聋儿语言训练方法 1.如何培养聋儿初步的听觉记忆能力？ 听觉记忆能力的培养与提高，有利于蓬儿所觉概念的建立，准备玩具数域类叙发声物1 件，玩具小猫】只，小鱼若干条。将玩具猫故在孩子面前，由您在其身后发出声音，要求他 按听到声音的次数，把小鱼放在玩具猫脚前。听到一声做1条，听到两声就做2条。换用两 种以上的声膏。如鼓声、车铃声，要求孩子无论听到厚种声音，都按渐到的次数作出反应。 比知，先听到一次鼓声，后斯到两次铃声，眼小猫3条鱼。 2,如何帮助聋儿感受声音的大小？ 对声音大小的感受能力，有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节，具体方法如下：准 备玩具鼓减类似发声物1个，硬纸1张，笔1支。将硬纸截成宽15厘米，长5厘米的纸条 1520张备用，另备长宽适直的纸条1张。示意孩子听到大声响，在硬纸条上面个大圆。听 到小声响面个小圆。待孩子骨向坐好，从其膏后发出大小不同的声响，引导孩子按上述要求 做出正确的反应，将黄好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上，作成头饰，给孩子戴在头上 以激发孩子的到炼兴趣。等孩子熟悉后可改变发声物，重复进行。 3.如何帮时聋儿感受声音的长短？ 感受声音长短的河练，将为登儿感受声音的节奏微好准备。具体做法如下：准备玩具 车1辆，侧钟或类似发声物1件，白纸1张。将白纸平铺于桌上，白纸上燕两条直线代表道 路，拐弯处画上小旗代表车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响，引导孩子和您一同记 住声响的时间。按声音持线时间长短。决定汽车开的站数。持线时间长，多开出几站，持 续时同短，则少开出几站。示意孩子根伤您的动作。直至能鞋立操作为止。变换发声物（或 发出长短不月的两个以上的语音，如短音。a,长音~)重复上述的游戏。 4.怎样教登儿感受声音的高低： 培养叠儿裤听声音高低的能力。将有助于其学习辨听和核仿声调。您不妨依下法进行测 练：准备口琴或类似发声物】件，木板1块。铁钉5个，纸环3个。将钉好铁钉的木板
聋儿语言训练方法 1． 如何培养聋儿初步的听觉记忆能力？ 听觉记忆能力的培养与提高，有利于聋儿听觉概念的建立。准备玩具鼓或类似发声物 1 件，玩具小猫 1 只，小鱼若干条。将玩具猫放在孩子面前，由您在其身后发出声音，要求他 按听到声音的次数，把小鱼放在玩具猫脚前。听到一声放 1 条，听到两声就放 2 条。换用两 种以上的声音，如鼓声、车铃声，要求孩子无论听到哪种声音，都按听到的次数作出反应。 比如，先听到一次鼓声，后听到两次铃声，喂小猫 3 条鱼。 2． 如何帮助聋儿感受声音的大小？ 对声音大小的感受能力，有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节，具体方法如下：准 备玩具鼓或类似发声物 1 个，硬纸 1 张，笔 1 支。将硬纸裁成宽 1.5 厘米，长 5 厘米的纸条 15~20 张备用，另备长宽适宜的纸条 1 张。示意孩子听到大声响，在硬纸条上画个大圆，听 到小声响画个小圆。待孩子背向坐好，从其背后发出大小不同的声响，引导孩子按上述要求 做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上，作成头饰，给孩子戴在头上， 以激发孩子的训练兴趣。 