英语教学设计 会计系赵维芬 教学 讲投unit2 Ican do计 内容 中职英语基础模块1：unit2 Ican doit 教材 内容 教学 通过PPT放映拿程表示能力的句型“ICAN”句型。并记忆一些新单词。 项日 通过学生分组竟赛和口头作文的形式掌握基本单词和基本句型。 Word bank: 1.CHINESE 2.COMPUTER3.TEACH4.SERVE 5.VISITOR expressions: I /OU/HE/SHE/IT/CAN/CANT:句型. CAN YOU/HE/SHE/IT·句型。 YES,I CAN. NO,I CAN'T. 教学 让学生草强表诉能力的基本句型并能在实践中学会使用。 目标 2. 加强自身能力的培养。 能力目标 培养在情景对话中所力理解和口头表达的能力 教学 知识口标 1正确使用1cm…”句型。 重点 2能用英语表达能力。 情感目标 面对困难要有水不放弃的精神 教学 关键句式的拿据及使用 难点 教学 项日教学法、情景教学法、图示法、合作学习法、讨论法、竟赛法 方法 敦学 多煤体、录音机、教科书 用具 课鉴 教学 过程 预设时间 教学步 陳 Imins 热身导入 教师活动 学生活动 教学目的 设计意图 (学法指导)
英语教学设计 会计系 赵维芬 教 学 内 容 讲授 unit2 I can do it 教 材 内 容 中职英语基础模块 1：unit 2 I can do it 教 学 项 目 通过 PPT 放映掌握表示能力的句型“I CAN……”句型。并记忆一些新单词。 通过学生分组竞赛和口头作文的形式掌握基本单词和基本句型。 Word bank: 1.CHINESE 2.COMPUTER 3.TEACH 4. SERVE 5.VISITOR expressions: I /YOU/HE /SHE/IT/CAN/CAN’T……句型. CAN YOU /HE/SHE/IT…… 句型。 YES,I CAN. NO ,I CAN’T. 教 学 目 标 1. 让学生掌握表诉能力的基本句型并能在实践中学会使用。 2. 加强自身能力的培养。 教 学 重 点 能力目标 培养在情景对话中听力理解和口头表达的能力 知识目标 1.正确使用“I can ……”句型。 2.能用英语表达能力。 情感目标 面对困难要有永不放弃的精神 教 学 难 点 关键句式的掌握及使用 教 学 方 法 项目教学法、情景教学法、图示法、合作学习法、讨论法、竞赛法 教 学 用 具 多媒体、录音机、教科书 课堂 教学 过程 预设时 间 教学步 骤 1mins 热身导入 教师活动 （学法指导） 学生活动 教学目的 设计意图
放映几儿张体 给学生政映PPT, 学生看图说以图像的形通过幻灯 2mins 育的图片来 让学生描述图片， 出自己的理 式引进话题。 片的放 引进能力表 自然引出有关能 解。 增加学习的 映，调动 途的话题 力的话题 乐趣。 学生学习 兴趣，并 且活跃课 堂气氛。 20 讲授新课 通过pT为引出 通过PPT放给学生感官 通过课件 mins 本课的知识点作 映加深印象。 刺激。利用课 化枯燥为 铺垫。利用课件层 结合课件理 件加深学生 有趣，让 层引入能力d的相 解句子的意 的理解，有利 学生乐于 关知识点，最后列 义和表达，并 于英语的学 学习，跟 出需草握的相关 通过不断练 习和记忆， 着老师的 的英文表达 习拿握此句 思路走。 型，并加深理 同时拿握 解。 知识点 15 练习 教师根据本节课 利用课件学调动学生积「 通过图示 mins L.两人一 相关内容制作课 习需掌暴的 极性，幸损必 法演示有 组：互相 件，并列出需掌握 知识点，准各 要的知识点。 助学习， 比赛 的知识点。学生根 练习回答同 让所有的学 通过党赛 2.练习口头 据课件提示来练 题. 生张嘴回答 加强学习 作文 习英文表达和口 间题，说英 动机，防 头作文。两人一组 语。t 止个别学 练习互相说出对 生偷懒， 方的“能”与“不 且党赛形 能”。说多者为程 式紧张， 方。口头作文给时 记忆深 问练习，选代表发 刻，不容 言 易忘。学 生也乐于 参加
