沈阳现代制造服务学校 9-12 学科计草机授课班领会中1201、12四 学校沙图联代制请服务学校 教师姓名王莲 章节 名称 认试Windows XP及文件管理 课型 新授课 授课 时问 教学内容 本两节内容是木章的重点，主要介绍indows XP操作系统的基本操作及文作管理，内容 分析 的操作性比较强。 教学对象 本教材授课的对象是中专一年级会计电算化专业的学生。经过学习，学生已经对计算机 的理论知识有了了解。对计算机的各部作也有所认识，。但对操作系统和文件管理的知识 分析 了解的根少，有的知识点不准确，希望经过学习能让学生了解到更多的知肌。 如试目标：了解操作系统的基本操作和文件及文件夹的基本操作。 教学目标 能力日标：培养学生独立思考问题的旋力。及动予能力， 设计 情感、态度与价值观：培养学生做事严谨的态度，树立学生的自信心，培养学生学习的 乐整。在教学中使用合作式教学培养学生协作互助的能力。 教学重点 设计 本节课的教学重点慢作系统和文件及文件夹的操作。通过教师讲解，学生亲白动手操作 及解决带 练习。使学生掌握该部分知识，从而达到分解重点的目的。 植 敦学难点 设计 本节课的教学难点是操作系统和文件的管理。通过教师点拔和学生的操作分化难点，关 及教学关 健是让学生养成整理文件的习惯。 健 教法、学 本课主要教学方法有“分组教学”，“启发式教学法”，“任务驱动法”。任务为主线， 法设计 通过课堂讨论、小组合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、 训练思推、发展能力，增强学生的白信。使学生变被动学习为主动，愉快的学习。 散学螺休 (1)数学环境：多媒体教室 设计 (2)教学资源：文字资源、图片货源、计算机 教学流程 组凯教学—一导入新课一一讲授新课一一巩因练习—一延神练习一教学总结及评价一 设计 布置作业 教学过程设计 教学环节 及 教师活动 学生活动 设计意图 时间
9-12 学科 计算机 授课班级 会电 1201、1202 学校 沈阳现代制造服务学校 教师姓名 王莲 章节 名称 认识 Windows XP 及文件管理 课型 新授课 授课 时间 教学内容 分析 本两节内容是本章的重点，主要介绍 Windows XP 操作系统的基本操作及文件管理，内容 的操作性比较强。 教学对象 分析 本教材授课的对象是中专一年级会计电算化专业的学生。经过学习，学生已经对计算机 的理论知识有了了解，对计算机的各部件也有所认识，但对操作系统和文件管理的知识 了解的很少，有的知识点不准确，希望经过学习能让学生了解到更多的知识。 教学目标 设计 知识目标：了解操作系统的基本操作和文件及文件夹的基本操作。 能力目标：培养学生独立思考问题的能力，及动手能力。 情感、态度与价值观：培养学生做事严谨的态度，树立学生的自信心，培养学生学习的 乐趣，在教学中使用合作式教学培养学生协作互助的能力。 教学重点 设计 及解决措 施 本节课的教学重点操作系统和文件及文件夹的操作。通过教师讲解，学生亲自动手操作 练习，使学生掌握该部分知识，从而达到分解重点的目的。 教学难点 设计 及教学关 键 本节课的教学难点是操作系统和文件的管理。通过教师点拨和学生的操作分化难点，关 键是让学生养成整理文件的习惯。 教法、学 法设计 本课主要教学方法有“分组教学”， “启发式教学法”，“任务驱动法”。任务为主线， 通过课堂讨论、小组合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、 训练思维、发展能力，增强学生的自信，使学生变被动学习为主动，愉快的学习。 教学媒体 设计 （1）教学环境：多媒体教室 （2）教学资源：文字资源、图片资源、计算机 教学流程 设计 组织教学——导入新课——讲授新课——巩固练习——延伸练习——教学总结及评价— —布置作业 教学过程设计 教学环节 及 时间 教师活动 学生活动 设计意图