等孩子熟悉后可改变发声物，重复进行。 3． 如何帮助聋儿感受声音的长短？ 感受声音长短的训练，将为聋儿感受声音的节奏做好准备。具体做法如下： 准备玩具 车 1 辆，闹钟或类似发声物 1 件，白纸 1 张。将白纸平铺于桌上，白纸上画两条直线代表道 路，拐弯处画上小旗代表车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响，引导孩子和您一同记 住声响的时间。 按声音持续时间长短，决定汽车开的站数。持续时间长，多开出几站，持 续时间短，则少开出几站。示意孩子模仿您的动作，直至能独立操作为止。变换发声物（或 发出长短不同的两个以上的语音，如短音 a-a-a，长音 a~~）重复上述的游戏。 4． 怎样教聋儿感受声音的高低？ 培养聋儿辨听声音高低的能力，将有助于其学习辨听和模仿声调。您不妨依下法进行训 练： 准备口琴或类似发声物 1 件，木板 1 块，铁钉 3~5 个，纸环 3 个。 将钉好铁钉的木板
常立在墙边。吹响口琴中央部分的一个音。让孩子注意听，并尽力记住。由您将一个纸环挂 在木板中间的铁钉上。吹响口琴最高的音，将另一个纸环挂在最高的一个铁钉上：再吹响口 琴最低的音，将最后一个纸环挂在最低的一个铁钉上。吹响口琴中央部分的一个音，让孩 子多听几次，然后将纸环套在木板中央的铁钉上。要求孩子所到更尖，更饵的声音时，在中 央上方的铁钉上挂纸环。否则，将低环挂在中央铁钉的下方。特核子熟卷后，可改用其他 发声物重复练习。 5.怎样教聋儿感受声博7 四声是汉语语言特点之一，训练孩子讲所四声，将有助于聋儿有声语言学习。具体方 法如下：准备玩具车1辆，白低1张，并按图好“胞道”。选择孩子熟悉的音，如“妈 (ma》”,“牙)”，“打(d)”、“爸(a)”,要求包括一至四声。将意好的音发给孩子听。要 求所到一声，将汽车从左向右开，听到二声向上开，听到三声向下再向上开，斯到四声向下 开。先用a。a1代替孩子熟悉的语春，直至孩子熟练正确地做出反应为止：在此基础上， 再选用孩子熟悉的词0-0个，要求孩子准确纳听，并反应出每个字音的声调。年龄较大 的孩子。可采用四声卡片，透行“听音找调”游戏。 6,如何对聋儿进行节奏综合训练？ 对聋儿进行节奏感知能力的训练，有助于孩子对有声语言节奏的把据。准备录音机】 台，结构简单、节奏明快的乐由录音带1世，两种以上儿童打击乐器（如碰钟、响板等）。父 母示范。拍手模仿2/4域3/4节拍，让花儿所并模仿做动作（或的手，或躁舞，或跳跃。 成用打击乐器。树仿打出节拍。如：啦一赠一啪一啪一啪一啪一啦)。年龄较大的孩子可记 住某丝儿承的节奏，要求在拍手模仿节奏的同时，发出相应节奏的语音。例如：儿最拍手 节奏小白兔，白又白，×××O×××O两只耳朵轻起米，×××××××口爱吃梦 卜爱吃菜，XX×X××XO骤随跳院真可爱。××X×××X 7.怎样带助孩子进行词语辨听练习？ 加强登儿对有声语言的讲所能力，将为其参与正常杜会生活和交往打下坚实的基础。具 体方法如下：准备适宜的看图识字卡片1一2套，瓢片数张。在白低上面好吃饭的桌子，拔 愿片的数量西好桌旁的椅子。与孩子并排坐好。将家人盟片摆政在孩子面前。分别叫出家
