洤易通 东星火国际传媒集团 新课导入 以前只有在被减数(记作a)大于或等 于减数(记作b)的时候,我们会做减法a b(例如2-1,1-1) 现在,你会在a小于b,即被减数小于 减数时,做一下减法a-b(例如4-8,-7 0)吗?
山东星火国际传媒集团 现在，你会在 a 小于 b ，即被减数小于 减数时，做一下减法 a－b（例如 4－8 ，－7 －0）吗？ 以前只有在被减数（记作a ）大于或等 于减数（记作 b ）的时候，我们会做减法a －b（例如 2－1 ，1－1）. 新课导入
洤易通 山东星火国际传媒集团 小数减去大数,所得的差是什么数? 提示 8-4=4, 4和-4有什么关系? 4-8=-4 互为相反数 结论:小数减去大数,等于大数 减去小数的相反数
山东星火国际传媒集团 提示： 8－4=4， 4－8=－4， 结论：小数减去大数，等于大数 减去小数的相反数. 小数减去大数，所得的差是什么数？ 4和－4有什么关系？ 互为相反数
洤易通 东星火国际传媒集团 132有理数的减法
山东星火国际传媒集团 1.3.2 有理数的减法
洤易通 山东星火国际传媒集团 教学目标 知识与能力 理解掌握有理数的减法法则并会进行有理数的减法 运算 过程与方法 通过把减法运算转化为加法运算,渗透转化思想; 通过有理数减法法则的推导,发展逻辑思维能力. 情感态度与价值观 通过揭示有理数的减法法则,渗透事物间普遍联系、 相互转化的辩证唯物主义思想
山东星火国际传媒集团 知识与能力 理解掌握有理数的减法法则并会进行有理数的减法 运算． 过程与方法 通过把减法运算转化为加法运算，渗透转化思想； 通过有理数减法法则的推导，发展逻辑思维能力． 教学目标 情感态度与价值观 通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、 相互转化的辩证唯物主义思想．
洤易通 东星火国际传媒集团 教学重难点 重点 有理数减法法则的理解和运用 难点 有理数减法法则的推出
山东星火国际传媒集团 教学重难点 重点 有理数减法法则的理解和运用. 难点 有理数减法法则的推出
洤易通 东星火国际传媒集团 温度计(1)和(2)的 总温度是 0 15 5℃C+(-5℃)=0℃ 0 0 温度计(1)比 温度计(2)高出的 部分为10℃是怎么 计算出来呢? 5℃C-(-5℃)=10℃ (1) (2)
山东星火国际传媒集团 5℃＋（－5 ℃）＝0℃． 温度计（1）和（2）的 总温度是： 温度计（1）比 温度计（2）高出的 部分为10℃是怎么 计算出来呢？ 5℃－（－5 ℃）＝10℃．
洤易通 东星火国际传媒集团 口算 (1)(-4)+(-3)=-7; (-4) 3; (2)(-8)+(+5)=-3 (+5) 8 减法是加法的逆运算
山东星火国际传媒集团 口算： （1） （ －4）＋ （－3）=_____； （－7）－（－4）=_______； （2） （－8）＋（ ＋5 ） =_____； （－ 3 ）－（＋ 5 ）＝_______. －7 －3 －3 －8 减法是加法的逆运算
洤易通 东星火国际传媒集团 想一想 什么数加上-4等于6? 10+(-4)=6 相反数 4)=106+4=10 相同结果
山东星火国际传媒集团 10+（－4）=６ ６－（－4）=10 6+4=10 相反数 相同结果 什么数加上－４等于６？ 想一想
洤易通 东星火国际传媒集团 探究 比较下面的式子,能发现其中的规律 吗? 减号变加号 l1-15F=-411+(-15)=-4 减数变相反数
山东星火国际传媒集团 比较下面的式子，能发现其中的规律 吗？ 11 – 15 = – 4 11 +（ –15）= – 4 减号变加号 减数变相反数 探究
洤易通 东星火国际传媒集团 探究 减号变加号 7-(-5)=127+5=12 减数变相反数 归纳:有理数的减法可以转化 为加法来进行
山东星火国际传媒集团 7 – （– 5）= 12 7 + 5 = 12 减号变加号 减数变相反数 归纳：有理数的减法可以转化 为加法来进行． 探究