组织行为学（教育）课程学习指南门思解答 中央电大教育学院门平 何：组织行为学（教育）和组织行为学是什么课程关系： 答：组织行为学（教育）和组织行为学是两门正对不同专业的学生设置的不同的课程。 组织行为学（教育）实际可称为教有组织行为学是教有管理专业（本科）的必修课程，是 研究教育（中小学校）这一特定组织中人的心理和行为规律的科学。组织行为学是工商管理 专业的一门必修课程。其研究的对象主要是企业如织的人的心理及行为规律。 何：请说明组织行为学教育)的教材，应如何使用？ 答：本课程的文字教材使用两本教材：一本是孙成志主编的《组凯行为学》教材，《中 央广播电视大学出版杜出版，2001年第一版。)另一本是补充教材，即《组织行为学》（教 有)学习指导。基于教有组织的特点和本专业学生学习的活要，此教材树基础教材进行了意 择性使用和必要的补充。为了方便学生学习，因循基础教材各章的体例来补充学校领域中的 组织行为学知识（将基础教材的第八章综合案例略去）。因为本误程使用两本教材，给 学生学习带米了不便，因此一定要注意本课程两本教材的关系和学习方法，在学习本课程时 要注意以下几方面的间愿： 一、以《学习指导》教材为指导自己学习的依据，明确本课程的学习内容和学习目标， (学习指导》以“内容提要"的形式为学生医定《组凯行为学》（教育）的学习内容，包括帮 醴教材中的内容和所补充的教育组织（本误程只研究、讨论中小学校组织》的内容。明确本 课程的学习目标，分为了解、理解和应用三个层次，为了学生便于学习，本教材在学习目标 和作业中将《学习指导》中新补充的内容一律以明影标出，未如阴影的内容即为基础教材内 容，大家在学习的时候要加以注意。 二，明确《学习指导》书的编写体例和特点。《学习指导》分为内容提要、学习目标与 学习重点、…理论在学校管理中的应川、研究与探索、思考与练习5大部分。摄写《学习 指导》的重要意义是补充组织行为学在教育领域中的应用和研究，包括一些数育组织管理中 新的研究成果。这些内容纳入本教材中的：理论在孕校管理中的应用”。如第三章为激 扇理论在学校管理中的应用，这部分是本课程最重要的补充学习内容。为了加强本课程的 应用性，《学习指导》书的专门设立了研究与探索，包括案例分析、小组讨论、问愿研究 案例分析是结合本章的主要理论或知识点提供学校管理实例，并进行了适当的分析，说明， 为学生理解、消化一些理论要点。提供帮助。小组讨论。依据本章所介绍的理论和知识，作
组织行为学（教育）课程学习指南问题解答 中央电大教育学院 闫平 问：组织行为学（教育）和组织行为学是什么课程关系? 答：组织行为学（教育）和组织行为学是两门正对不同专业的学生设置的不同的课程。 组织行为学（教育）实际可称为“教育组织行为学”是教育管理专业（本科）的必修课程，是 研究教育（中小学校）这一特定组织中人的心理和行为规律的科学。组织行为学是工商管理 专业的一门必修课程，其研究的对象主要是企业组织的人的心理及行为规律。 问：请说明组织行为学(教育)的教材，应如何使用？ 答：本课程的文字教材使用两本教材。一本是孙成志主编的《组织行为学》教材，（中 央广播电视大学出版社出版，2001 年第一版。）另一本是补充教材，即《组织行为学》（教 育）学习指导。基于教育组织的特点和本专业学生学习的需要，此教材对基础教材进行了选 择性使用和必要的补充。为了方便学生学习，因循基础教材各章的体例来补充学校领域中的 组织行为学知识（将基础教材的第八章----综合案例略去）。因为本课程使用两本教材，给 学生学习带来了不便，因此一定要注意本课程两本教材的关系和学习方法，在学习本课程时 要注意以下几方面的问题： 一、以《学习指导》教材为指导自己学习的依据，明确本课程的学习内容和学习目标。 《学习指导》以“内容提要”的形式为学生框定《组织行为学》（教育）的学习内容，包括基 础教材中的内容和所补充的教育组织（本课程只研究、讨论中小学校组织）的内容。