信息化教学设计 设计者 姓名 张丹 电子信箱 zhangdan@syjnrong.com 电话 25262402 学校 沈阳现代制造服务学校 日期 2012-2-12 案例摘要本课要求学生利用信息化教学课件，通过自主学习、合作交流，情景模伤、任务数学等方法学会求眼 面试过程中的对话，利用电路知识白己设计求眼简历，并通过局境网五相评价。 教学思目 Unit6 Job Interview 误程 基础英语 学时安排 2 年级 高二 所选教材 中等眼业教育课程改革国家规划新教材英语（基础核块）3 一，学习目标与任务 1.学习目标搭述（知试与技伦、过程与方法、情感态度与价值观） 1.知识与能力 ()学生掩家握interview,.position,.experienced,resune等与求相关的词汇和Have yo陶8 any experience ould you mind saying something abo..?Why do you want to work in our company?等有关工作经历、个人性格 跪力、求职目的的句子。 学生能够掌握读谨招聘广告，听逢应特相关的句子，根据自身情况设计自己的求职简历，并运用所学句子进 行围试的对话交流，该论自己的性格和才能，表达自己的想法， 2过程与方法 ()课前利用网洛瘦集招聘广告，掌握自主学习的方法。并了解不月专业的就业前景。 2通过创设情境，让学生在棱飘应特中获得求眼面试的经验。学会在面试中突出自身的优势。 3)通过略读等同读技巧，获取文章大意提高阅读能力。 3情感态度与价值观 培养学生的暇业理想和职业情感，正确认识白己的能力，为将来的就业做好准各。 2,学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 学习内容：与求职相关的词汇、面试过程中展开的对话、求职信和简历， 学习形式，教师做好学生学习的引导者。把表演的机会给学生，让学生成为真正的主角“，通过分组合作情景 对话和设计求职荷历米据知识的重点。突破难点。 学习结果：学生在小组、个人相互交流中，学会合作与分享，时刻处在体验、实戳、参与、合作与交流的活动 中，通过情景对话和项目教学使学生的知识技能、情感态度、学习策略和文化意试等素养得到整体发展。 学习重点：通过学习与面试的风汇和句型，学生准确的描述白己的性格能力，并根据白身情况设计求职简历： 学习难点：运用所学问汇和句型准确介绍自己的能力和工作经历，鞋立完成面试的情景对话， 3,问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 复习提刊： What ca国e do on the assembly line in the factory?(我们在工厂的流水线上可以做什么工作？) 设计意图：复习列因旧知识。 热身导入： What can you see on the screen？(在屏暮上可以看到什么？) 设计意图：通过学生对屏幕上图片的描述激活本节课的求积话题。 What do you think when you see these pictures?(当你看到这些图片的时候联想到了什么？)
1 信息化教学设计 设计者 姓 名 张丹 电子信箱 zhangdan@syjinrong,com 电 话 25262402 学 校 沈阳现代制造服务学校 日 期 2012-2-12 案例摘要 本课要求学生利用信息化教学课件，通过自主学习、合作交流、情景模仿、任务教学等方法学会求职 面试过程中的对话，利用电脑知识自己设计求职简历，并通过局域网互相评价。 教学题目 Unit6 Job Interview 课 程 基础英语 学时安排 2 年 级 高二 所选教材 中等职业教育课程改革国家规划新教材 英语（基础模块）3 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1. 知识与能力 ⑴学生能掌握 interview, position, experienced, resume 等与求职相关的词汇和 Have you got any experience? Would you mind saying something about…? Why do you want to work in our company? 等有关工作经历、个人性格 能力、求职目的的句子。 ⑵学生能够掌握读懂招聘广告，听懂应聘相关的句子，根据自身情况设计自己的求职简历，并运用所学句子进 行面试的对话交流，谈论自己的性格和才能，表达自己的想法。 2. 过程与方法 ⑴课前利用网络搜集招聘广告，掌握自主学习的方法，并了解不同专业的就业前景。 ⑵通过创设情境，让学生在模拟应聘中获得求职面试的经验，学会在面试中突出自身的优势。 ⑶通过略读等阅读技巧，获取文章大意提高阅读能力。 3. 情感态度与价值观 培养学生的职业理想和职业情感，正确认识自己的能力，为将来的就业做好准备。