《教学设计》课程大纲 第一部分大纲说明 一、误程的性质和任务 二、与相关课程的衔接、配合 的 非础上的教学技术，也可以称为科学的技术，它与学习群论、教育心理学、教育思史，课 ，有些课是作为本学科的 竹 中应该作为该课程的先悠课程。 三、本课程的教学基本要求 程与教学改草的现状，考和分析问。培养学生立思考 、分新问和决问概的能之 环地。、学习和学习经和设教学的能 场理论 际。导实或的能力和适皮教改发展的能方。 四、教学方法和教学形式建议
《教学设计》课程大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 教学设计是中央广播电视大学小学教育专业（专科起点本科）的一门限定选修课程。以 其教育技术基础课程的性质，该课程也可作为其他教师教育类专业的必修或限选课程。 本课程的主要任务是使学生理解和掌握教学设计的基本原理和方法，形成运用教学系统 方法，设计、开发学习环境、学习资源和学习经验，以及“为学习设计教学”的能力；形成 运用传播理论、学习理论、信息技术和教学模式理论设计学习目标、多种媒体组合教学传递、 教学策略以及优化教学系统的能力；形成对教学成果进行评价的能力和修订完善教学活动的 能力。 二、与相关课程的衔接、配合 教学设计是一门理论和实践性很强的学科。教学设计主要是关于提出最优化教学的处方 的一门学科。教学设计是建立在学习理论、课程教学理论、传播理论和系统理论方法等科学 基础上的教学技术，也可以称为科学的技术。它与学习理论、教育心理学、教育思想史、课 程教学论、比较教育学、信息技术与教育技术、学科教学论等课程都有一定联系。有些课程， 中央电大的学员已在小学教育专业专科学习阶段中有所学习，有些课程作为本学科的前置课 程或后续课程将在本科教学计划中安排。例如，作为学习本课的基础，“信息技术与教育技 术”的内容在专科计划中已有安排，“教育心理学”、“课程与教学论”在本专业课程设置 中应该作为该课程的先修课程。 三、本课程的教学基本要求 本课程比较全面地反映了教学设计的基本原理和方法，同时与当前的基础教育课程改革 的实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍教学设计的基本原理，引导学生结合当前课 程与教学改革的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力； 培养学生运用系统理论和方法解决教学问题的能力，培养学生恰当地设计、开发及评价学习 环境、学习资源和学习经验和设计教学的能力；培养学生运用传播理论、学习理论、信息技 术和教学模式设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的能力； 培养学生掌握对教学成果进行正确评价和修订完善教学活动的能力；提高教师理论联系实 际、指导实践的能力和适应教育改革发展的能力。 四、教学方法和教学形式建议 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论与案例分析等 方式。基本原理以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形 式为主
五、课程教学要求的层次 本课程基本内容的要求按“知道、理解、运用”三个层次要求。 第二部分学时分配 本误程3学分，总课时为5M学时。根据电视大学的学习特点，建议安排20学时的 讲授或集中辅导学习。12学时的音像教材白学，其余学时多数应为利用多种媒体教材进行 自学的时间。具体各部分内容的学时分配可由辅导老师针对学习者个人情况、学习需要和可 能提供的学习支持服务情况，分别指导学生制定适宜个别情况的学习计划。各部分数学内 容建议安持的教学环节及学时数，详见下表： 网上教 面授辅 专题案例 练习作 课程实或 餐学环节教季内容 学 导 研讨 业 考察 计 教学设计一系统解决教学 2 问题的方达 教学设计的理论基石 2 2 3 数学设计过程顿式 2 1 3 学习需要分析 2 4 学习内容分析 学习著分析 》 教学日标设计 2 3 3 教学袋略设计 教学蝶体设计 2 2 0 数学过程设计 2 教学设计评铃 学时总数 22 1 4 11 6 木误程的考试由中央电大统一组织。考试命题要全面，符合教学大粥的要求，体现教学 要求的重点和层次设计的提定。课程考核的具体办法由专门制定的课程考核说明作出规定
