免费下载网址httr:/ jiaoxue5uys168.c0m 2.1正数与负数 1.通过生活实例感受生活中的正数和负数 教学目标|2.会用正数、负数表示意义相反的量: 了解整数和分数分类 理解正数与负数的意义 教学重点 2.用正数、负数表示意义相反的量 教学难点理解负数的意义 学生活动 设计思 教学过程(教师) 路 生活中 的例子 发学受 感 到 生活中的正数与负数 生活中 资料卡片 新闻报道 分别说出884.43.-154、-11.3、-0.102%的意义.存在正 在小学里,我们学过正数、负数、零.你 数和负 知道右边图片中各数的意义吗? 数,它 们都可 表活 示 生 的各种 意义的 量 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: JIaoxue5 u taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 2.1 正数与负数 教学目标 1．通过生活实例感受生活中的正数和负数； 2．会用正数、负数表示意义相反的量； 3．了解整数和分数分类． 教学重点 1．理解正数与负数的意义. 2．用正数、负数表示意义相反的量. 教学难点 理解负数的意义． 教学过程（教师） 学生活动 设计思 路 生活中的正数与负数 议一议： 在小学里，我们学过正数、负数、零．你 知道右边图片中各数的意义吗？ 分别说出 8844.43、－154、－117.3、－0.102%的意义． 从 生活中 的例子 出发， 让学生 感受到 生活中 存在正 数和负 数 . 它 们都可 以表示 生活中 的各种 意义的 量．
免费下载网址htt:/jiaoxue5uys168.com 正数与负数的意义 像88400357、78这样的数884100357、78是正数 叫做正数:像-154、-38.87、-117.3 154、-38.87、-117.3、-0.102%是负数 数、负 0.102%这样的数叫做负数 数的意 0既不是正数也不是负数 +”读作“正”,如“+二”读作“正 既不 是正数 三分之二”,正号通常省略不写;“一”读 作“负”,如“-117.3”读作“负一百 也不是 7 998是正数 负数0 十七点三” 例1指出下列各数中的正数、负数 不再表 4.5, 是负数 +7,-9,-,-4.5,998 0 10 有,是 正数与 负数的 分界 根据正 数的意 义找到 正数与 负数 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: JIaoxue5 u taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 正数与负数的意义 像 8848.43、100、357、78 这样的数 叫做正数；像－154、－38.87、－117.3、 －0.102%这样的数叫做负数． 0 既不是正数也不是负数. “＋”读作“正”，如“＋ 2 3 ”读作“正 三分之二”，正号通常省略不写；“－”读 作“负”，如“－117.3”读作“负一百一 十七点三”． 例 1 指出下列各数中的正数、负数： ＋7，－9， 1 3 ，－4.5，998， 9 - 10 ，0 ． 8848.43、100、357、78 是正数． －154、－38.87、－117.3、－0.102%是负数． ＋7， 1 3 ，998是正数， －9，－4.5， 9 - 10 是负数． 理 解 正 数、负 数的意 义 ， 0 既 不 是正数 也不是 负数.0 不再表 示 没 有，是 正数与 负数的 分界.会 根据正 数、负 数的意 义找到 正数与 负数．
免费下载网址htt:/jiaoxue5uys168.com 用正数、负数表示相反意义的量 0°C以上的温度用正数表示,0°C以 过生活 中的实 下的温度用负数表示.日常生活中,许多 具有相反意义的量都可以用正数、负数来 例,让 学生感 表示 例2(1如果向北走8m记作十8m,解()向南走队m记作5km 受到用 那么向南走5km记作什么? (2)-4t表示运出粮食4t. 正数、 (2)如果粮库运进粮食3t记作+3t 负数可 那么一4t表示什么? 以表示 你还能用正数和负数表示生活中其他 举例说明用正数、负数表示生活中的具有相反意义的量.相反意 意义相反的量吗? 