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 学习内容：与求职相关的词汇、面试过程中展开的对话、求职信和简历。 学习形式：教师做好学生学习的引导者，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”， 通过分组合作情景 对话和设计求职简历来掌握知识的重点，突破难点。 学习结果：学生在小组、个人相互交流中，学会合作与分享，时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动 中，通过情景对话和项目教学使学生的知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养得到整体发展。 学习重点：通过学习与面试的词汇和句型，学生准确的描述自己的性格能力，并根据自身情况设计求职简历。 学习难点：运用所学词汇和句型准确介绍自己的能力和工作经历，独立完成面试的情景对话。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 复习提问： What can we do on the assembly line in the factory? （我们在工厂的流水线上可以做什么工作？） 设计意图：复习巩固旧知识。 热身导入： What can you see on the screen?（在屏幕上可以看到什么？） 设计意图：通过学生对屏幕上图片的描述激活本节课的求职话题。 What do you think when you see these pictures?（当你看到这些图片的时候联想到了什么？）
设计意图：引导学生通过观看招特会现场人山人海的图片了解现在求职的困境，便于学生树立职业理想和职业 情感，正确认识自己的能力，为将来的就业做好准备。 Can you describe your strong points with the words we've learned?(你能用我们学过的单词鳞述一下 自己的优点吗？》 设计意图：引号学生复习学过的旧知识。同时为接下来的求眼面试做好语言基础。起到新旧知识的衔接过液， 二，学习者特征分析《说明学生的学习特点、学习习榄、学习交往特点等) 本单元授课对象为中积学校二年级学生。大部分学生英语基瑞不太好，只能用简单的英语进行交流，由干词汇 量缺乏和知识面相对狭窄，所以使用英语还不够流利、熟练。在孕习策略上也有待提高。但对本节课的求职话 题感兴趣。学习热情高。对就业充满期特。 三，学习环境选择与学习资源设计 1,学习环境选择（打√） (1)B教室 (2)局线网7 (3)城域网 (4)校园国 (5)因特网 (6)其他 2.学习蜃源类型〔打√) (1)课件 (2》工具 (3)专题学习网站 (4)多媒体资潭库 (6》案例库 (6)题库 (7)网路课程 (8》其他 3,学习贤源内容简要说明（说明名称、网址，主要内容） 信息化教学课件，包括面试的视顿、对话球音、求职图片、预设的求积对话情境、求铜可历黑片等，通过有声 有色的教学课件董爱学生的学习死趣、创设情境、突破教学难点、掌握教学重点、提高教学效果。 四、学习情坡创议 1,学习情境类型（打、） (1)直实情境 (2)可腿性情境 (3)虚拟情境√ (4)其他 2,学习情境设计 学生通过转动转盘来选择相关的智聘广告，再根据以前学过的有关个人性格特征、工作积位和本节课所学的面 试对话来分组合作、设计与招聘广告相符的面试对话，之后在全琉表演。 五、学习活动组铜 1.自主学习设计〔打，并填写相关内容) 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)抛罐式√ 自己设计英文求 sord 利用所学的电脑 指导学生根据误文编写设计自已的 职简历 知识设计白己的 求职简历 求职简历 (2)支架式 (3)随机进入式 (4)其他 2.协作学习设计〔打，，并填写相关内容) 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)克争 (2)秋伴 (3)协同 (4)辩论 (5)角色粉滴√ 面试对话 面试视频 分组设计编写对引导学生根据所选招特广告完成相
2 设计意图：引导学生通过观看招聘会现场人山人海的图片了解现在求职的困境，便于学生树立职业理想和职业 情感，正确认识自己的能力，为将来的就业做好准备。 Can you describe your strong points with the words we’ve learned? (你能用我们学过的单词描述一下 自己的优点吗？) 设计意图：引导学生复习学过的旧知识，同时为接下来的求职面试做好语言基础，起到新旧知识的衔接过渡。 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 本单元授课对象为中职学校二年级学生。大部分学生英语基础不太好，只能用简单的英语进行交流，由于词汇 量缺乏和知识面相对狭窄，所以使用英语还不够流利、熟练，在学习策略上也有待提高。