2mins 放映几张体 育 的图片来 引进能力表 述的话题 给学生放映 PPT， 让学生描述图片， 自 然 引 出有 关 能 力的话题 学生看图说 出自己的理 解。 以图像的形 式引进话题。 增加学习的 乐趣。 通过幻灯 片的放 映，调动 学生学习 兴趣，并 且活跃课 堂气氛。 20 mins 讲授新课 通过 PPT 为引出 本 课 的 知识 点 作 铺垫。利用课件层 层引入能力 d 的相 关知识点，最后列 出 需 掌 握的 相 关 的英文表达 通过 PPT 放 映加深印象。 结合课件理 解句子的意 义和表达，并 通过不断练 习掌握此句 型，并加深理 解。 给学生感官 刺激。利用课 件加深学生 的理解，有利 于英语的学 习和记忆。 通过课件 化枯燥为 有趣，让 学生乐于 学习，跟 着老师的 思路走。 同时掌握 知识点 15 mins 练习 1. 两人一 组：互相 比赛 2. 练习口头 作文。 教 师 根 据本 节 课 相 关 内 容制 作 课 件，并列出需掌握 的知识点。学生根 据 课 件 提示 来 练 习 英 文 表达 和 口 头作文。两人一组 练 习 互 相说 出 对 方的“能”与“不 能”。说多者为胜 方。口头作文给时 间练习，选代表发 言。 利用课件学 习需掌握的 知识点。准备 练 习 回答问 题。 调动学生积 极性，掌握必 要的知识点。 让所有的学 生张嘴回答 问题，说英 语。t 通过图示 法演示有 助学习， 通过竞赛 加强学习 动机，防 止个别学 生偷懒， 且竞赛形 式紧张， 记忆深 刻，不容 易忘。学 生也乐于 参加
藤习项目的 造句多者据情给 指出优缺点， 让学生算提 通过项目 mins 总结与评价 出课堂分数，口头 让学生借鉴， 并牢记相关 教学法、 作文优秀5+，好的 以利今后的 知识点 情最教学 5分，次之：1-4分 进步。让学生 法，激发 不限。 自己发现身 学生莫语 上的闪光点 的兴趣， 和不足，从而 使90%以 自凳的改正。 上的学生 草握知 识，突破 难点，达 到合作学 习和巩固 知识的 的。 (能力目 标) 通过分组 发言的方 法，激发 学生学习 英语的兴 趣，培养 学生团队 合作精神 和养成乐 干助人的 良好习 惯。 (情感日 标) 1 min 作业 每人利用本节所学知 口头表述进 学以致用，加 让学生真 识米描述自己好友具 行练习。 强巩固。 正把知识 备的能力。 用于实 践
5 mins 练习项目的 总结与评价 造 句 多 者据 情 给 出课堂分数，口头 作文优秀 5+，好的 5 分，次之：1-4 分 不限。 指出优缺点， 让学生借鉴， 以利今后的 进步。让学生 自己发现身 上的闪光点 和不足，从而 自觉的改正。 让学生掌握 并牢记相关 知识点 通过项目 教学法、 情景教学 法，激发 学生英语 的兴趣， 使 90%以 上的学生 掌握知 识，突破 难点，达 到合作学 习和巩固 知识的目 的。 （能力目 标） 通过分组 发言的方 法，激发 学生学习 英语的兴 趣，培养 学生团队 合作精神 和养成乐 于助人的 良好习 惯。 （情感目 标） 1 min 作业 每人利用本节所学知 识来描述自己好友具 备的能力。 口头表述进 行练习。 学以致用，加 强巩固。 让学生真 正把知识 用于实 践