量 整数和分数 正整数、负整数、零统称为整数 整数分为正整数、零和负整数:分数分为正分数和负分数 正分数、负分数统称为分数 导学生 例3把下列各数填入相应的集合内: 解:整数集合(6,0,-101,+67,2009,-18…} 感受分 "9‘666 0,-101,+31,-125,分数集合(-99,-1 3为 -1.25,0.01,-10%,类思 0.01,+67,-10 2009,-18 展他们 整数集合{…}:分数集合{…} 正数集合(6,+31,0.01,+6,5,2090… 对数的 正数集合{…}:负数集合{…} 负数集合(99-1,-101,-125,-10%,-18….认识 课堂练习 独立完成,课堂交流 1.把下列各数填入相应的集合内 堂巩固 所学知 +5,-7.25,-,0,+,0.32, 5 正数集合{…};负数集合{…} 2.填空: (1)如果买入200kg大米记为+ 00kg,那么卖出120kg大米可记作 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: JIaoxue5 u taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 用正数、负数表示相反意义的量 0 C 以上的温度用正数表示， 0 C 以 下的温度用负数表示．日常生活中，许多 具有相反意义 的量都可以用正数、负数来 表示． 例 2 （1）如果向北走 8km 记作＋8km， 那么向南走 5km 记作什么？ （2）如果粮库运进粮食 3t 记作＋3t， 那么－4t 表示什么？ 你还能用正数和负数表示生活中其他 意义相反的量吗？ 解：（1）向南走 5km 记作 5 km． （2）－4t 表示运出粮食 4t． 举例说明用正数、负数表示生活中的具有相反意义的量． 通 过生活 中的实 例，让 学生感 受到用 正数、 负数可 以表示 相反意 义 的 量． 整数和分数 正整数、负整数、零统称为整数． 正分数、负分数统称为分数． 例 3 把下列各数填入相应的集合内： 99.9，6， 1 3 ，0，-101， 1 +3 4 ，1.25， 0.01，＋67， 10% ， 5 13 ，2009，18 ． 整数集合{…}；分数集合{…}； 正数集合{…}；负数集合{…}． 整数分为正整数、零和负整数；分数分为正分数和负分数． 解：整数集合{6，0， -101，＋67，2009， 18 …}； 分数集合{ 99.9， 1 3 ， 1 +3 4 ，1.25，0.01， 10% ， 5 13 …}； 正数集合{6， 1 +3 4 ，0.01，＋67， 5 13 ，2009 …}； 负数集合{ 99.9， 1 3 ，-101，1.25，10% ，18 …}． 引 导学生 感受分 类 思 想，拓 展他们 对数的 认识． 课堂练习 1．把下列各数填入相应的集合内： 3 12 1 5, 7.25, ,0, ,0.32, 4 5 2 ． 正数集合{…}；负数集合{…}． 2．填空： （ 1） 如果 买 入 200kg 大 米记 为 ＋ 200kg ， 那 么 卖 出 120kg 大 米 可 记 作 独立完成，课堂交流． 当 堂巩固 所学知 识．
免费下载网址httr:/ jiaoxue5uys168.c0m (2)如果一50元表示支出50元,那 么+40元表示 (3)太平洋最深处的马里亚纳海沟低 海平面11034m,它的海拔高度可表示为 3.用正数或负数表示下列问题中的 (1)从同一港口出发,甲船向东航行 142km,乙船向西航行142k (2)从同一车站出发,A车向北行驶 50km,B车向南行驶40km (3)拖拉机加油50L,用去油30L. 课堂小结 回顾本节课的教学内容,从知识和方法两个层面进行总结 谈谈你这一节课有哪些收获. 纳知识 体系, 提炼思 想和方 法 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: JIaoxue5 u taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com __________； （2）如果－50 元表示支出 50 元，那 么＋40 元表示___________； （3）太平洋最深处的马里亚纳海沟低 于海平面 11 034m，它的海拔高度可表示为 ____________． 3．用正数或负数表示下列问题中的 数： （1）从同一港口出发，甲船向东航行 142 km，乙船向西航行 142km； （2）从同一车站出发，A 车向北行驶 50km，B 车向南行驶 40km； （3）拖拉机加油 50L，用去油 30L． 课堂小结 谈谈你这一节课有哪些收获． 回顾本节课的教学内容，从知识和方法两个层面进行总结． 归 纳知识 体系， 提炼思 想和方 法．