免费下载网址ht:/ jiaoxue5uys68com/ 新疆石河子市第八中学九年级数学上册《24.1.2垂直于弦的直径》 教案 教学任务分析 探索圆的对称性,进而得到垂直于弦的直径所具有的性质 知识技能 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题 在探索问题的过程中培养学生的动手操作能力,使学生感受圆 数学思考的对称性,体会圆的一些性质,经历探索圆的对称性及相关性 质的过程. 进一步体会和理解研究几何图形的各种方法;培养学生独立探 解决问题 索,相互合作交流的精神. 使学生领会数学的严谨性和探索精神,培养学生实事求是的科 情感态度 学态度和积极参与的主动精神 重点垂直于弦的直径所具有的性质以及证明 难点利用垂直于弦的直径的性质解决实际问题 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1观察与思考 探索圆的对称性. 活动2动手动脑做数学探索垂径定理 活动3练习 巩固对垂径定理的理解 活动4练习 通过寻找一段弧的中点,进一步理解垂径定理 活动5知识应用 拓展创新,培养学生思维的灵活性以及创新意识 活动6小结,布置作业培养学生的归纳能力,巩固新知 教学过程设计 创设问题情境,激发学生兴趣,引出本节内容 活动1:用纸剪一个圆,沿着圆的任意一条直径对折,重复做几次,你发现了什么? 由此你能得到什么结论?(课件:探究圆的性质) 学生活动设计: 学生动手操作,观察操作结果,可以发现沿着圆的任意一条直径对折,直径两旁的部分 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 新疆石河子市第八中学九年级数学上册《24.1.2 垂直于弦的直径》 教案 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 探索圆的对称性，进而得到垂直于弦的直径所具有的性质； 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题． 数学思考 在探索问题的过程中培养学生的动手操作能力，使学生感受圆 的对称性，体会圆的一些性质，经历探索圆的对称性及相关性 质的过程． 解决问题 进一步体会和理解研究几何图形的各种方法；培养学生独立探 索，相互合作交流的精神． 情感态度 使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学生实事求是的科 学态度和积极参与的主动精神． 重点 垂直于弦的直径所具有的性质以及证明． 难点 利用垂直于弦的直径的性质解决实际问题． 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 观察与思考 活动2 动手动脑做数学 活动3 练习 活动4 练习 活动5 知识应用 活动6 小结，布置作业 探索圆的对称性． 探索垂径定理． 巩固对垂径定理的理解． 通过寻找一段弧的中点,进一步理解垂径定理． 拓展创新，培养学生思维的灵活性以及创新意识 培养学生的归纳能力，巩固新知． 教学过程设计 一、 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容 活动 1：用纸剪一个圆，沿着圆的任意一条直径对折，重复做几次，你发现了什么？ 由此你能得到什么结论？（课件：探究圆的性质） 学生活动设计： 学生动手操作，观察操作结果，可以发现沿着圆的任意一条直径对折，直径两旁的部分
免费下载网址ht:/ jiaoxue5uys68com/ 能够完全重合,由此可以发现:圆是轴对称图形,任何一条直径所在直线都是它的对 称轴 教师活动设计: 在学生归纳的过程中注意学生语言的准确性和简洁性 、问题引申,探究垂直于弦的直径的性质,培养学生的探究精神 活动2:按下面的步骤做一做: 第一步,在一张纸上任意画一个⊙O,沿圆周将圆剪下,把这个圆对折,使圆的两半部 分重合 第二步,得到一条折痕CD 第三步,在⊙0上任取一点A,过点 A作CD折痕的垂线,得到新的折痕,其 中点M是两条折痕的交点,即垂足; 第四步,将纸打开,新的折痕与圆 交于另一点B,如图1 图2 在上述的操作过程中,你发现了哪些相等的线段和相等的弧?为什么? (课件:探究垂径定理) 学生活动设计:如图2所示,连接OA、OB,得到等腰△OAB,即OA=OB.因CD⊥AB, 故△OM与△OM都是直角三角形,又OM为公共边,所以两个直角三角形全等,则M=MM.又 ⊙0关于直径CD对称,所以A点和B点关于CD对称,当圆沿着直径CD对折时,点A与点B 重合,AC与BC重合.因此AM,AC=BC,同理得到AD=BD 教师活动设计: 在学生操作、分析、归纳的基础上,引导学生归纳垂直于弦的直径的性质 (1)垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧; (2)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧 活动3:如图3,AB所在圆的圆心是点O,过0作 OC⊥AB于点D,若CD=4m,弦AB=16m,求此圆的半径 学生活动设计: 解压密码联系q119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 能够完全重合， 由此可以发现：圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对 称轴． 