明确本 课程的学习目标，分为了解、理解和应用三个层次，为了学生便于学习，本教材在学习目标 和作业中将《学习指导》中新补充的内容一律以阴影标出，未加阴影的内容即为基础教材内 容，大家在学习的时候要加以注意。 二、明确《学习指导》书的编写体例和特点。《学习指导》分为内容提要、学习目标与 学习重点、……理论在学校管理中的应用、研究与探索、思考与练习 5 大部分。撰写《学习 指导》的重要意义是补充组织行为学在教育领域中的应用和研究，包括一些教育组织管理中 新的研究成果。这些内容纳入本教材中的“……理论在学校管理中的应用”，如第三章为“激 励理论在学校管理中的应用”，这部分是本课程最重要的补充学习内容。为了加强本课程的 应用性，《学习指导》书的专门设立了研究与探索，包括案例分析、小组讨论、问题研究。 案例分析是结合本章的主要理论或知识点提供学校管理实例，并进行了适当的分析、说明， 为学生理解、消化一些理论要点，提供帮助。小组讨论，依据本章所介绍的理论和知识，作
者提出一些月题请同学门进行分析和时论，问题研究，针对学校管理中的一些问题划定范围 或提供材料，大家可在辅导教师的桥助下以个人或小组形式进行分析和研究，提出解决月题 的思路暖办法。 三，在《学习指导》的框定下通读基瑞教材，注意两木书的配合使用，按属《学习指静》 的要求认真阅读基础教材，对组织行为学的基础理论的学习主要依章基础教材，这一环节的 学习，学生一定要把平，在此基础上才能针对学校组织的问题进行更深入的学习和研究。 四、合理使用两本教材，力争取得良好的学习效果。学生在学习时要注意按要求，科学 使用两本数材.先明确误程学习目标，再阅读基础数材，在把挥基础理论的基础上，阅读《学 习指导》中的补充内容，然后。在研究与深索中精练所学知识。分析相应的案例，同时注意 学习的白测和反馈，结合学习进度及时做一些燕习。检验和巩因学习效果。力争在两本教材 的合理使用上取得良好的学习效果。 何：组枫行为学和管理心理学是一回事吗？ 容：演到组织行为学，许多同学可能会问组织行为学和管理心理学有什么区测？可以说 组织行为学和管理心理学贝是叫法不同，著名管理学家西裳算说过：在管理心理学和组织行 为学之间，可能别人认为不同，我没有看到真正的差别，一般来说，国外习惯叫组织行为学， 而我国一般习候称为管理心理。 问：请说明散育织行为学课程的知识结构和主要内容。 答：研究人的行为可以分为三个层次，或者说三个方面。 这就是个体行为、群体行为和组织行为三个方面，组织行为里包含领导行为。由于在管 理活动中领导者的行为有着重要的意义和作用，因此许多教材将领导行为单鞋列为一部分· 第一个层次是人的个体行为，我们主要分析行为与个体心理话动的关系。主要包括人 的个性心理特征、人的社会知觉、人的需要和动机、人的态度、价值观等， 第二个层次是人的群体行为，主要分析行为与直接微社会的关系。我们知道人不是优 立存在的，他总是生活在一定的群体当中，他的行为受到群体环境的影响和制约。我门通常 说：1+1+1等于3。但在群体环境中1+1+】决不等于3。要么大于3，即三个臭皮匠等于请 葛亮。要么小于3，即三个和尚没水喝。这就是群体对人行为的影响。主要包括影响群体的 主要因素、群体规范、正式群体丰正式群体等。 第三个层次是组织行为，主要分析行为与更大瓶围内社会环境的关系。主要包括组纲 结构、工作压力、组织文化、组织的变革与发履等： 月，请说明敏育组织行为学课程的学科特点