沈阳现代制造服务学校 组织教学 提示学生做好 清点学生人数 做好课堂准备 精神准备和物 (4分钟) 质准备 学生目顾，举手发言 了解学生对知 复习提问 数师提问： (10分 1、计算机系统组成？ (1)(1101011)2 识的掌摆程 钟) 2、将下列二进制数转换成十进制数。 度，督促学生 (2)(101101.01)2 学习 日常应用一导入 导入 敦师是问： 学生讨论 了解学生的基 新课 大家用过的计算机安装的都是什么操作系 础知识，过度 饶？ 自由发言 (6分钟) 新课。 根据学生的发言，教师明出新课 2.1.1操作系统简介 1,含义：操作系统(0S)是最基本的系统状 件，它由管理和控制计算机软件、硬件、数 学坐自主学习 据等系统资源的一系列程序构成。是用户和 计算机之间的接口。 2,6的管理功能 操作系统 了解操作系统的功能 讲授 培养学生自季 新课 能力，动手能 (15分 钟) 进程管理 存储管理 设备管理 作业管理 文件管理 力。小组合作 意识。 2,1.21 ndows XP操作系统的基本操作 1、启动 2、桌面图标的基本操作 (1)我的电脑 学生小组讨论 (2)回收站 以小组为单位选行亲自 (3)网上邻居 动手操作 (4)我的文档 任务：《1)通过指向查看提示信息 置任务，通过学生探索 (2》通过单击选中图标 获取新的如讯点 (3)快捷菜单
组织教学 （4分钟） 清点学生人数 做好课堂准备 提示学生做好 精神准备和物 质准备 复习提问 （10 分 钟） 教师提问： 1、 计算机系统组成？ 2、 将下列二进制数转换成十进制数。 学生回顾，举手发言 （1）（1101011） 2 （2）（101101.01） 2 了解学生对知 识的掌握程 度，督促学生 学习 导入 新课 （6 分钟） 日常应用—导入 教师提问： 大家用过的计算机安装的都是什么操作系 统？ 根据学生的发言，教师引出新课 学生讨论 自由发言 了解学生的基 础知识，过度 新课。 讲授 新课 （15 分 钟） 2.1.1 操作系统简介 1、含义：操作系统（OS）是最基本的系统软 件，它由管理和控制计算机软件、硬件、数 据等系统资源的一系列程序构成，是用户和 计算机之间的接口。 2、OS 的管理功能 2.1.2Windows XP 操作系统的基本操作 1、启动 2、桌面图标的基本操作 （1）我的电脑 （2）回收站 （3）网上邻居 （4）我的文档 任务：（1）通过指向查看提示信息 （2）通过单击选中图标 （3）快捷菜单 学生自主学习 了解操作系统的功能 学生小组讨论 以小组为单位进行亲自 动手操作 布置任务，通过学生探索 获取新的知识点 培养学生自学 能力，动手能 力，小组合作 意识。 存 储 管 理 设 备 管 理 作 业 管 理 文 件 管 理 操作系统 进 程 管 理
了沈阳现代制造服务学校 3,桌面图标的编辑与组织 任务操作：《(1)重命名 布置任务，通过学生探索 (2)到除 线取新的知识点 (3)查看“资源管理器”的属性 (4)重新排列 动手做 学生根据所学知识，完成 按“修改时间”重新排列桌 练习 面图标。查看桌面图标的属性，将“我的文 档”以自己的名字命名。 4、退出操作系统 2.1,4任务栏的设量及组织 1、层叠留口 学生边听讲边练习 2、横向平铺窗口 手睛结合 3、城向平铺官口 4、最小化所有官口 学生自由发言 5、活动窗口 2.1.5“开始”按细与“开始”莱单 理论联系实 际，通过学生 讲授 亲自动手操 新课 少 亲白动手操作 作，更好地理 司+= 生 解理论知识， (15分 通过任务教 4 钟) 2中 学，增强学生 化净E 工作的严道的 方度。 2.1.6对话框 开得 ■+小内工开 : 学生了解文件共遗项的 包11田于44 路径 期通