靠立在墙边。吹响口琴中央部分的一个音。让孩子注意听，并尽力记住，由您将一个纸环挂 在木板中间的铁钉上。吹响口琴最高的音，将另一个纸环挂在最高的一个铁钉上；再吹响口 琴最低的音，将最后一个纸环挂在最低的一个铁钉上。 吹响口琴中央部分的一个音，让孩 子多听几次，然后将纸环套在木板中央的铁钉上。要求孩子听到更尖、更细的声音时，在中 央上方的铁钉上挂纸环。否则，将纸环挂在中央铁钉的下方。 待孩子熟悉后，可改用其他 发声物重复练习。 5．怎样教聋儿感受声调？ 四声是汉语语言特点之一，训练孩子辨听四声，将有助于聋儿有声语言学习。具体方 法如下： 准备玩具车 1 辆，白纸 1 张，并按图画好“跑道”。 选择孩子熟悉的音，如“妈 （ma）”、“牙(ya)”、“打(da)”、“爸(ba)”，要求包括一至四声。 将选好的音发给孩子听，要 求听到一声，将汽车从左向右开，听到二声向上开，听到三声向下再向上开，听到四声向下 开。 先用 a a a a 代替孩子熟悉的语音，直至孩子熟练正确地做出反应为止。 在此基础上， 再选用孩子熟悉的词 20~30 个，要求孩子准确辨听，并反应出每个字音的声调。 年龄较大 的孩子，可采用四声卡片，进行“听音找调”游戏。 6．如何对聋儿进行节奏综合训练？ 对聋儿进行节奏感知能力的训练，有助于孩子对有声语言节奏的把握。 准备录音机 1 台，结构简单、节奏明快的乐曲录音带 1 盘，两种以上儿童打击乐器（如碰钟、响板等）。 父 母示范，拍手模仿 2／4 或 3／4 节拍，让聋儿听并模仿做动作（或拍手，或跺脚，或跳跃， 或用打击乐器，模仿打出节拍，如：啪－啪－啪－啪－啪－啪－啪）。 年龄较大的孩子可记 住某些儿歌的节奏，要求在拍手模仿节奏的同时，发出相应节奏的语音。例如： 儿歌 拍手 节奏 小白兔，白又白， ×××○×××○ 两只耳朵竖起来， ×××××××○ 爱吃萝 卜爱吃菜， ×××××××○ 蹦蹦跳跳真可爱。 ××××××× 7．怎样帮助孩子进行词语辨听练习？ 加强聋儿对有声语言的辨听能力，将为其参与正常社会生活和交往打下坚实的基础。具 体方法如下： 准备适宜的看图识字卡片 1～2 套，照片数张。在白纸上画好吃饭的桌子，按 照片的数量画好桌旁的椅子。 与孩子并排坐好，将家人照片摆放在孩子面前。分别叫出家
人的你呼，要求孩子所到后，将相应的图片放到相应的座椅上。选用有关食物图片4一5 张，如蔬菜、水果等，要求孩子所到某一名同后，将相应的卡片放到相应的塑片翰。例知， 所到爸爸围清，则要求孩子把白酒的图片成到爸爸塑片前。年静较大的孩子可直接进行“听 话识图”醉戏。 8.如何提高華儿的音煮辨听能力？ 提高登儿对音素的感知能力，是聋儿语言发骨是否请斯的先决条件之一。具体方法如下： 准备汉语拼音卡片一套，或（聋儿所觉言语评估标准》中的声韵母识别卡片一套。与孩子 并排坐好，将单元音卡片0eiuu摆在孩子面藏，由您随便发出任何一个音。要求孩子指 一指，或拿起相应的卡片，直至孩子能按要求正确反应为止。年龄较大的孩子也可法用声 韵母机别卡片进行训练。在上述基础上，如强“不陵完全听清楚”和“易混音”的听讲练习。 9.如何做声气结合训练： 横隔肌功能训练：两弹自然分开。双小臂与大臂形成0度角，将肺里余气吐净，小臂 带动大臂向身体两侧尽量往高拍起同时吸气，吸气停止精停顿，两臂迅速下夹，同时发 啊”音的四声，如此箱环。此项训练是量炼登儿横圆肌的弹动力，以达到登儿学会运用陈冲 式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础 数数字训练：用一口气数一组数字，由短到长。吐字要清楚，气流要平稳。发“” 测练！