者提出一些问题请同学们进行分析和讨论。问题研究，针对学校管理中的一些问题划定范围 或提供材料，大家可在辅导教师的帮助下以个人或小组形式进行分析和研究，提出解决问题 的思路或办法。 三、在《学习指导》的框定下通读基础教材。注意两本书的配合使用，按照《学习指导》 的要求认真阅读基础教材，对组织行为学的基础理论的学习主要依靠基础教材，这一环节的 学习，学生一定要把牢，在此基础上才能针对学校组织的问题进行更深入的学习和研究。 四、合理使用两本教材，力争取得良好的学习效果。学生在学习时要注意按要求，科学 使用两本教材。先明确课程学习目标，再阅读基础教材。在把握基础理论的基础上，阅读《学 习指导》中的补充内容，然后，在研究与探索中精练所学知识，分析相应的案例。同时注意 学习的自测和反馈，结合学习进度及时做一些练习，检验和巩固学习效果。力争在两本教材 的合理使用上取得良好的学习效果。 问：组织行为学和管理心理学是一回事吗？ 答：谈到组织行为学，许多同学可能会问组织行为学和管理心理学有什么区别？可以说 组织行为学和管理心理学只是叫法不同，著名管理学家西蒙就说过：在管理心理学和组织行 为学之间，可能别人认为不同，我没有看到真正的差别。一般来说，国外习惯叫组织行为学， 而我国一般习惯称为管理心理。 问：请说明教育组织行为学课程的知识结构和主要内容。 答：研究人的行为可以分为三个层次，或者说三个方面。 这就是个体行为、群体行为和组织行为三个方面，组织行为里包含领导行为。由于在管 理活动中领导者的行为有着重要的意义和作用，因此许多教材将领导行为单独列为一部分。 第一个层次是人的个体行为，我们主要分析行为与个体心理活动的关系。主要包括人 的个性心理特征、人的社会知觉、人的需要和动机、人的态度、价值观等。 第二个层次是人的群体行为，主要分析行为与直接微社会的关系。我们知道人不是孤 立存在的，他总是生活在一定的群体当中，他的行为受到群体环境的影响和制约。我们通常 说：1+1+1 等于 3。但在群体环境中 1+1+1 决不等于 3。要么大于 3，即三个臭皮匠等于诸 葛亮。要么小于 3，即三个和尚没水喝。这就是群体对人行为的影响。主要包括影响群体的 主要因素、群体规范、正式群体非正式群体等。 第三个层次是组织行为，主要分析行为与更大范围内社会环境的关系。主要包括组织 结构、工作压力、组织文化、组织的变革与发展等。 问：请说明教育组织行为学课程的学科特点
答：（一）综合性。数有组织行为学是一个多学科交叉，综合运用心理学、社会学、教 有学等有关学科的知识和研究成果。来研究教有组织中人的行为规律的一门学科。 (二)实证性，实证性是组凯行为学的学科的一个重要特点，它不同与一些杜会学思 辩性，它的学科理论都是建立在科学实验的基础上的。如我们熟透的皮革马利籍”效应“责 任分散等，都是在进行多次心理学实验的基础上形成的。《举例》 (三)应用性。教育组织行为学属于应用性的学科。我们前边讲过组织行为学研究的 核心月题是如何调动人的积极性和创造性，将组织行为学的理论应用于管理实践，提高我们 的管理水平和能力才是我们学习组织行为学的目的。那么如何提高我们的能力和水平呢，我 认为学习组凯行为学为我们在纷繁的管理活动中提供了一个新的视角，以前我们可能是这样 考虑问题，学了组织行为学之后，对于管理中人的行为我们就有一些理性的知识，它会帮助 我们正确的处理管理中的问题。因此同学们一定要勤于思考，这样才会有真正的收获。 问：请说明散育组织行为学课程的学习方法。 答：1拔辅导枚材的学习目标，梳理、吃透基本理论。如：激励理论、群体理论、领号 理论、组织理论。2用心理学的角度思考现实管理中的问思。3与教师、同学多讨论、切暖 问题。4有条件的地方要充分刊用网上学习蛋源，多上网讨论。 月：请描述数育组织行为学课程的重点。 答：本课程共了章，可以说每章的内容都不可缺，它们各代表组凯行为学的三大部分的 内容（个体，群体，组损（领导）》重点还是基木理论，基木理论清楚了，才能该得上应用。 问：本课程的形成性考核应注意哪些问愿？ 答：1，形成性考核是检验我们学习效果的一种方式。所以首先是学，只有认真地间读 了教材，思考了问题，才具备了自我检测的基础。