讲授 新课 （15 分 钟） 3、桌面图标的编辑与组织 任务操作：（1）重命名 （2）删除 （3）查看“资源管理器”的属性 （4）重新排列 按“修改时间”重新排列桌 面图标。查看桌面图标的属性，将“我的文 档”以自己的名字命名。 4、退出操作系统 2.1.4 任务栏的设置及组织 1、层叠窗口 2、横向平铺窗口 3、纵向平铺窗口 4、最小化所有窗口 5、活动窗口 2.1.5“开始”按钮与“开始”菜单 2.1.6 对话框 布置任务，通过学生探索 获取新的知识点 学生根据所学知识，完成 练习 学生边听讲边练习 手脑结合 学生自由发言 亲自动手操作 学生了解文件夹选项的 路径 理论联系实 际，通过学生 亲自动手操 作，更好地理 解理论知识， 通 过 任务教 学，增强学生 工作的严谨的 态度。 动手做
沈阳现代制造服务学校 22文件管理 221文件、文件夹、计算机资额景老 文件管理系统：负责管理和存取文件信息， 学生白主学习 是用户与外存销器的接口 1、Window4s支特三种文件系统 (I)FAT MS DOS果用的文件系统，只能支 持5引2B以下的存储容量，软盘和移动硬盘 (2)FAT32可以支持容量达2TB的卷，用 在硬盘分区上 (3)N正下3一种兼顾了磁位空间的使用与访 问效率，提供了高性能、安全性、可靠性和 许多FAT成FAT32没有的高级功能的高级文 件系统 Windows2000中，NT下s还可以提供诸如文 件和文件夹权限，加密、磁盘配额和压缩这 样的高级功能 2、文件系统的功能 理论联系实 讲授 (1)负责完成对文件的按名存取 际，通过学生 (2)实现对文件的各种操作，如创建，修改， 了解文件系统的功能 亲自动手操 新课 复制等 作，更好地理 (15分 (3)对文件提供共享功能及保护错施 解理论知识， 钟) (4)对文件存错空间进行管理 通过分组教 (5)提侯转储和族复的能力，尽量或少系统 学，增强学生 发生故障时所造成的损失和酸坏 的团队意识 222文件与文件夹 1、文件 在计算机中，文件是有名的一组按一定格式 的相关信息的集合。 学生小组讨论学习 可以是程序、数据、图形、文档资料和表格 (统称数据)等 在计算机系统中，所有的程序和数据都是以 文件的形式存故在计算机的外存储器上。 从计算机的角度看，文件可分为程序文件、 程序辅助文件和数据文件文作 2,文件夹 一个文件夹对应一块磁盘空间。 文件夹的路径是一个地址，文件夹用来作为 其它对象的容器
讲授 新课 （15 分 钟） 2.2 文件管理 2.2.1 文件、文件夹、计算机资源概念 文件管理系统：负责管理和存取文件信息， 是用户与外存储器的接口 1、Windows 支持三种文件系统 （1）FAT MS DOS 采用的文件系统，只能支 持 512MB 以下的存储容量，软盘和移动硬盘 （2）FAT32 可以支持容量达 2TB 的卷，用 在硬盘分区上 （3）NTFS 一种兼顾了磁盘空间的使用与访 问效率，提供了高性能、安全性、可靠性和 许多 FAT 或 FAT32 没有的高级功能的高级文 件系统 Windows 2000 中，NTFS 还可以提供诸如文 件和文件夹权限、加密、磁盘配额和压缩这 样的高级功能 2、文件系统的功能 （1）负责完成对文件的按名存取 （2）实现对文件的各种操作，如创建、修改、 复制等 （3）对文件提供共享功能及保护措施 （4）对文件存储空间进行管理 （5）提供转储和恢复的能力，尽量减少系统 发生故障时所造成的损失和破坏 2.2.2 文件与文件夹 1、文件 在计算机中，文件是有名的一组按一定格式 的相关信息的集合。 可以是程序、数据、图形、文档资料和表格 （统称数据）等 在计算机系统中，所有的程序和数据都是以 文件的形式存放在计算机的外存储器上。 从计算机的角度看，文件可分为程序文件、 程序辅助文件和数据文件文件 2、文件夹 一个文件夹对应一块磁盘空间。 文件夹的路径是一个地址，文件夹用来作为 其它对象的容器 学生自主学习 了解文件系统的功能 学生小组讨论学习 理论联系实 际，通过学生 亲自动手操 作，更好地理 解理论知识， 通过分组教 学，增强学生 的团队意识．