五、课程教学要求的层次 本课程基本内容的要求按“知道、理解、运用”三个层次要求。 第二部分 学时分配 本课程 3 学分，总课时为 54 学时。根据电视大学的学习特点，建议安排 20 学时的 讲授或集中辅导学习，12 学时的音像教材自学，其余学时多数应为利用多种媒体教材进行 自学的时间。具体各部分内容的学时分配可由辅导老师针对学习者个人情况、学习需要和可 能提供的学习支持服务情况，分别指导学生制定适宜个别情况的学习计划。 各部分教学内 容建议安排的教学环节及学时数，详见下表： 教学环节教学内容 网上教 学 面授辅 导 专题案例 研讨 练习作 业 课程实践 考察 小 计 1 教学设计----系统解决教学 问题的方法 2 2 2 2 3 2 教学设计的理论基石 2 3 教学设计过程模式 2 3 3 4 学习需要分析 2 5 学习内容分析 2 6 学习者分析 2 7 教学目标设计 2 3 3 2 3 8 教学策略设计 2 9 教学媒体设计 2 10 教学过程设计 2 3 3 11 教学设计评价 2 学时总数 22 11 4 11 6 54 本课程的考试由中央电大统一组织，考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学 要求的重点和层次设计的规定。课程考核的具体办法由专门制定的课程考核说明作出规定
第三部分教学内容和教学要求 根据小学教育专业课程设计的基本要求，按照广插电祝大学学生的基础和学习的特点， 制定本门课程的教学基本内容，并数定课程相关内容的基本学习要求。 第一章教学设计一系统解决教学问恩的方法 第一节设计与教学设计 第二节教学设计的系统观透视 第三节系饶设计教学与传统教学 【教学重点】教学设计的系统观透视 【数学难点】系统设计教学与传统教学 第二章教学设计的理论基石 第一节系统理论 第二节传播理论 第三节学习理论 第四节教学理论 【教学重点和难点上：教学设计的理论基石 第三章教学设计过程核式 第一节教学设计过程慎式的发展与要素 第二节教学设计过程核式的类型与特点 第三节教学设计过程模式的系统化摆析 【教学重点】教学设计过程模式的类型与特点 【教学难点上教学设计过程模式的系统化探析 第四章学习雷要分析 第一节学习需要分析的目的和意义
第三部分 教学内容和教学要求 根据小学教育专业课程设计的基本要求，按照广播电视大学学生的基础和学习的特点， 制定本门课程的教学基本内容，并拟定课程相关内容的基本学习要求。 第一章 教学设计----系统解决教学问题的方法 第一节 设计与教学设计 第二节 教学设计的系统观透视 第三节 系统设计教学与传统教学 【教学重点】：教学设计的系统观透视 【教学难点】：系统设计教学与传统教学 第二章 教学设计的理论基石 第一节 系统理论 第二节 传播理论 第三节 学习理论 第四节 教学理论 【教学重点和难点】：教学设计的理论基石 第三章 教学设计过程模式 第一节 教学设计过程模式的发展与要素 第二节 教学设计过程模式的类型与特点 第三节 教学设计过程模式的系统化探析 【教学重点】：教学设计过程模式的类型与特点 【教学难点】：教学设计过程模式的系统化探析 第四章 学习需要分析 第一节 学习需要分析的目的和意义
第二节学习需要分析的步露和方法 【教学重点和难点】：学习需要分析的步骤和方法 第五章学习内容分析 第一节学习内容结构与范围分析 第二节学习结果的分析 第三节学习内容分析的过程与方法 【教学重点和难点】：学习内容分析的过程与方法 第六章学习者分析 第一节学习者一般特点分析 第二节学习者起点能力分析 【教学重点和难点】：学习者起点能力分析 第七章教学目标设计 第一节教学目标概述 第二节教学目标的分类 第三节教学目标的编写 【教学重点】教学目标的编写 【数学难点】教学目标的分类 第八章教学策略设计 第一节教学策略餐述 第二节教学顺序的确定与敦学活动的安排 第三节教学方法的选择与教学组织形式的选用 【教学重点和难点】：教学方法的选择与教学组织形式的速用 第九章教学螺体设计 第一节教学媒体颜述
第二节 学习需要分析的步骤和方法 【教学重点和难点】：学习需要分析的步骤和方法 第五章 学习内容分析 第一节 学习内容结构与范围分析 第二节 学习结果的分析 第三节 学习内容分析的过程与方法 【教学重点和难点】：学习内容分析的过程与方法 第六章 学习者分析 第一节 学习者一般特点分析 第二节 学习者起点能力分析 【教学重点和难点】：学习者起点能力分析 第七章 教学目标设计 第一节 教学目标概述 第二节 教学目标的分类 第三节 教学目标的编写 【教学重点】：教学目标的编写 【教学难点】：教学目标的分类 第八章 教学策略设计 第一节 教学策略概述 第二节 教学顺序的确定与教学活动的安排 第三节 教学方法的选择与教学组织形式的选用 【教学重点和难点】：教学方法的选择与教学组织形式的选用 第九章 教学媒体设计 第一节 教学媒体概述
第二节教学媒体的选择 第三节教学螺体的应用 【教学重点和难点】：教学媒体的应用 第十章教学过程设计 一、教学过程概透 二、数学过程设计的方法 【教学重点和难点】：教学过程设计的方法 第十一章教学设计评价 一、数学评价概述 二，数学设计评价的过程与技术 【数学重点和难点】：教学设计评价的过程与技术 第四部分 实践环节 本课程实践环节要求结合本课程的内容开展案例分析和课程实践
第二节 教学媒体的选择 第三节 教学媒体的应用 【教学重点和难点】：教学媒体的应用 第十章 教学过程设计 一、教学过程概述 二、教学过程设计的方法 【教学重点和难点】：教学过程设计的方法 第十一章 教学设计评价 一、教学评价概述 二、教学设计评价的过程与技术 【教学重点和难点】：教学设计评价的过程与技术 第四部分 实践环节 本课程实践环节要求结合本课程的内容开展案例分析和课程实践