但对本节课的求职话 题感兴趣，学习热情高，对就业充满期待。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB 教室 （2）局域网√ （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其 他 2．学习资源类型（打√） （1）课 件√ （2）工 具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题 库 （7）网络课程 （8）其 他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 信息化教学课件，包括面试的视频、对话录音、求职图片、预设的求职对话情境、求职简历照片等，通过有声 有色的教学课件激发学生的学习兴趣、创设情境、突破教学难点、掌握教学重点、提高教学效果。 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境√ （4）其他 2．学习情境设计 学生通过转动转盘来选择相关的招聘广告，再根据以前学过的有关个人性格特征、工作职位和本节课所学的面 试对话来分组合作、设计与招聘广告相符的面试对话，之后在全班表演。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 自己设计英文求 职简历 word 利用所学的电脑 知识设计自己的 求职简历 指导学生根据课文编写设计自己的 求职简历 （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 （3）协同 （4）辩论 （5）角色扮演√ 面试对话 面试视频 分组设计编写对 引导学生根据所选招聘广告完成相
话并表演 关面试。 (6)其他 3,教学结构流程的设计 课益 双@知回 间学 甲生绿纳 固是升 行地内 上%收铁 学习奥 适快出龙 直观3知可 青量妙情 情胞收举雪门 气里造里多兰意 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 误前作业 布置查找资韩的课前作业。把全 学生利用回家度周术的机 在此过程中，学生搜集处理信息， 雍分成四个小组，每个小组分别 会上网查找招特广告，并通 对信息进行分类、利用信息学习， 负责查找一种职位的招聘广告， 过白主学习、合作交流的学 积极性和合作性得到了发挥和恨 归纳招聘广告包含的信息，并将 习方法了解招聘广告包含 炼。同时培养了学生自主学习和 广告的黑片爱送到教师的电子信 的信皂，小阻整理总结，然 探究学习的能力，提高了他们的 箱中。 后与其它小组交换资料，交 参与和学习热情，同时对招特广 换学习心得， 告有了基础的了解，为本误教学 打下基础。 组织教学 师生问好、清点人数，填写数师 课代表协助 更好的组织好课堂数学。 授课日志。 直 复习 What can we do on the assembly 学生根据上节课所学的内 启发式教学。 观 提问 line in the factory? 容回答教师的月题。英语基 复习巩国上节误的如凯. 感 get a doll from the line 础不好的学生教师可以给 知 dress dolls up 与提示。 wrap dolls in the plastic bag 情 put the package in the box 施 seal the bax 教 热身 Questions:What can you see on the Look and tick 本活动为准备活动，口的是通过 学 导入 creen》.-job fair(工作都聘会) 学生小组活动。四人一组看 图片激活求积话题，并且通过词 将学生的回答写在黑板上，同时 图讨论并选出与图片主题 语与图片的匹配帮助学生逐步了 讲解一些提到的生词，如：rsue 相关的词语。 解并掌握求职面试场量中的相关 /want ads/job interview 问汇，为本单元听说话动做语言 applica减tion form 上的准备。 /job fair/application letter.etc. ※扩展，What do you think when 学生根据自已的想法畅所 通过图片直观展示招明会现场人 you see these pictures? 欲言。 山人海的场景，让学生了解现在 求职的困境，便于学生树立职业 理想和职业情感，正确认识自己 的能力，为将米的就业做好准备
