免费下载网址h:/JIaoxue5uysl68.com/ 4.2直线、射线、线段 项目 设计内容 备注 课时第二课时 课型新授教具三角板 知识与能力 理解两点确定一条直线的事实:掌握直线、射线、线段 的表示方法:;理解直线、射线、线段的联系与区别 教学目过程与方法/通过对直线、射线性质的研究,体会它们在解决实际问 标 题中的作用 态度与情感追过分组操作固定硬纸条等活动,培养学生合作交流的 意识和探索精神 重点两点确定一条直线 难点不同几何语言之间的转换 教学手 段方法自主探究、合作交流 教学过 教师活动 学生活动 说明或 程 设计意图 从现实生活中 发现并提出简 1.问题 单的数学问 (1)要把准备好的木条固定在硬 题,吸引学生 纸板上,需要几个图钉? 学生分组活动,动手操作,对第(2)个的注意力。同 自(2)通过上述操作,如果把木条 问题在组内进行交流、讨论。 时为得出直线 主抽象成直线,把钉子抽象为点 教师深入小组参与活动,倾听学生的交的基本事实提 探你能得到什么结论? 流,并帮助、指导学生完成任务,得出供背景及生活 究2、生活中有哪些事物可以作为 关于直线的基本事实。在此基础上,教素材。 直线、射线,线段的原型,试举|师给出直线的表示方法 为学生提供参 例说明? 学生独立思考或相互交流,举出生活中与数学活动的 的实例 时间和空间 调动学生的主 观能动性,激 发好奇心 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 4.2 直线、射线、线段 项目 设计内容 备 注 课时 第 一 课时 课 型 新授 教具 三角板 教学目 标 知识与能力 理解两点确定一条直线的事实；掌握直线、射线、线段 的表示方法；理解直线、射线、线段的联系与区别。 过程与方法 通过对直线、射线性质的研究，体会它们在解决实际问 题中的作用 态度与情感 通过分组操作固定硬纸条等活动，培养学生合作交流的 意识和探索精神。 重点 两点确定一条直线 难点 不同几何语言之间的转换 教学手 段方法 自主探究、合作交流 教学过 程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 自 主 探 究 1. 问题 （1）要把准备好的木条固定在硬 纸板上，需要几个图钉？ （2）通过上述操作，如果把木条 抽象成直线，把钉子抽象为点， 你能得到什么结论？ 2、 生活中有哪些事物可以作为 直线、射线、线段的原型，试举 例说明？ 学生分组活动，动手操作，对第（2）个 问题在组内进行交流、讨论。 教师深入小组参与活动，倾听学生的交 流，并帮助、指导学生完成任务，得出 关于直线的基本事实。在此基础上，教 师给出直线的表示方法。 学生独立思考或相互交流，举出生活中 的实例 从现实生活中 发现并提出简 单的数学问 题，吸引学生 的注意力。同 时为得出直线 的基本事 实提 供背景及生 活 素材。 为学生提供参 与数学活动的 时间和空间， 调动学生的主 观能动性，激 发好奇心
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 学生讨论回答,教师引导 培养学生不同 1.点和直线的位置关系有两种,学生动手画图。教师加以指导,并展几何语言之间 分别是 示学生成果。 的转换的能 2.用枪瞄准射击时,总是用一只 眼对准准星和目标,用数学知识学生讨论完成,教师加以补充 培养学生从复 为 杂图形中找出 直线、射线 线段的能力 尝|3读下列语句,并分别画出图 试形:(1)经过点0的两条直线 应 2)两条直线a与b相 用交于点P; (3)M是直线1外一点,过点M 有一条线段AB与直线1相交于点 D;(4)线段a、b、c相交于 点N 落实教师主 导、学生主体 谈谈本节课学习的收获与体 地位。合作小 会这节课,我的收获是 结及有助于训 我最感兴趣的地方是 练学生概括归 想进一步研究的问题 畅所欲言 纳能力,又有 小 于学生在归 结 纳过程中把所 深 学的知识条理 化 化、系统化, 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 尝 试 应 用 1.点和直线的位置关系有两种， 分别是_______和__________. 2.用枪瞄准射击时，总是用一只 眼对准准星和目标 ，用数学知识 解释为 ____________________________ ___. 3.读下列语句，并分别画出图 形： （1）经过点 O 的两条直线 m、n； （2）两条直线 a 与 b 相 交于点 P； （3）M 是直线 l 外一点，过点 M 有一条线段 AB 与直线l 相交于点 D； （4）线段 a、b、c 相交于 点 N. 学生讨论回答，教师引导 学生动手画图。 教师加以指导，并展 示学生成果。 学生讨论完成，教师加以补充 培养学生不同 几何语言之间 的转换的能 力。 培养学生从复 杂图形中找出 直线、射线、 线段的能力 小 结 深 化 谈谈本节课学习 的收获与体 会 这节课，我的收获是…… 我最感兴趣的地方是…… 我 想进一步研究的问题 是…… 畅所欲言 落实教师主 导、学生主体 地位。合作小 结及有助于训 练学生概括归 纳能力，又有 助于学生在归 纳过程中把所 学的知识条理 化、系统化
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 1.如图,图中共有 条线 段 它们是 针对前几个环 节学生出现的 补 共有 条射线,它们 问题,进行针 偿 是 对性 提 高 的补偿,对学 有余力的学生 2.平面上有三点ABC,过其中每 拓展提高 两点画直线,一共可画几条?四 点呢?画图说明 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 补 偿 提 高 1.如图，图中共有________条线 段，它们是 ____________________________ ； 共有_________条射线，它们 是 _____ ______________________ ____ . 2.平面上有三点 ABC，过其中每 两点画直线，一共可画几条？四 点呢？画图说明。 针对前几个环 节学生出现的 问题，进行针 对性 的补偿，对学 有余力的学生 拓展提高