“everything is made in china”教学设计 一、教学目标 (一)知识与能力 1.掌握一些表示材料的常用名词掌握询问物品信息的表达方式 在特定的语境下使用一般现在时被动语态。 2.听：听懂有关物品构成材料，产地以及其他信息的对话。 说：能够用被动语态对物品进行简单介绍. 读：能够读懂某人的购物经历及有关商品信息的介绍。 写：能够用被动语态对物品进行描述。 (二)过程与方法 1通过听说读写四方面的反复练习，掌握本单元的重难点。。 2.教师课前课后搜集和处理信息，利用多煤体教学进行直观生动 讲解 (三)情感、态度、价值观 体会本单元课文材料，初步了解中国制造的商品在英美等国的地 位，从而体会身为中国人的骄做。增强爱国情感 二、教学重点难点 重点：在日常生活中能够听懂关于物品的构成材料，产地等内容 的简单对话并能在实际中运用。 难点：能够用被动语态对物品进行描述 三、学情分析 职高学生基础差、底子薄，不重视文化课。大部分已经失去了英 语学习的兴趣，严重者对学英语甚至产生抵触情绪。认为英语难懂而
“everything is made in china”教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1.掌握一些表示材料的常用名词，掌握询问物品信息的表达方式; 在特定的语境下使用一般现在时被动语态。 2. 听：听懂有关物品构成材料，产地以及其他信息的对话。 说：能够用被动语态对物品进行简单介绍。 读：能够读懂某人的购物经历及有关商品信息的介绍。 写：能够用被动语态对物品进行描述。 （二）过程与方法 1.通过听说读写四方面的反复练习，掌握本单元的重难点。。 2.教师课前课后搜集和处理信息，利用多媒体教学进行直观生动 讲解 （三）情感、态度、价值观 体会本单元课文材料，初步了解中国制造的商品在英美等国的地 位，从而体会身为中国人的骄傲。增强爱国情感。 二、教学重点难点 重点：在日常生活中能够听懂关于物品的构成材料，产地等内容 的简单对话并能在实际中运用。 难点：能够用被动语态对物品进行描述。 三、学情分析 职高学生基础差、底子薄，不重视文化课。大部分已经失去了英 语学习的兴趣，严重者对学英语甚至产生抵触情绪。认为英语难懂而
且枯燥。另外一小部盼学生想说不敢说，想写不敢写，怕犯错误，没 有自信。且缺乏坚持学习的动力. 四。教法学法 (一)听说法、识图法、情景对话等 充分发挥多媒体直观形像、如临其境的特点，放映与本课学习有 关的内容，引导学生入情入境，进步加对课文内容的理解，激发 学生的学习兴趣。使学生跟着老师的思路走。 (二)听说法 以听说为主，注意模仿磁带中的语音语调，反复不断的练习， 在重复中掌握知识点。最终争取达到脱口而出的目的。 (三)情景对话法 通过设定一个特定的情景，让学生利用上本课的知识点进行练 习。可以两人一组，也可多人组合。目的是通过实景连心使学生深刻 掌握所学知识，并能在实际生活中运用。 五、教学媒体 (一)PowerPoint课件 展示与本课学习有关的多媒体资料，展示场景，创设情境，激发 情感，加深理解和感悟。 (二)Flash插件 用于嵌入PowerPoint课件中，展示一些动态效果 (三)图书馆和因特网 作为查找资料的基本工具 六、教学时数
且枯燥。另外一小部分学生想说不敢说，想写不敢写，怕犯错误，没 有自信。且缺乏坚持学习的动力。 四．教法学法 （一） 听说法、识图法、情景对话等 充分发挥多媒体直观形象、如临其境的特点，放映与本课学习有 关的内容。引导学生入情入境，进一步加强对课文内容的理解，激发 学生的学习兴趣。使学生跟着老师的思路走。 （二） 听说法 以听说为主，注意模仿磁带中的语音语调，反复不断的练习。 在重复中掌握知识点。最终争取达到脱口而出的目的。 （三） 情景对话法 通过设定一个特定的情景，让学生利用上本课的知识点进行练 习。可以两人一组，也可多人组合。目的是通过实景连心使学生深刻 掌握所学知识，并能在实际生活中运用。 五、教学媒体 （一）PowerPoint 课件 展示与本课学习有关的多媒体资料，展示场景，创设情境，激发 情感，加深理解和感悟。 （二）Flash 插件 用于嵌入 PowerPoint 课件中，展示一些动态效果。 （三） 图书馆和因特网 作为查找资料的基本工具。 六、教学时数