2小组讨论是学以政用的一种方式，我们门费 给以充分的重视只有通过针对实际问题的时论才能提高白己的能力。3.综合练习是按题期 末考核的模式设计的，要认真看一下考核说明的要求，按要求作。 问：本课程的期末考核应注素娜些问题了 容，1考试可以说是具有导向性的本课程为什么开卷，主要是促进大家结合实际，思考问 题，肥一些基本理论运用到管理实际中。本课程不主张死记硬膏，们对基本理论应熟悉，会 用理论分析月题。比如对人性假设，要清楚它的一些基本观点，能对现实的现象进行分析， 何：怎样才能学好本课程？ 答：1，理解它是怎样的一门误。是与我门日常生话密切相联的，它可以改善我们的思 维方式，改善我们的心理状态，科学地面对他人和管理话动。2为了帮助大家完成好本误程
答：（一）综合性。教育组织行为学是一个多学科交叉，综合运用心理学、社会学、教 育学等有关学科的知识和研究成果，来研究教育组织中人的行为规律的一门学科。 （二）实证性。实证性是组织行为学的学科的一个重要特点，它不同与一些社会学思 辩性，它的学科理论都是建立在科学实验的基础上的。如我们熟悉的“皮革马利翁”效应“责 任分散”等，都是在进行多次心理学实验的基础上形成的。（举例） （三）应用性。教育组织行为学属于应用性的学科。我们前边讲过组织行为学研究的 核心问题是如何调动人的积极性和创造性，将组织行为学的理论应用于管理实践，提高我们 的管理水平和能力才是我们学习组织行为学的目的。那么如何提高我们的能力和水平呢，我 认为学习组织行为学为我们在纷繁的管理活动中提供了一个新的视角，以前我们可能是这样 考虑问题，学了组织行为学之后，对于管理中人的行为我们就有一些理性的知识，它会帮助 我们正确的处理管理中的问题。因此同学们一定要勤于思考，这样才会有真正的收获。 问：请说明教育组织行为学课程的学习方法。 答：1.按辅导教材的学习目标，梳理、吃透基本理论。如：激励理论、群体理论、领导 理论、组织理论。2.用心理学的角度思考现实管理中的问题。3.与教师、同学多讨论、切磋 问题。4.有条件的地方,要充分利用网上学习资源,多上网讨论。 问：请描述教育组织行为学课程的重点。 答：本课程共 7 章，可以说每章的内容都不可缺，它们各代表组织行为学的三大部分的 内容（个体、群体、组织（领导））重点还是基本理论，基本理论清楚了，才能谈得上应用。 问：本课程的形成性考核应注意哪些问题？ 答：1．形成性考核是检验我们学习效果的一种方式，所以首先是学，只有认真地阅读 了教材，思考了问题，才具备了自我检测的基础。2.小组讨论是学以致用的一种方式,我们要 给以充分的重视,只有通过针对实际问题的讨论,才能提高自己的能力。3.综合练习是按照期 末考核的模式设计的,要认真看一下考核说明的要求,按要求作。 问：本课程的期末考核应注意哪些问题？ 答：1.考试可以说是具有导向性的,本课程为什么开卷,主要是促进大家结合实际,思考问 题,把一些基本理论运用到管理实际中。本课程不主张死记硬背，但对基本理论应熟悉，会 用理论分析问题。比如对人性假设，要清楚它的一些基本观点，能对现实的现象进行分析。 问：怎样才能学好本课程？ 答：1．理解它是怎样的一门课，是与我们日常生活密切相联的，它可以改善我们的思 维方式，改善我们的心理状态，科学地面对他人和管理活动。2.为了帮助大家完成好本课程
的学习，本限程还配置了多种学习翼体和网路桶导。希望大家在学习的时候，依据自身的条 件随时注意网上的学习信息和网上答疑，本课程的误程组将为大家提供尽可能的学习支持服 务，使本课程为成为帮励大家发展和进步的朋友
的学习，本课程还配置了多种学习媒体和网络辅导，希望大家在学习的时候，依据自身的条 件随时注意网上的学习信息和网上答疑，本课程的课程组将为大家提供尽可能的学习支持服 务，使本课程为成为帮助大家发展和进步的朋友