3 话并表演 关面试。 （6）其他 3．教学结构流程的设计 沈阳现代制造服务学校 情趣教学 图片展示 兴趣导入 知识储备 讲授新课 情趣教学 拓展延伸 任务教学 技能比武 学以致用 情景对话 合作探究 知识储备 阅读课文 掌握要点 巩固知识 师生总结 分类归纳 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前作业 布置查找资料的课前作业。把全 班分成四个小组，每个小组分别 负责查找一种职位的招聘广告， 归纳招聘广告包含的信息，并将 广告的照片发送到教师的电子信 箱中。 学生利用回家度周末的机 会上网查找招聘广告，并通 过自主学习、合作交流的学 习方法了解招聘广告包含 的信息，小组整理总结，然 后与其它小组交换资料，交 换学习心得。 在此过程中，学生搜集处理信息、 对信息进行分类、利用信息学习， 积极性和合作性得到了发挥和锻 炼，同时培养了学生自主学习和 探究学习的能力，提高了他们的 参与和学习热情，同时对招聘广 告有了基础的了解，为本课教学 打下基础。 组织教学 师生问好、清点人数，填写教师 授课日志。 课代表协助 更好的组织好课堂教学。 直 观 感 知 情 趣 教 学 复习 提问 What can we do on the assembly line in the factory? get a doll from the line dress dolls up wrap dolls in the plastic bag put the package in the box seal the box 学生根据上节课所学的内 容回答教师的问题。英语基 础不好的学生教师可以给 与提示。 启发式教学。 复习巩固上节课的知识。 热身 导入 Questions: What can you see on the screen?----job fair(工作招聘会) 将学生的回答写在黑板上，同时 讲解一些提到的生词，如：resume /want ads/ job interview /application form /job fair/application letter, etc. ※扩展：What do you think when you see these pictures? Look and tick. 学生小组活动, 四人一组看 图讨论并选出与图片主题 相关的词语。 学生根据自己的想法畅所 欲言。 本活动为准备活动，目的是通过 图片激活求职话题，并且通过词 语与图片的匹配帮助学生逐步了 解并掌握求职面试场景中的相关 词汇，为本单元听说活动做语言 上的准备。 通过图片直观展示招聘会现场人 山人海的场景，让学生了解现在 求职的困境，便于学生树立职业 理想和职业情感，正确认识自己 的能力，为将来的就业做好准备
学 讲授 I.Lead-in 习 新课 Activity 1 理 数师播放所力材料录音。在播放 学生明确了练习需要判断 听录音之前先指导学生阅读需要 之前先引导学坐略读习题，标出 对错的内容之后带着付愿 判断对错的句子可以让学生明确 听时应关注的关健词如“cg 米听录音材料，鞋立完成练 此项陈习的任务，带着任务来进 知 习。 行所力练习更容易辅提到相关的 识 fo”,pp吵for”,让学生做到有的 正确信息，同时也假炼了学生的 储 放矢。之后再根据学生情况放23 听力枝巧。 备 遍录音，最后教师抽查并给出正 学生公布自己的答案。 确答案。 茶扩展：让学坐列举一些学过的 有关性格能力和工作职位的单 学生回忆所学单司并回答。 本都分的目的是蓬活学生已有的 性格能力 关于个性特征的单司，并扩充相 问。之后教师再加以补充。 creative outgoing confident 关司汇，月时利用总结归钠的方 good with direction 式米根示，利于学生掌握，既复 can speak English... 习了知识，也为接下来的教学 工作职位 内容做语言上的准备。 salesperson secretary driver clothes designer doctor computer operator... Activity 2 小组话动，学生四人讨论并 头脑风暴。本活动有了上面的词 教师指导学生分组时论并列举出 列出相关司语，最后以组为 汇铺整，做起来并不难，另外由 市场营销职位应具备的性格特 单位汇报。 于活动与职业相美，可以激话学 征，并请几组学生汇报。 outgoing.hardworking. 生的相关图示，创设语境，帮助 confident.creative. 学生构建学习与眼业之间的关 communicative. fuent English.. .Li国enng所力练习 Activitiy.3大意所力教学. 敦师播放听力材料录音。在播放 学生首先判断四幅图片展 本练习为泛听。教师在播放录音 之前先引导学生根暴图片对所听 示的对话情景，然后根据所 之前明确告诉学生练习的目的， 内容进行预测，教师根据具体情 力内容判断对话的发生地 有利于学生在听的过程中抓住关 况给予学生一定的提示并在成录 点，并选出正确的图片。 键司. 膏时给予适当停领。 Activitiy4细节听力教学. 敦师在播腹录音之前先引导学生 个人活动。学生听录音并根 教师在播放录音之前指导学生有 先略读题干，明白所录音时应注 据录音补全句子， 侧重的听录音，目的在于训练学 意的关健信息，在播放录音时可 生根据问愿有选择地线取信息的 根据具体情况在包含答案的句子 能力。 之后给予适当停领