2课时 七、教学过程 一.（整体感知本课元素）】 利用PPT向学生展示本课重难点，使学生对本课有一大概理解， 问候与提问导入引进新课 1提问"made in china"是什么意思？ 2.讲一个有关made in china的笑话，加深对此词组的理解， 说明：加强学生的学习兴趣，调动学生的积极性。为后来的学习做铺 垫。 过渡语 放一张PPT的纸花，让学生猜是什么材料做的。 说明：引进本课的元素，引起学生的思考，激发学习热情。 (二)听说练习 (1)听磁带”DIALOGUE“部分，4遍，听之前利用PPT给 出与听力有关的选项。带着问题听。 第一遍：找出表格的答案。放映PPT 第二遍：回答两个问题：放映PPT。 第三遍：判断正误，放映PpT, 第四遍：用自己的话复述出听力的大概意思， 目的：经过反复不断的重复，掌握基本的知识点的英文表达，为 下一环节的"说“做准备。训练学生张嘴说英语。在大环利境下克服羞 怯感。 (2)“"说”的练习
2 课时 七、教学过程 一．（整体感知本课元素） 利用 PPT 向学生展示本课重难点，使学生对本课有一大概理解。 问候与提问导入引进新课。 1 提问“ made in china ”是什么意思？ 2.讲一个有关 made in china 的笑话，加深对此词组的理解。 说明：加强学生的学习兴趣，调动学生的积极性。为后来的学习做铺 垫。 过渡语 放一张 PPT 的纸花，让学生猜是什么材料做的。 说明：引进本课的元素，引起学生的思考，激发学习热情。 （二）听说练习 （1）听磁带“ DIALOGUE “部分，4 遍，听之前利用 PPT 给 出与听力有关的选项。带着问题听。 第一遍：找出表格的答案。放映 PPT 第二遍：回答两个问题：放映 PPT。 第三遍：判断正误，放映 PPT。 第四遍：用自己的话复述出听力的大概意思。 目的：经过反复不断的重复，掌握基本的知识点的英文表达，为 下一环节的“说”做准备。训练学生张嘴说英语。在大环境下克服羞 怯感。 （2）“说”的练习
利用PPT给出例子1)和2)让学生自己选择可以两人一组的 晔可多人采取表演、对话的形式不限.围绕本科知识点运用上听力部 分的对话。鼓励每个人都说。 目的：通过不断的说，来真正掌握英语，在实际中才能脱口而出， 才能显示出学本课的意义， (三)总结与评价 1指出每组表演者的优缺点。 2大家共同参与评选出一、二、三等奖。。 说明：树立榜样，激励其他学生进步， 总结说明： 1回放PPT,再展示本课的主要知识点，完成对知识的再现，重 点突出"LADE IN CHINA'”部吩，进一步激发民族情感 (四)课后拓展 1.教材第148页13题，利用所给关键词描述图片，讲述 ALLISON一天的购物经历. 2.教材第150页18题，利用提示信息描述牛奶的生产过程 3,自己找搭档，围绕本届内容自编一段对话。 说明：体现以人为本，学生根据需要自主选择，同时将学到的知 识与能力及时迁移巩固，形成技能。 板书设计： Unit nine everything is made in china 1.be made of/from eg the sweater is made of ---- Eg:The paper is made from------ 2.be used for eg::what is it used for? 3.be made in eg everything is made in china
利用 PPT 给出例子 1）和 2）让 学生自己选择可以两人一组的 晔可多人采取表演、对话的形式不限。围绕本科知识点运用上听力部 分的对话。鼓励每个人都说。 目的：通过不断的说，来真正掌握英语，在实际中才能脱口而出。 才能显示出学本课的意义。 （三）总结与评价 1.指出每组表演者的优缺点。 2.大家共同参与评选出一、二、三等奖。。 说明：树立榜样，激励其他学生进步。 总结说明： 1 回放 PPT，再展示本课的主要知识点。完成对知识的再现。重 点突出“MADE IN CHINA”部分，进一步激发民族情感。 （四）课后拓展 1. 教材第 148 页 13 题，利用所给关键词描述图片，讲述 ALLISON 一天的购物经历。 2. 教材第 150 页 18 题 ,利用提示信息，描述牛奶的生产过程。 3．自己找搭档，围绕本届内容自编一段对话。 说明：体现以人为本，学生根据需要自主选择，同时将学到的知 识与能力及时迁移巩固，形成技能。 板书设计: Unit nine everything is made in china 1. be made of /from eg: the sweater is made of ----- Eg: The paper is made from------ 2. be used for eg: :what is it used for? 3. be made in eg: everything is made in china