沈阳现代制造服务学校 3、文件分类 (1)按性项及用途分 系统文件由操作系统核心和各种系统应用程 库文件由标准子程序库组成0用户文件是用 户委托系统保存的文件 (2)按文件的操作权限分 只读文作，读/写文作，不保护文件 (3)按文件中数据形式分 文本文件由ASC字符成汉字组成的文件 讲授 理论联系实 可执行文件是计算机系统可直接识别并执行 新课 际，通过学生 的文件 亲自动手操 (15分 作，更好地理 钟) 4.文件操作与管理 解理论知识。 文件操作建立、打开、保存、副除、复制等 对文件的管理包括： (1)创建一个或多个文件夹 学生边学习边操作 (2)更改一个文件或文件夹的名字 (3)复制一个或多个文件和文件夹 (4)剩除一个或多个文件和文件夹 (5)移动一个减多个文件和文件夹 蒂着问题学 巩圈 习，具有针对 性。 陈习 教师点搜，查缺补漏 学生自主学习 同律相互帮助 (30分 布置任务，学生练习 团队协作，培 钟) 养集体氣答 感。 延伸 旅习 数师创设情境： 实际应用学 根据所学知识一起回顾，让学生独立设计计 学生小组讨论 习，重在戴 (45分 算机的桌面内容。 舞 钟) 总结及评 本节课的主要内容操作系统及文件管理。教学环节以学生小组讨论为主，教师引导点发 价(10分 为辅，讲授式，启发式，分组等多种学习形式。通过飘固练习归纳总结和学生亲自操作 练习，有9有的学生理解和掌握了本节课的内容，培养了学生探究协作和不新创新的精神。 钟)
讲授 新课 （15 分 钟） 3、文件分类 （1）按性质及用途分 系统文件由操作系统核心和各种系统应用程 库文件由标准子程序库组成 90 用户文件是用 户委托系统保存的文件 （2）按文件的操作权限分 只读文件、读/写文件、不保护文件 （3）按文件中数据形式分 文本文件由 ASCII 字符或汉字组成的文件 可执行文件是计算机系统可直接识别并执行 的文件 4.文件操作与管理 文件操作:建立、打开、保存、删除、复制等 对文件的管理包括： （1）创建一个或多个文件夹 （2）更改一个文件或文件夹的名字 （3）复制一个或多个文件和文件夹 （4）删除一个或多个文件和文件夹 （5）移动一个或多个文件和文件夹 学生边学习边操作 理论联系实 际，通过学生 亲自动手操 作，更好地理 解理论知识。 巩固 练习 （30 分 钟） 教师点拨，查缺补漏 布置任务，学生练习 学生自主学习 带着问题学 习，具有针对 性。 同伴相互帮助 团队协作，培 养集体荣誉 感。 延伸 练习 （45 分 钟） 教师创设情境： 根据所学知识一起回顾，让学生独立设计计 算机的桌面内容。 学生小组讨论 实际应用学 习，重在鼓 舞。 总结及评 价（10 分 钟） 本节课的主要内容操作系统及文件管理。教学环节以学生小组讨论为主，教师引导点拨 为辅，讲授式，启发式，分组等多种学习形式。通过巩固练习归纳总结和学生亲自操作 练习，有 90%的学生理解和掌握了本节课的内容，培养了学生探究协作和不断创新的精神
了沈阳现代制造服务学校 布置 作业 文件管理 (10分 钟) 2.1-22操作系统的认识及文件管理 板书 2.1操作系统 2.2文件管理 1,启动 1.文件 设计 2.桌面 2.文件夹 3“开始”菜单 散学 反思
布置 作业 （10 分 钟） 文件管理 板书 设计 2.1-2.2操作系统的认识及文件管理 2.1操作系统 2.2 文件管理 1．启动 1.文件 2．桌面 2.文件夹 3. “开始”菜单 教学 反思