重庆广播电视大学文本医学遗传学本教学实施细则.doc_大学文库

开放教育（本科）《医学遗传学》课程教学实施细则重庆广播电视大学文法学院 2014年9月修订《医学逍传学》是开放教育木科护理学专业的选修课，为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的数学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订出本专业《医学速传学)课程教学实施细则。一、课程性质与教学目的 (一)课程的学料性质、学料特点与任务《医学遗传学》是医孕与遗传学相互渗透的一门边缘学科，它是速传学知识在医学中的应用，是代医学的一个新领域，它研究人类疾病与速传的关系，主要是研究速传病的发病机理、传运规律、诊断、治疗和预防等，以降低人群中速传南的发生率，提高人类的健素素质。《医学遗传学》的研究对象是人类，是人类速传学的一门重要分支学科。人类速传学是研究人类遗传与变异的料学，内容为人类的形态、结构、生理、生化、免疫、行为等各种性状的道传与变异规律，人类群体的速传规律以及人类道传性疾病的发生机理、传递规律以及预防等。医学透传学则着重于人类疾病与遗传关系的研究。本课程的任务是：通过本课程的学习，使学生掌挥有关遗传学的基本理论和遗传利的基础知识。并熟悉和了解处理遗传病的基本方法（诊斯、遗传咨询、防和治疗原则）， (二)教学目的通过本误程的学习，要求学生做到 1、掌报有关速传和遗传病的基本理论、知识（分子透传、细图遗传、群体速传三方面的基本理论)： 2、加强对处理遗传病的基本方法（诊断、遗传咨面、视防和治疗原则）的理解。二、课程主要内容与教学要求 (一)教学主要内容按愿敦学大和教材的体系结构，《医学速传学》的教学内容主要包括！遗传学基础知识（速传的分子基留、遗传的细胞基础）、道传和道传病（染色体畸变与染色体病、单基因速传和多基因速传、群体避传、分子病与速传性酶病，药物速传学，肿箱与速传、基因定位) 以及遗传病的诊断、防治与优生三大部分， (二)各章节数学要求第1页共9页

第 1 页共 9 页开放教育（本科）《医学遗传学》课程教学实施细则重庆广播电视大学文法学院 2014 年 9 月修订《医学遗传学》是开放教育本科护理学专业的选修课。为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订出本专业《医学遗传学》课程教学实施细则。一、课程性质与教学目的 (一)课程的学科性质、学科特点与任务《医学遗传学》是医学与遗传学相互渗透的一门边缘学科。它是遗传学知识在医学中的应用，是现代医学的一个新领域。它研究人类疾病与遗传的关系，主要是研究遗传病的发病机理、传递规律、诊断、治疗和预防等，以降低人群中遗传病的发生率，提高人类的健康素质。《医学遗传学》的研究对象是人类，是人类遗传学的一门重要分支学科。人类遗传学是研究人类遗传与变异的科学，内容为人类的形态、结构、生理、生化、免疫、行为等各种性状的遗传与变异规律，人类群体的遗传规律以及人类遗传性疾病的发生机理、传递规律以及预防等。医学遗传学则着重于人类疾病与遗传关系的研究。本课程的任务是：通过本课程的学习，使学生掌握有关遗传学的基本理论和遗传病的基础知识，并熟悉和了解处理遗传病的基本方法（诊断、遗传咨询、预防和治疗原则）。 (二)教学目的通过本课程的学习，要求学生做到： 1、掌握有关遗传和遗传病的基本理论、知识（分子遗传、细胞遗传、群体遗传三方面的基本理论）； 2、加强对处理遗传病的基本方法（诊断、遗传咨询、预防和治疗原则）的理解。二、课程主要内容与教学要求（一）教学主要内容按照教学大纲和教材的体系结构，《医学遗传学》的教学内容主要包括：遗传学基础知识（遗传的分子基础、遗传的细胞基础）、遗传和遗传病（染色体畸变与染色体病、单基因遗传和多基因遗传、群体遗传、分子病与遗传性酶病、药物遗传学、肿瘤与遗传、基因定位）以及遗传病的诊断、防治与优生三大部分。 (二)各章节教学要求