一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚，气流平稳。 10。可做哪些呼吸游戏？ 利用闻花、吹羽毛、吹蜡烛等呼吸感凳静戏方法，假炼聋儿言语呼吸能力。 1.发元音训练 对有一定发音基础的登儿要进行单韵母发音调练。按a一一，a一0一u一u顺序训练。 E是从a过波到i音中阿过遗音。亦可选择聋儿康复评估题岸所觉评估图片中，韵母识别部 分进行发音训练。例如：鸭(a、衣y门、ym:灯(dcng小、刀dbo、(dun)等. 12,声调现练
人的称呼，要求孩子听到后，将相应的图片放到相应的座椅上。 选用有关食物图片 4～5 张，如蔬菜、水果等，要求孩子听到某一名词后，将相应的卡片放到相应的照片前。例如， 听到爸爸喝酒，则要求孩子把白酒的图片放到爸爸照片前。 年龄较大的孩子可直接进行“听 话识图”游戏。 8．如何提高聋儿的音素辨听能力？ 提高聋儿对音素的感知能力，是聋儿语言发音是否清晰的先决条件之一。具体方法如下： 准备汉语拼音卡片一套，或（聋儿听觉言语评估标准）中的声韵母识别卡片一套。 与孩子 并排坐好，将单元音卡片 a o e i u u 摆在孩子面前，由您随便发出任何一个音，要求孩子指 一指，或拿起相应的卡片，直至孩子能按要求正确反应为止。 年龄较大的孩子也可选用声 韵母识别卡片进行训练。在上述基础上，加强“不能完全听清楚”和“易混音”的听辨练习。 9．如何做声气结合训练？ 横膈肌功能训练：两脚自然分开，双小臂与大臂形成 90 度角，将肺里余气吐净，小臂 带动大臂向身体两侧尽 量往高抬起同时吸气，吸气停止稍停顿，两臂迅速下夹，同时发" 啊"音的四声，如此循环。此项训练是锻炼聋儿横膈肌的弹动力，以达到聋儿学会运用脉冲 式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。 数数字训练：用一口气数一组数字，由短到长。吐字要清楚，气流要平稳。 发“a” 训练：一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚，气流平稳。 10．可做哪些呼吸游戏？ 利用闻花、吹羽毛、吹蜡烛等呼吸感觉游戏方法，锻炼聋儿言语呼吸能力。 11．发元音训练 对有一定发音基础的聋儿要进行单韵母发音训练。按 a－ei－i、a－o－u－u 顺序训练。 Ei 是从 a 过渡到 i 音中间过渡音。亦可选择聋儿康复评估题库听觉评估图片中，韵母识别部 分进行发音训练。例如：鸭(ya)、衣(yi)、烟(yan)；灯(deng)、刀(dao)、蹲(dun)等。 12．声调训练
对只会一声、四声调的聋儿，开始可以词代声调练。如：花一红一聊一绿或、ma, m,m等，对己学会单韵母的聋儿应进行以，音为基础的四声调顺序进行调练。对三，二 声发音有困难的叠儿。开始封可以将速度放馒，把声调分解来训练，之后再整合训练。 13.舌程操训练 列宪释训练：将案髯尽量向两侧展开之后皮松，再展开再放松，反复进行。 置辱训练：双唇成“O”形，之后放松，反复进行。 咂嘴调练：口居成半张开状老并迅速闭合再张开，反复进行， 缩辱调练：张大口成网形并逐渐将口型缩小，反复进行。 刚辱呼气训练：将口角向两侧展开上齿贴下齿，让气流从齿间通过。反复进行， 伸舌训练：张开嘴，舌体尽量前韩之后锦回再前伸，反复进行。 短舌训练：张开口舌尖尽量向上翘，之后保持1-2秒钟，反复训练。 