萧解导入 计算: 6×4 解:6×4=24 9 340 6-53-5 解 34 解:0× 6-53-5 10 0
解：6×4= 24 新课导入 计算： 6 × 4 3 0 5 3 0 0 5 = 3 6 9 4 5 10 = 3 6 4 5 解： 解：
观察数轴,点A表示-3,点B表 示什么? A B 4-3-2-10 234
观察数轴，点A表示－3，点B表 示什么? A B －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 ● ●
甲 甲水库的水位每天升高25厘米,乙 水库的水位每天下降2.5厘米,6天后甲、 乙水库水位的总变化量各是多少?
甲 乙 甲水库的水位每天升高2.5 厘米，乙 水库的水位每天下降 2.5 厘米，6 天后甲、 乙水库水位的总变化量各是多少？
如果用正号表示水位上升,用负号表示 水位下降 那么4天后甲水库的水位变化量为: 2+25+2.5+25=2.5×4=10(厘米) 乙水库的水位变化量为 (-2.5)+(-2.5)+(-2.5)+(-2.5) =(-2.5)×4 =-10(厘米)
如果用正号表示水位上升，用负号表示 水位下降 那么4天后甲水库的水位变化量为： 2.5 ＋ 2.5＋ 2.5＋ 2.5 ＝ 2.5×4 ＝10（厘米） 乙水库的水位变化量为： （－2.5）＋（－2.5）＋（－2.5）＋（－2.5） ＝（－2.5）×4 ＝－10（厘米）
我们已经熟悉正数及0的乘法运算, 引入负数以后,怎样进行有理数的乘 法运算呢? (1)(-5)×(-6)= (2)(-4)×3= (3)(-8)×0
我们已经熟悉正数及0的乘法运算， 引入负数以后，怎样进行有理数的乘 法运算呢？ （1）（－5）×（－6）＝____； （2）（－4）×3＝____． （3）（－8）×0＝____
教学目标 知识与能力 1.能运用法则进行简单的有理数乘法运 算.理解除法是乘法的逆运算 2.巩固有理数的乘法法则,探索多个有 理数相乘时,积的符号的确定方法并能运用 计算器进行有理数的乘法运算 3.熟练有理数的乘法运算并能用乘法运 算律简化运算
知识与能力 1．能运用法则进行简单的有理数乘法运 算．理解除法是乘法的逆运算． 2．巩固有理数的乘法法则，探索多个有 理数相乘时，积的符号的确定方法并能运用 计算器进行有理数的乘法运算． 3．熟练有理数的乘法运算并能用乘法运 算律简化运算． 教学目标
教学目标 过程与方法 1.较为熟练地进行有理数的乘法运算, 并能解决简单的实际间题 2.发展观察、归纳、猜测、验证等能 力 3.培养自己的语言表达能力以及与他人 沟通、交往能力,并逐渐热爱数学这门课 程
过程与方法 1．较为熟练地进行有理数的乘法运算， 并能解决简单的实际间题． 2．发展观察、归纳、猜测、验证等能 力． 3．培养自己的语言表达能力以及与他人 沟通、交往能力，并逐渐热爱数学这门课 程． 教学目标
教学目标 情感态度与价值现 1.通过利用已有知识解决新问题的探索过 程培养自己独立思考的能力,积极参与对数学问 题的讨论,敢于发表自己的观点,并尊重与理解 他人的见解,能从交流中获益 2.通过观察、思考、探究、讨论,主动地 进行学习 3.培养自己的语言表达能力,通过合作学 习调动学习的积极性,增强学习数学的自信
情感态度与价值观 1．通过利用已有知识解决新问题的探索过 程培养自己独立思考的能力，积极参与对数学问 题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解 他人的见解，能从交流中获益． 2．通过观察、思考、探究、讨论，主动地 进行学习． 3．培养自己的语言表达能力，通过合作学 习调动学习的积极性，增强学习数学的自信． 教学目标
教学重难点 重点 1.会利用法则进行简单的有理数乘法运算 2.多个有理数相乘时积的符号的确定方法 3.运用运算律,使运算简化 难点 1.乘法法则的推导 2.正确进行多个有理数的乘法运算 3.正确运用运算律,使运算简化
教学重难点 重点 1．会利用法则进行简单的有理数乘法运算． 2．多个有理数相乘时积的符号的确定方法． 3．运用运算律，使运算简化． 难点 1．乘法法则的推导． 2．正确进行多个有理数的乘法运算 3．正确运用运算律，使运算简化．