教师活动设计： 在学生归纳的过程中注意学生语言的准确性和简洁性． 二、问题引申，探究垂直于弦的直径的性质，培养学生的探究精神 活动 2：按下面的步骤做一做： 第一步，在一张纸上任意画一个⊙O，沿圆周将圆剪下，把这个圆对折，使圆的两半部 分重合； 第二步，得到一条折痕 CD； 第三步，在⊙O 上任取一点 A，过点 A 作 CD 折痕的垂线，得到新的折痕，其 中点 M 是两条折痕的交点，即垂足； 第四步，将纸打开，新的折痕与圆 交于另一点 B，如图 1． 在上述的操作过程中，你发现了哪些相等的线段和相等的弧?为什么？ (课件：探究垂径定理) 学生活动设计：如图 2 所示，连接 OA、OB，得到等腰△OAB，即 OA＝OB．因 CD⊥AB， 故△OAM 与△OBM 都是直角三角形，又 OM 为公共边，所以两个直角三角形全等，则 AM＝BM．又 ⊙O 关于直径 CD 对称，所以 A 点和 B 点关于 CD 对称，当圆沿着直径 CD 对折时，点 A 与点 B 重合， AC 与 BC 重合．因此 AM=BM， AC = BC ，同理得到 AD BD = ． 教师活动设计： 在学生操作、分析、归纳的基础上，引导学生归纳垂直于弦的直径的性质： （1）垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧； （2）平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧． 活动3：如图 3， AB 所在圆的圆心是点 O，过 O 作 OC⊥AB 于点 D，若 CD=4 m，弦 AB=16 m，求此圆的半径． 学生活动设计： 图 1 图 2 图 3
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 学生观察图形,利用垂直于弦的直径的性质分析图形条件,发现若OC⊥AB,则有AD=BD, 且△ADO是直角三角形,在直角三角形中可以利用勾股定理构造方程. 教师活动设计: 在学生解决问题的基础上引导学生进行归纳:弦长、半径、拱形高、弦心距(圆心到弦 的距离)四个量中,只需要知道两个量,其余两个量就可以求出来 〔解答)设圆的半径为R,由条件得到O=R-4,AD=8, 在Rt△AD中02=OD2+AD2, R2=(R-4)2+82 解得 R=10(m) 答:此圆的半径是10m 活动4:如图4,已知AB,请你利用尺规 作图的方法作出AB的中点,说出你的作法 师生活动设计: 根据基本尺规作图可以发现不能直接作出弧的中点,但是利用垂径定理只需要作出弧 所对的弦的垂直平分线,垂直平分线与弧的交点就是弧的中点 三、拓展创新,培养学生思维的灵活性以及创新意识 活动5解决下列问题 1.如图5,某条河上有一座圆弧形拱桥ACB桥下面水面宽度AB为7.2米,桥的最高 处点C离水面的高度2.4米.现在有一艘宽3米,船舱顶部为方形并高出水面2米的货船 要经过这里,问:这艘船是否能够通过这座拱桥?说明理由 学生活动:学生根据实际问题,首先分析题意,然后采 取一定的策略来说明能否通过这座拱桥,这时要采取一定的 比较量,才能说明能否通过,比如,计算一下在上述条件下,A 在宽度为3米的情况下的高度与2米作比较,若大于2米说 图5 明不能经过,否则就可以经过这座拱桥 〔解答)如图6,连接AO、OO、CO,由于弧的最高点C是弧AB的中点,则OC 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 学生观察图形，利用垂直于弦的直径的性质分析图形条件，发现若 OC⊥AB，则有 AD=BD， 且△ADO 是直角三角形，在直角三角形中可以利用勾股定理构造方程． 教师活动设计： 在学生解决问题的基础上引导学生进行归纳：弦长、半径、拱形高、弦心距（圆心到弦 的距离）四个量中，只需要知道两个量，其余两个量就可以求出来． 〔解答〕设圆的半径为 R，由条件得到 OD=R－4，AD=8， 在 Rt△ADO 中 2 2 2 AO OD AD = + ， 即 2 2 2 R R = − + ( 4) 8 ． 解得 R＝10（m）． 答：此圆的半径是 10 m． 活动 4：如图 4，已知 AB ，请你利用尺规 作图的方法作出 AB 的中点，说出你的作法． 师生活动设计： 根据基本尺规作图可以发现不能直接作出弧的中点，但是利用垂径定理只需要作出弧 所对的弦的垂直平分线，垂直平分线与弧的交点就是弧的中点． 三、拓展创新，培养学生思维的灵活性以及创新意识． 活动 5 解决下列问题 1．如图 5，某条河上有一座圆弧形拱桥 ACB，桥下面水面宽度 AB 为 7．2 米，桥的最高 处点 C 离水面的高度 2．4 米．现在有一艘宽 3 米，船舱顶部为方形并高出水面 2 米的货船 要经过这里，问：这艘船是否能够通过这座拱桥？说明理由． 学生活动：学生根据实际问题，首先分析题意，然后采 取一定的策略来说明能否通过这座拱桥，这时要采取一定的 比较量，才能说明能否通过，比如，计算一下在上述条件下， 在宽度为 3 米的情况下的高度与 2 米作比较，若大于 2 米说 明不能经过，否则就可以经过这座拱桥． 〔解答〕如图 6，连接 AO、GO、CO，由于弧的最高点 C 是弧 AB 的中点，则 OC 图 4 B A 图 5 A B C