4 学 习 理 解 知 识 储 备 讲授 新课 I． Lead-in Activity1. 教师播放听力材料录音。在播放 之前先引导学生略读习题，标出 听时应关注的关键词如“calling for”, “apply for”，让学生做到有的 放矢。之后再根据学生情况放 2-3 遍录音。最后教师抽查并给出正 确答案。 ※扩展：让学生列举一些学过的 有关性格能力和工作职位的单 词，之后教师再加以补充。 Activity 2. 教师指导学生分组讨论并列举出 市场营销职位应具备的性格特 征，并请几组学生汇报。 学生明确了练习需要判断 对错的内容之后带着问题 来听录音材料，独立完成练 习。 学生公布自己的答案。 学生回忆所学单词并回答。 性格能力 creative\outgoing\confident good with direction can speak English… 工作职位 salesperson\secretary\driver clothes designer\doctor computer operator… 小组活动，学生四人讨论并 列出相关词语，最后以组为 单位汇报。 outgoing, hardworking, confident, creative, communicative, fluent English… 听录音之前先指导学生阅读需要 判断对错的句子可以让学生明确 此项练习的任务，带着任务来进 行听力练习更容易捕捉到相关的 正确信息，同时也锻炼了学生的 听力技巧。 本部分的目的是激活学生已有的 关于个性特征的单词，并扩充相 关词汇，同时利用总结归纳的方 式来展示，利于学生掌握，既复 习了旧知识，也为接下来的教学 内容做语言上的准备。 头脑风暴。本活动有了上面的词 汇铺垫，做起来并不难，另外由 于活动与职业相关，可以激活学 生的相关图示，创设语境，帮助 学生构建学习与职业之间的关 系。 Ⅱ.Listening 听力练习 Activitiy3 大意听力教学。 教师播放听力材料录音。在播放 之前先引导学生根据图片对所听 内容进行预测，教师根据具体情 况给予学生一定的提示并在放录 音时给予适当停顿。 Activitiy4 细节听力教学。 教师在播放录音之前先引导学生 先略读题干，明白听录音时应注 意的关键信息，在播放录音时可 根据具体情况在包含答案的句子 之后给予适当停顿。 学生首先判断四幅图片展 示的对话情景，然后根据听 力内容判断对话的发生地 点，并选出正确的图片。 个人活动。学生听录音并根 据录音补全句子。 本练习为泛听。教师在播放录音 之前明确告诉学生练习的目的， 有利于学生在听的过程中抓住关 键词。 教师在播放录音之前指导学生有 侧重的听录音，目的在于训练学 生根据问题有选择地获取信息的 能力
l1.Speaking对话藤习10 此处佛助了多媒体课件，适时地 1.师生互动：教师介绍活动目的， 学生边所录音边画出问句。 播放相关图片来配合教师的讲 指导学生完成练习。 解。使课文变得生动具体，丰常 学生大声跟读 直观的展示出知试点。更能吸 2.教师替领学生听录音限读对话 引学生的注意力，激发学生学习 两趋，同时让学生注意所画问句 英语的兴趣。 的结构。 3.教师指导学生朗读。 学生双人话动练习对话并 4师生共同分类总结面试官和求 表演。 师生总结 帮助学生拿握重点语句，为接下 职者常用的句子。 来的对话练习做准备。 Would you mind sying something 月时运用总结白钠法，将句子分 about your work experience? 为面试官和求职者两类，更利于 Why do you want to work for our 学生掌握，同时也毁炼了学生总 company? 结归纳的能力。 When can I know the result? 5.播做关于面试的视频， 学生观看并体会。 借助多媒体误件进一步丰富认 识. 巩 课意 角色扮演情景对话。 因 练习 1.PPT展示学生搜集到的相聘广 学生观看。 将学生的作业作为成果展示，可 提 (情 告 以满足学生的成就感和好奇心， 升 景对 2教师先博解有关招聘信息所包 为接下米的教学酸好铺经。 话) 含的内容，再指导学生根据所选 学生双人活动。省先每组选 用转盘来选择招特广告增加了联 学 的都聘广告以及所给的个人简历 派一名学生到讲台上按动 系的趣味性，能够吸引学生的注 以 来模拟面试对话。 转盒来选释一个对应的智 意力，同时以学生为主体，训练 政 每组展示过后，教师和学生点评。 特广告和相关的个人简历， 学生在相对真实的情境下用合适 用 (满分5分，语音语调1分，句 之后再练习面试官和求职 的方式和语言光成面试，突破难 型运用的熟练程度2分，准确度1 者之间的对话，在教室中充 点。达到合作学习和巩固知识的 分发挥表滴才能，（学生可 目的。 分，和表演的形象性】分)学生 以根据自己的创意充分利 (完成能力目标，突破教学难点) 按小组到讲台前展示。教师记录 用教室中的素材来模拟面 咸辕。 试场景) 阅 讲授 IVReading 读 新课 1.