)单元格：表格行和列交叉产生的小方格 识 叫做单元格。 2.通过菜单栏“表格”插入表格 培养学生自学 间m+ 时时证华中等E鞋 能力，动手操 门#3日小18中A8月5 4是■190 作能力，理论 金过：家=ue808甲 结合实际练习 讲授 操作可以加深 新课 学生对如识的 理解和记忆， (10分 月时培养学生 钟) 学生亲自动手操作练习 做事严谨的态 度，养成良好 的习惯，培养 小组合作意 人 6民中 识 为数 重 “明时调室”地性 在面实州宽 C位需白黄整表华 来结件式法型 动E用相) 学生分小组讨论，对所给 的素材进行任务操作练 厂力票格记化就尺对高 习 亲白动手操作
组织教学 （2分钟） 清点学生人数 做好课堂准备 提示学生做好 精神准备和物 质准备 复习提问 （5分钟） 教师提问： 1、 如何给段落设置边框？ 2、 如何给段落添加项目符号？ 学生回顾 亲自操作 举手发言 了解学生对知 识的掌握程 度，督促学生 学习 导入 新课 （3 分钟） 日常应用—导入 教师提问：我们读过的杂志，为了使文章的 内容更清晰，将文字放入表格中，那么表格 是如何创建的呢？ 学生讨论 自由发言 了解学生的基 础知识，过度 新课。 讲授 新课 （1０分 钟） 4.3.1 创建表格 1.表格的组成结构 （1）表格：由横竖对齐的数据和数据周围的 边框线组成的特殊文档。 （2）行和列：表格中横向的所有单元格组成 一行，竖向德单元格组成一列。 （3）单元格：表格行和列交叉产生的小方格 叫做单元格。 2.通过菜单栏“表格”插入表格 学生认真听讲 学生了解表格的基本知 识 学生亲自动手操作练习 学生分小组讨论，对所给 的素材进行任务操作练 习 亲自动手操作 培养学生自学 能力，动手操 作能力，理论 结合实际练习 操作可以加深 学生对知识的 理解和记忆， 同时培养学生 做事严谨的态 度，养成良好 的习惯，培养 小组合作意 识
沈阳现代制造服务学校 任务操作 学生了解插入表格的路 新建文档，插入一个7*19的表格并输入数据： 径及应用 然后，利用“表格自动套用格式”功能授置 和老师哈出的效果图进 表格的格式为“网格1”。最后，在表格中插 行对比，查缺补漏。 入折定的字符。保存插入表格的文档，折定 文件名为“insert_table..doc" 效果展示 学生通过教师演示，学习 EB配CEPMELWE CMG配E 表格设置，了解操作路 y 径。 teetteeteeereeet叶 9BB中 yD0tttBt EPEEEEEAEEEEEENE ☒Btt 理论眼系实 3.利用“插入表格”按钮插入表格 际，通过学生 讲授 0 即g305Fg 亲白动手操 新课 101192108141314a,所 作，更好地理 (10分 -和联111Ax54 解理论知识， 通过分组教 钟) 采用任务驱动法，小组讨 学，增强学生 论法光成任务 的团队意识。 4.利用“表格和边框”工具栏绘制表格 表移和边指 学生动手操作 回，口·■理回旺出力国 2!!E 4,3.2编异与调整表格 学生慢作结束后，和老师 给的效果图对比，发现阿 题及时解决问题。 学生动手操作
讲授 新课 （1０分 钟） 新建文档，插入一个 7*19 的表格并输入数据， 然后，利用“表格自动套用格式”功能设置 表格的格式为“网格 1”。最后，在表格中插 入指定的字符。保存插入表格的文档，指定 文件名为“insert_table.doc” 3.利用“插入表格”按钮插入表格 4.利用“表格和边框”工具栏绘制表格 4.3.2 编辑与调整表格 学生了解插入表格的路 径及应用 和老师给出的效果图进 行对比，查缺补漏。 学生通过教师演示，学习 表格设置，了解操作路 径。 采用任务驱动法，小组讨 论法完成任务 学生动手操作 学生操作结束后，和老师 给的效果图对比，发现问 题及时解决问题。 学生动手操作 理论联系实 际，通过学生 亲自动手操 作，更好地理 解理论知识， 通过分组教 学，增强学生 的团队意识． 任务操作 效果展示
了沈阳现代制造服务学校 4.3.3格式化表格 采用任务驱动法完成操 作 理论联系实 际，通过学生 素自动手操 作，更好地理 4.3.4表格与文字之间的转换 解理论知识， 学生提作结束后，和老师 通过分组教 给的效果图对比，发现阿 学，增学生 思及时解决问思。 的团队意识 蒂着问题学 巩园练习 学生举手，归纳总结 习，具有针对 让学生归钠总结本节课的内容，做练习 学生练习：给表格添加底 性。同件相互 (20分 数师点评 纹 帮助团队协 钟) 作，培养集体 荣怪感。 延仲练习 教师创设情境： 实际应用学 (25分 利用本节课所学知识，对所给的模板和要求 学生小组讨论 习，重在戴 钟) 进行排版。 屏： 总结评价 本节课的主要内容是表格的创建与修饰。教学环节以学生小组时论为主，我师导点我 为辅，讲授式，启发式，分组等多种学习形式。通过巩固练习归纳总结和学生亲自操作 (5分钟) 练习，有9序的学生理解和掌握了本节课的内容，培养了学生深究协作和不断创新的精神。 布置作业 课后习思 (5分钟) 4.3表格的创建与修饰 板书 表格的创建 表格的编辑与调整 设计 三 格式化表格 四表格与文字之何的转换 教学 反思
4.3.3 格式化表格 4.3.4 表格与文字之间的转换 采用任务驱动法完成操 作 学生操作结束后，和老师 给的效果图对比，发现问 题及时解决问题。 理论联系实 际，通过学生 亲自动手操 作，更好地理 解理论知识， 通过分组教 学，增强学生 的团队意识． 巩固练习 （２０分 钟） 让学生归纳总结本节课的内容，做练习 教师点评 学生举手，归纳总结 学生练习：给表格添加底 纹 带着问题学 习，具有针对 性。同伴相互 帮助团队协 作，培养集体 荣誉感。 延伸练习 （25 分 钟） 教师创设情境： 利用本节课所学知识,对所给的模板和要求 进行排版。 学生小组讨论 实际应用学 习，重在鼓 舞。 总结评价 （5 分钟） 本节课的主要内容是表格的创建与修饰。教学环节以学生小组讨论为主，教师引导点拨 为辅，讲授式，启发式，分组等多种学习形式。通过巩固练习归纳总结和学生亲自操作 练习，有 90%的学生理解和掌握了本节课的内容，培养了学生探究协作和不断创新的精神。 布置作业 （5 分钟） 课后习题 板书 设计 4.3表格的创建与修饰 一 表格的创建 二 表格的编辑与调整 三 格式化表格 四 表格与文字之间的转换 教学 反思