第 6 页共 9 页左右为教学辅导时间；总学时的 30%左右时间用于形成性考核作业、（在线）自检自测、复习等环节。 (二)教与学方式建议与要求 1．个别化学习。个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自主学习者，各分校应要求： (1) 在教师指导下制定个人学习计划； (2) 从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点； (3) 充分利用学校提供的学习支持服务，参与小组学习和集中辅导； (4) 积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动； (5) 遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核； (6) 填好个人学习日志，及时进行学习小结。 2．协作学习。协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由于本课程有一定的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。各分校应要求通过协作方式完成学习任务的同学做到： (1) 制定小组学习计划； (2) 通过网络手段组织并积极参加小组活动； (3) 及时反馈教学信息，加强与指导教师、同学的联系； 3．集中化学习。集中化学习主要解决带共同性的学习问题，方式主要有面授辅导、集中讨论。时间一般宜安排在开学、期中、期末。（三）学习进度建议本课程开设一学期，课内学时 54，其中实习 18 学时，学分 3。建议课时分配如下：章节内容学时第一章概论 1 学时第二章遗传的分子基础 3 学时第三章遗传的细胞基础 4 学时第四章染色体畸变与染色体病 4 学时第五章单基因遗传和多基因遗传 6 学时第六章群体遗传学 3 学时第七章分子病与遗传性酶病 5 学时第八章药物遗传学 3 学时第九章肿瘤与遗传 3 学时

第十章基因定位 2学时第十一章速传病的诊断、防治与优生 3学时第一阶段（第1一2周），学习第一章概论部分，并结合教学平台上提供的教学大纲、教学实能意见、课程说明，使学生了解本课程的特点和教学要求，并根据自己的实际情况，制定出本课程的学习计划，第二阶段（第3一16周）. 通过教学学习指导，使学生算握各单元的知识点，能够较顺利地完成对知识点进行考核的形成性作业，同时，在此基础上，能通过本课程的主要理论的领悟，完成对分析实际付题能力。误程数学中数师要变教学为导学、促学、助学：要将单一的如讲授改变为系统餐要讲解、重难点辅导，学习方法指导和作业讲浮等。要将注入式教学变为指导式、研讨式，病例模报、讲练式教学。要运用多种煤体和手段开展教学辅导：将单一的面授辅导变为双向面授辅导，网上辅导、电话辅导等多种形式、多种媒体组合教学的轴导。要采用电话，电子都件、网上时论、小组讨论等交互式手段组织师生之间、生生之间的交互教学活动，第三阶爱（第17一18周）. 通过教学平台提供期术复习指导，使学生全面复习误程内容。实现整体学习目标，并能通过终结性考核。 (四)课程考核方式及要求本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式，获得学分的合格成销由形成性考核成锁和终结性考核成绩构成，其中，形成性考核成绩占总成锁的2%，终结性考核成锁占总成绩的80%。 1,形成性考核。形成性考核成镜在总成镜中占，分配为四次平时作业占12汽。参加集中学习、小组学习、上网学习占%。其中，本误程的四次平时作业为重庆电大下发的“形成性考核册”，包括形成性考核作业4次。重庆电大下发的“形成性考核册”，由辅导教师批改。教师必须能到全数全改。学生必须完成形成性考核作业。未完成0⅓以上作业者和无平时作业成镜者不得参加木课程的锋结性考核。本课程的考试形式与考试要求以市电大期末下发的《考试文件》为准。终结性考核由重庆电大提供期末复习指导，第7页共9页

第 7 页共 9 页第十章基因定位 2 学时第十一章遗传病的诊断、防治与优生 3 学时第一阶段（第 1--2 周）。学习第一章概论部分，并结合教学平台上提供的教学大纲、教学实施意见、课程说明，使学生了解本课程的特点和教学要求，并根据自己的实际情况，制定出本课程的学习计划。第二阶段（第 3－16 周）。通过教学学习指导，使学生掌握各单元的知识点，能够较顺利地完成对知识点进行考核的形成性作业，同时，在此基础上，能通过本课程的主要理论的领悟，完成对分析实际问题能力。课程教学中教师要变教学为导学、促学、助学：要将单一的知识讲授改变为系统概要讲解、重难点辅导、学习方法指导和作业讲评等。要将注入式教学变为指导式、研讨式、病例模拟、讲练式教学。要运用多种媒体和手段开展教学辅导：将单一的面授辅导变为双向面授辅导、网上辅导、电话辅导等多种形式、多种媒体组合教学的辅导。要采用电话、电子邮件、网上讨论、小组讨论等交互式手段组织师生之间、生生之间的交互教学活动。第三阶段（第 17--18 周）。通过教学平台提供期末复习指导，使学生全面复习课程内容，实现整体学习目标，并能通过终结性考核。 (四)课程考核方式及要求本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式，获得学分的合格成绩由形成性考核成绩和终结性考核成绩构成，其中，形成性考核成绩占总成绩的 20%，终结性考核成绩占总成绩的 80%。 1．形成性考核。形成性考核成绩在总成绩中占20%，分配为四次平时作业占12%，参加集中学习、小组学习、上网学习占8%。其中，本课程的四次平时作业为重庆电大下发的“形成性考核册”，包括形成性考核作业 4 次。重庆电大下发的“形成性考核册”，由辅导教师批改。教师必须做到全批全改。学生必须完成形成性考核作业。未完成 50％以上作业者和无平时作业成绩者不得参加本课程的终结性考核。本课程的考试形式与考试要求以市电大期末下发的《考试文件》为准。终结性考核由重庆电大提供期末复习指导

