免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 《圆的认识》教案 教学目标1.使学生理解圆、等圆、等弧、圆心角等概念, 2.让学生深刻认识圆中的基本概念。 教学重点圆中的基本概念的认识。 教学难点对等弧概念的理解。 教学过程 (一)情境导入:圆是如何形成的? 请同学们画一个圆,并从画圆的过程中阐述圆是如何形成的。如右图,线段0A绕着它 固定的一个端点0旋转一周,另一个端点A随之旋转所形成的图形 同学们想一想,如何在操场上画出一个很大的圆?说说你的方法。 由以上的画圆和解答问题的过程中,让同学们思考圆的位置是由什么决定的? 而大小又是由谁决定的?(圆的位置由圆心决定,圆的大小由半径长度决定) (二)问题: 据统计,某个学校的同学上学方式是,有50%的同学步行上学,有20%的同学坐公共汽 车上学,其他方式上学的同学有30%,请你用扇形统计图反映这个学校学生的上学方式。 公共汽车 我们是用圆规画出一个圆,再将圆划分成一个个扇形,右上图28.1.1就是反映学校学生上 学方式的扇子形统计图。 如图28.1.2,线段OA、OB、OC都是圆的半径,线段AB为直径,,这个以点0为圆心的圆叫 作“圆0”,记为“⊙0” 线段AB、BC、AC都是圆0中的弦,曲线BC、BAC都是圆中的弧,分别记为BC 中像弧BC这样小于半圆周的圆弧叫做劣弧 像弧BAC.这样的大于半圆周的圆弧叫做优弧 ∠AOB、∠AOC、∠BOC就是圆心角。 结合上面的扇形统计图,进一步阐述圆心角、优弧、劣弧等圆中的基本元素 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
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免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 三、课堂练习 1、直径是弦吗?弦是直径吗? 2、半圆是弧吗?弧是半圆吗? 3、半径相等的两个圆是等圆,而两段弧相等需要什么条件呢 4、比较右图中的三条弧,先估计它们所在圆的半径的大小关系,再用圆规 验证你的结论是否正确。 5、说出上右图中的圆心角、优弧、劣弧。 6、直径是圆中最长的弦吗?为什么? (四)小结与作业 小结本节课我们认识了圆中的一些元素,同学应能从具体的图形中对这些元素加以识别 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
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