间读导入 学 教师引导学生列出求眼信应包含 学生四人一组时论求积信 让学生亲自到误件上填写求积信 习 的相关信息，再 应包含的相关信息并到讲 上的相关信息，可以吸引学生的 将各小组的讨论结果进行整合并 台前在P甲T上写出讨论结 兴趣，同时可以激活学生的已知 知 给出反馈。 果。 知识，为阅读做准备。 识 2大意阅读 本活动的目的是训练学生快速测 储 播放课文阿读录音，指导学生风 学生快速阿读全文并完成 莞全文，对具体信息进行概括从 备 读课文，拿握误文大意并选出信 练习。 而把握文章主怡的能力，为后面 中提到的信息，并补全提到的其 的细节阅读做准备，同时训练学 他信息。 生的略读技巧，培养学生根据不 月目的采取不月阅读方式的策 3.细节阅读 略。（完成过程和方法目标） 教师讲解课文中的重点词汇、短学生通过细节阅读拿摆作 本活动的目的是训练学生在阅读
5 Ⅲ.Speaking 对话练习 10′ 1. 师生互动：教师介绍活动目的， 指导学生完成练习。 2. 教师带领学生听录音跟读对话 两遍，同时让学生注意所画问句 的结构。 3. 教师指导学生朗读。 4. 师生共同分类总结面试官和求 职者常用的句子。 Would you mind saying something about your work experience? Why do you want to work for our company? When can I know the result? 5. 播放关于面试的视频。 学生边听录音边画出问句。 学生大声跟读 学生双人活动练习对话并 表演。 师生总结 学生观看并体会。 此处借助了多媒体课件，适时地 播放相关图片来配合教师的讲 解，使课文变得生动具体，非常 直观的展示出知识点。 更能吸 引学生的注意力，激发学生学习 英语的兴趣。 帮助学生掌握重点语句，为接下 来的对话练习做准备。 同时运用总结归纳法，将句子分 为面试官和求职者两类，更利于 学生掌握，同时也锻炼了学生总 结归纳的能力。 借助多媒体课件进一步丰富认 识。 巩 固 提 升 学 以 致 用 课 堂 练 习 （ 情 景 对 话） 角色扮演情景对话。 1. PPT 展示学生搜集到的招聘广 告。 2.教师先讲解有关招聘信息所包 含的内容，再指导学生根据所选 的招聘广告以及所给的个人简历 来模拟面试对话。 每组展示过后，教师和学生点评。 （满分 5 分，语音语调 1 分，句 型运用的熟练程度 2 分，准确度 1 分，和表演的形象性 1 分）学生 按小组到讲台前展示。教师记录 成绩。 学生观看。 学生双人活动。首先每组选 派一名学生到讲台上按动 转盘来选择一个对应的招 聘广告和相关的个人简历， 之后再练习面试官和求职 者之间的对话，在教室中充 分发挥表演才能，（学生可 以根据自己的创意充分利 用教室中的素材来模拟面 试场景） 将学生的作业作为成果展示，可 以满足学生的成就感和好奇心， 为接下来的教学做好铺垫。 用转盘来选择招聘广告增加了联 系的趣味性，能够吸引学生的注 意力，同时以学生为主体，训练 学生在相对真实的情境下用合适 的方式和语言完成面试，突破难 点，达到合作学习和巩固知识的 目的。 （完成能力目标、突破教学难点） 阅 读 学 习 知 识 储 备 讲授 新课 ⅣReading 1.阅读导入 教师引导学生列出求职信应包含 的相关信息，再 将各小组的讨论结果进行整合并 给出反馈。 2.大意阅读 播放课文阅读录音，指导学生阅 读课文，掌握课文大意并选出信 中提到的信息，并补全提到的其 他信息。 3. 细节阅读 教师讲解课文中的重点词汇、短 学生四人一组讨论求职信 应包含的相关信息并到讲 台前在 PPT 上写出讨论结 果。 学生快速阅读全文并完成 练习。 学生通过细节阅读掌握作 让学生亲自到课件上填写求职信 上的相关信息，可以吸引学生的 兴趣，同时可以激活学生的已知 知识，为阅读做准备。 本活动的目的是训练学生快速浏 览全文，对具体信息进行概括从 而把握文章主旨的能力，为后面 的细节阅读做准备，同时训练学 生的略读技巧，培养学生根据不 同目的采取不同阅读方式的策 略。（完成过程和方法目标） 本活动的目的是训练学生在阅读
语和句型及英文求职信的内容和 者的个人信息，补全作者的过程中辅捉文章细节信息的能 格式。让学生以小组为单位完成 个人前历 力。同时也为后面的课堂练习做 信息表。 铺垫。（突酸教学重点） 两能来为有南细兴有电 4.出示题我学生回答。 学生两人一组利用已草握 本活动可以训练学生利用已有上 1)What does Wang Lin think of 的相关信息讨论并解答月 下文线索进行简单推理并分析问 her former position? 题 题的能力， 2)What does a secretary deal with lwok？ 3)Why does the author sary she is quite qualified for the position? 5总结求职信的格式和内容： 师生共同总结， 任 课景 1设计个人求职简历。 