七、散学支将服务重庆电大将对学生学习的全过程进行支持服务。教学支持服务主要从以下几个方而进行 1.为学生提供教学指导性文件和教学信息. 《医学遗传学》误程的教学指导性文件主要有课程教学大钢、教学实细则、形成性考核管理办法等。 2,为学生提供学习亮源。本课程的学习资源有： (1)文字教材。 2)网上赏源。包括平时作业及作业评讲、（在线）自检白测等。 3》电子图书。重庆电大建有网上图书馆，可提供数万糖的电大图书和期刊杂志供学习阅读， 3,为学生提供多种形式的教学辅导。音像、面授、电话辅导之外，还有在线实时辅导和非实时辅导。在线实时辅导有网上时论与答量，非实时辅导有重难点分析、电子富件、BS等。 4,对学生进行学习技能培训和学习方法折导，通过入学教育进行计算机操作技能、网上学习找能和图书检索技能等培训，通过教学指导性文件、教学辅导、小组学习经单交流等形式进行学习方法指导，帮助学生完成本课程的学习任务 5。专业管理散师为学生提供学习过程中的常规服务。 (》专业管理数师要充分尊重学生自主选课、选择学习方式、选择学习媒体、透择学习时间和地点的权利，并指导学生制定学习计划： 2)专业管理散师负责为学生提供学习过程中的常规服务。人、教学过程监控市电大从以下方面对本课程的教学过程进行监控，以保证本实熊方案的顺利实薰和误程教学活动的正常进行。 1,加强教师管理。检查教师资格。《医学遗传学》课程辅导教师必须为本专业大学本科以上学历，并具有一定的实际教学经险。 2,各分校要按照课程教学实流方案做好教学安排。要组织辅导教师认真学习课程教学实施细则，做好集中辅导、小姐学习，个别化学习的安排。其中课程集中辅导安排要注意两点：第一，充分利用多种媒体数学资源和平段，做好集中辅导安排：第8风共9氧

第 8 页共 9 页七、教学支持服务重庆电大将对学生学习的全过程进行支持服务。教学支持服务主要从以下几个方面进行： 1．为学生提供教学指导性文件和教学信息。《医学遗传学》课程的教学指导性文件主要有课程教学大纲、教学实施细则、形成性考核管理办法等。 2．为学生提供学习资源。本课程的学习资源有： (1)文字教材。 (2)网上资源。包括平时作业及作业评讲、（在线）自检自测等。 (3)电子图书。重庆电大建有网上图书馆，可提供数万册的电大图书和期刊杂志供学习阅读。 3．为学生提供多种形式的教学辅导。除音像、面授、电话辅导之外，还有在线实时辅导和非实时辅导。在线实时辅导有网上讨论与答疑，非实时辅导有重难点分析、电子邮件、BBS 等。 4．对学生进行学习技能培训和学习方法指导。通过入学教育进行计算机操作技能、网上学习技能和图书检索技能等培训，通过教学指导性文件、教学辅导、小组学习经验交流等形式进行学习方法指导，帮助学生完成本课程的学习任务。 5．专业管理教师为学生提供学习过程中的常规服务。 (1)专业管理教师要充分尊重学生自主选课、选择学习方式、选择学习媒体、选择学习时间和地点的权利，并指导学生制定学习计划。 (2)专业管理教师负责为学生提供学习过程中的常规服务。八、教学过程监控市电大从以下方面对本课程的教学过程进行监控，以保证本实施方案的顺利实施和课程教学活动的正常进行。 1．加强教师管理，检查教师资格。《医学遗传学》课程辅导教师必须为本专业大学本科以上学历，并具有一定的实际教学经验。 2．各分校要按照课程教学实施方案做好教学安排。要组织辅导教师认真学习课程教学实施细则，做好集中辅导、小组学习、个别化学习的安排。其中课程集中辅导安排要注意两点：第一，充分利用多种媒体教学资源和手段，做好集中辅导安排；

重庆广播电视大学 文本 医学遗传学本教学实施细则

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