上下舌训练：口型保持张开，舌尖抵上齿龈，舌体前钟，反复别练。舌实纸下牙齿根舌 体输伸。反复进行。 叁舌训练：舌体两侧鞋起通过双醒之间向前伸，反复法行， 舌体绕释训练：否贴上辱中间。向右绕一周，再向左绕一周。反复刘练。 列常赚唇训练：口角外展舌体在口整上下摆动，反复进行。 以上每一项舌居操都做8节。 14.语调异常如何娇治？ 语调是否正常，主要指语流的上升和下降相互协调的间题，也是语句的韵律感。在聋儿 声调、音质都获得正常时，速行语句和课文的阴读训练。老师或家长桃透登儿导会的短句， 短文进行轻重音训练，语句连续性果读训练，儿承、诗散朝读练习。开的时老师可以一边慢
对只会一声、四声调的聋儿，开始可以词代声训练。如：花－红－柳－绿或 ma、ma、 ma、ma 等。对已学会单韵母的聋儿应进行以"a"音为基础的四声调顺序进行训练。对三、二 声发音有困难的聋儿，开始时可以将速度放慢， 把声调分解来训练，之后再整合训练。 13．舌唇操训练 咧嘴唇训练：将嘴唇尽量向两侧展开之后放松，再展开再放松，反复进行。 圆唇训练：双唇成“O”形，之后放松，反复进行。 咂嘴训练：口唇成半张开状态并迅速闭合再张开，反复进行。 缩唇训练：张大口成圆形并逐渐将口型缩小，反复进行。 咧唇呼气训练：将口角向两侧展开上齿贴下齿，让气流从齿间通过，反复进行。 伸舌训练：张开嘴，舌体尽量前伸之后缩回再前伸，反复进行。 翘舌训练：张开口舌尖尽量向上翘，之后保持 1~2 秒钟，反复训练。 上下舌训练：口型保持张开，舌尖抵上齿龈，舌体前伸，反复训练。舌尖抵下牙齿龈舌 体前伸，反复进行。 卷舌训练：舌体两侧卷起通过双唇之间向前伸，反复进行。 舌体绕唇训练：舌贴上唇中间，向右绕一周，再向左绕一周，反复训练。 咧嘴砸唇训练：口角外展舌体在口腔上下摆动，反复进行。 以上每一项舌唇操都做 8 节。 14．语调异常如何矫治？ 语调是否正常，主要指语流的上升和下降相互协调的问题，也是语句的韵律感。在聋儿 声调、音质都获得正常时，进行语句和课文的朗读训练。老师或家长挑选聋儿易会的短句、 短文进行轻重音训练，语句连续性跟读训练，儿歌、诗歌朗读练习。开始时老师可以一边慢
慢朗读，同时用手打拍，让登儿模仿发音，之后再遂渐将速度恢复到正常。 15.如何矫治聋儿假声 硬起声法：声带先闭合，气流冲开声带而产生的声音。用硬起声法米矫治假声和气声。 选出聋儿己学会的单韵母进行发音，依四声、三声、二声调顺序进行发音训练。 气音起声法：发声时，呼出的气流早于声带闭合，即声带振动之前，气流己呼出一部分 用气音法矫治假声，矫治过程是，先把假声发音状态转变成气声状态，再把气声通过硬起声 法矫治成正常发音状态。 软起音法：声带闭合瞬间与气流到达声门一致。通过气音、硬起声两种方法矫治过来的 发音，再通过软起音法进行巩固性发音训练
慢朗读，同时用手打拍，让聋儿模仿发音，之后再逐渐将速度恢复到正常。 15．如何矫治聋儿假声？ 硬起声法：声带先闭合，气流冲开声带而产生的声音。用硬起声法来矫治假声和气声。 选出聋儿已学会的单韵母进行发音，依四声、三声、二声调顺序进行发音训练。 气音起声法：发声时，呼出的气流早于声带闭合，即声带振动之前，气流已呼出一部分。 用气音法矫治假声，矫治过程是，先把假声发音状态转变成气声状态，再把气声通过硬起声 法矫治成正常发音状态。 软起音法：声带闭合瞬间与气流到达声门一致。通过气音、硬起声两种方法矫治过来的 发音，再通过软起音法进行巩固性发音训练