务 练习 1,师生先共同总结求职简历应包 师生共同总结， 通过直观的展示求眼简历应包含 实 (任 含的内容。 的内容，可以加深学生对简历的 施 务教 Resume 印象，更容易把握求职简历的内 学) 容，为自己设计简历做好铺垫。 拓 效名 sex/gendert性别mak,female (巩固教学难点) 展 date of birth出生日期 延 m病t箱则状况：对nek marrird atio民族：国增 healck键状况：excelleat weit体意 h电时身高 home peae佳老电话 mobile/cel量pboac手机 dde地址 Email addrexs电子都箱 传真 2教师指导学生按属书上的模板 学生个人活动，自己根据课 本环节通过任务教学来检测学生 制作自己的英文简历， 文的模板来设计自己的简 的知识算探程度突出重点，做到 历。 知识学以致用，同时也为将来就 业酸准备。 3.成果展示 学生通过电脑互相展示自 巩固本误的重点知识，学以致用。 己设计的简历，并选出最佳 作品。 Ⅱ单词巩围练习 学生取读、朗读单词， 利用课件朗读本误单词，纠正学 播放单同录音学生练习。 服据启发师生共同总结。 生的发音。加深印象。明固生讽
6 语和句型及英文求职信的内容和 格式。让学生以小组为单位完成 信息表。 沈阳现代制造服务学校 列出求职信应包含的相关信息。 Heading (信头，含写 信人的地址和日期） Inside address (信内地址， 含收信人的姓名和地址） Salutation（称呼） Body（正文） Complimentary closing（客套结束语） Signature（签名) 4. 出示问题找学生回答。 1) What does Wang Lin think of her former position? 2) What does a secretary deal with at work? 3) Why does the author say she is quite qualified for the position? 5. 总结求职信的格式和内容。 者的个人信息，补全作者的 个人简历。 学生两人一组利用已掌握 的相关信息讨论并解答问 题。 师生共同总结。 过程中捕捉文章细节信息的能 力。同时也为后面的课堂练习做 铺垫。（突破教学重点） 本活动可以训练学生利用已有上 下文线索进行简单推理并分析问 题的能力。 任 务 实 施 拓 展 延 伸 课 堂 练 习 （ 任 务 教 学） I 设计个人求职简历。 1.师生先共同总结求职简历应包 含的内容。 沈阳现代制造服务学校 name姓名 sex/gender性别:male, female date of birth出生日期 marital status婚姻状况: single married nationality民族；国籍 health健康状况：excellent weight体重 height身高 home phone住宅电话 mobile/cell phone手机 address地址 Email address电子邮箱 fax传真 Resume 2.教师指导学生按照书上的模板 制作自己的英文简历。 3.成果展示 II 单词巩固练习 播放单词录音学生练习。 师生共同总结。 学生个人活动，自己根据课 文的模板来设计自己的简 历。 学生通过电脑互相展示自 己设计的简历，并选出最佳 作品。 学生跟读、朗读单词。 根据启发师生共同总结。 通过直观的展示求职简历应包含 的内容，可以加深学生对简历的 印象，更容易把握求职简历的内 容，为自己设计简历做好铺垫。 （巩固教学难点） 本环节通过任务教学来检测学生 的知识掌握程度,突出重点，做到 知识学以致用，同时也为将来就 业做准备。 巩固本课的重点知识，学以致用。 利用课件朗读本课单词，纠正学 生的发音，加深印象，巩固生词
总结评价 启发学生归销总结重点难点，通师生共同总结， 培养学生的总结口纳能力，达到 巩固知识 过小测验检测学生的学习效果， 知识再现的目的。 使90%以上的学生理解并能记忆 《强调置点难点) 所学内容，并记录成填。 德育渗透 通过本竹课的学习培养学生的职 学生思考体会。 完成情感态度价值观目标 业理想和积业情感，正确认识自 己的优肤点，为将米的就业做好 准备。 布置作业 1,每人根据自己课堂上设计的求 学生可以利用料格米查找， 利用网络布置作业，不但把所学 职蔺历制作一张电子的英文箭历 成者利用计算机课上所学 知识从课内迁移到课外，还银练 表，并发送到教师的电子信箱中。 的电脑知识，将课堂上自己 了学生利用网洛学习的方法，增 的求职简历设计制作成美 加了学习的趣味性，同时也将学 文简历表。 生平时所学的计算机知识学以致 用，体现了各学科知识的融会贯 通。 2.思考刊愿：除了简历之外，面 学生误课后讨论或利用网络 头脑风暴。有助于培养学生恰当 试前还要做爆些准备？比知着 直找。 的面试礼仪，增加面试的成功率， 装、仪表等方面。 板书设计 Unit 6 Job Interview IHr山&Expreisio ⅡSentenc I Resume: 心m处名 了样ouid you mind s血g 性格厂creative 有创造力的 samemhing alaur your wark 2家md性别nuku成 能力 0gg支好的 面试官 experimnce? 行请出生日别 、cf利k型自信的 7制应s新阅找况nan面 样南而时布wkr 民族 /e零r万行■售度员 aur6m年v2 寿a能键康状况：eemr ra格书 I once warke… 工作 喷体重：b攻身高 d市er司热 职位 求职者 r叮ho goad molil6dpwr手机 clorkes designer quretow. do地址 服装设计师 开het can#kEme仙到电子草箱 教学反思 在本节课的教学中运用多媒体教学手段可以有声有色的展示教学内容，强调教学重点，激发学 习兴埋。老师做好学生学习的引导者，把表滴的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生 在小组、个人相1交流中，学会合作与分享，时刻处在体最、实我、参与、合作与交流的活动中， 通过情景对话和项目教学使学生的如肌技能、情感态度、学习策略和限业理想等煮养得到整体发展。 六、学习评价设计 1.测试形式与工具（打√） (1)课查提可 (2)书面陈习 (3)达标测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成作品√ (6)其他 2.测试内容 学生通过电子档案袋发表自已的作品，并通过欣簧他人的作品，与自已的作品进行比较，找出双方的优、缺点 并进行评价。教师进行总结性评价
7 总结评价 巩固知识 启发学生归纳总结重点难点，通 过小测验检测学生的学习效果， 使 90%以上的学生理解并能记忆 所学内容，并记录成绩。 师生共同总结。 培养学生的总结归纳能力，达到 知识再现的目的。 （强调重点难点） 德育渗透 通过本节课的学习培养学生的职 业理想和职业情感，正确认识自 己的优缺点，为将来的就业做好 准备。 学生思考体会。 完成情感态度价值观目标 布置作业 1.每人根据自己课堂上设计的求 职简历制作一张电子的英文简历 表，并发送到教师的电子信箱中。 2. 思考问题：除了简历之外，面 试前还要做哪些准备？比如着 装、仪表等方面。 学生可以利用网络来查找， 或者利用计算机课上所学 的电脑知识，将课堂上自己 的求职简历设计制作成英 文简历表。 学生课后讨论或利用网络 查找。 利用网络布置作业，不但把所学 知识从课内迁移到课外，还锻炼 了学生利用网络学习的方法，增 加了学习的趣味性，同时也将学 生平时所学的计算机知识学以致 用，体现了各学科知识的融会贯 通。 头脑风暴。有助于培养学生恰当 的面试礼仪，增加面试的成功率。 板书设计 教学反思 在本节课的教学中运用多媒体教学手段可以有声有色的展示教学内容，强调教学重点，激发学 习兴趣。老师做好学生学习的引导者，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生 在小组、个人相互交流中，学会合作与分享，时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动中， 通过情景对话和项目教学使学生的知识技能、情感态度、学习策略和职业理想等素养得到整体发展。 六、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品√ （6）其他 2．测试内容 学生通过电子档案袋发表自己的作品，并通过欣赏他人的作品，与自己的作品进行比较，找出双方的优、缺点 并进行评价。教师进行总结性评价。 Ⅲ Resume: name姓名 sex/gender性别:male, female date of birth出生日期 marital status婚姻状况nationality 民族 health健康状况：excellent weight体重；height身高 mobile/cell phone手机 address地址 Email address电子邮箱 面试官 Would you mind saying something about your work experience? Why do you want to work for our company? 求职者 I once worked in… Your company has a good reputation. When can I know the result? ⅡSentences: 性格 能力 工作 职位 salesperson 售货员 secretary 秘书 driver 司机 clothes designer 服装设计师 doctor 医生 creative 有创造力的 outgoing 友好的 confident 自信的 ⅠWords & Expressions: Unit 6 Job Interview