免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 角的度量 教学目标 1.知识与技能 (1)在现实情境中,认识角是一种基本的几何图形,理解角的概念,学会角的表示方 (2)认识角的度量单位度、分、秒,会进行简单的换算和角度计算 2.过程与方法 提高学生的识图能力,学会用运动变化的观点看问题 3.情感态度与价值观 经历在现实情境中认识角的数学活动过程,感受图形世界的丰富多彩,增强审美意识, 激发学生的求知欲 重、难点与关键 1.重点:会用不同的方法表示一个角,会进行角度的换算是重点 2.难点:角的表示、角度的换算是难点 3.关键:学会观察图形是正确表示一个角的关键 教具准备 多媒体设备、量角器、时钟、四棱锥 教学过程 、引入新课 1.观察时钟、四棱锥. 2.提出问题:时钟的时针与分针,棱锥相交的两条棱,都给我们什么样的平面图 形的形象?请把它画出来 学生活动:进行独立思考、画图,然后观看教师的演示过程. 教师活动:用多媒体演示角的形成过程:一条射线0A绕端点0旋转到OB的位置,得到 的平面图形—角 板书:角 二、新授 1.角的概念 (1)提出问题 从上面活动过程中,你能知道角是由什么图形组成的吗? 学生回答:两条射线 (2)角的定义:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,这个公共端点是角的顶点,这 两条射线是角的两条边.(如下图) (两条射线:角的两条边 公共端点:角的顶点) 2.角的表示 学生活动:阅读课本第137页有关内容,了解角的表示方法 教师活动:讲解角的不同表示方法,着重讲解一个顶点有多个角的表示方法 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠!淘 宝网址:jiaoxue5u.taobao.com 角的度量 教学目标 1.知识与技能 (1)在现实情境中,认识角是一种基本的几何图形,理解角的概念, 学会角的表示方 法. (2)认识角的度量单位度、分、秒,会进行简单的换算和角度计算. 2.过程与方法 提高学生的识图能力,学会用运动变化的观点看问题. 3.情感态度与价值观 经历在现实情境中认识角的数学活动过程,感受图形世界的丰富多彩,增强审美意识, 激发学生的求知欲. 重、难点与关键 1.重点:会用不同的方法表示一个角,会进行角度的换算是重点. 2.难点:角的表示、角度的换算是难点. 3.关键:学会观察图形是正确表示一个角的关键. 教具准备 多媒体设备、量角器、时钟、四棱锥. 教学过程 一、引入新课 1.观察时钟、四棱锥. 2.提出问题: 时钟的时针与分针,棱锥相交的两条棱,都给我们什么样的平面图 形的形象?请把它画出来. 学生活动:进行独立思考、画图,然后观看教师的演示过程. 教师活动:用多媒体演示角的形成过程:一条射线 OA 绕端点 O 旋转到 OB 的位置,得到 的平面图形──角. 板书:角. 二、新授 1.角的概念. (1)提出问题: 从上面活动过程中,你能知道角是由什么图形组成的吗? 学生回答:两条射线. (2)角的定义:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角, 这个公共端点是角的顶点,这 两条射线是角的两条边.(如下图) (两条射线:角的两条边 公共端点:角的顶点) 2.角的表示. 学生活动:阅读课本第 137 页有关内容,了解角的表示方法. 教师活动:讲解角的不同表示方法,着重讲解一个顶点有多个角的表示方法.
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 请用适当的方法表示下图中的每个角 B B D 学生活动:请一个学生板书练习,其余学生独立练习 教师活动:巡视学生练习情况,给予评价,对多数同学作出肯定评价 学生活动:阅读课本第138页思考题,进行小组交流,获得问题结论 教师活动:参与学生交流,并用多媒体演示平角、周角的形成过程,启发引导学生对 问题进行探索,并对学生讨论结果进行评价 答案:分别形成平角、周角 角的度量 教师活动:指导学生阅读课本P138页内容,讲解角的度量方法及度、分、秒的换算. 板书:1周角=°,1平角 学生活动:思考并完成上面的填空 例:把一个周角7等分,每一份是多少度的角(精确到分)? 、巩固练习 1.课本第139页练习 2.计算:(L)48°39′+67°41′; (2)90°-78°19′40 8; 4)176°52′÷3 此:此练习由学生独立完成,在练习过程中充分地进行小组交流以解决练习过程中的疑 难,教师巡视过程中对个别学习困难的学生及时给以答疑解惑,并请学生板书后再讲评. 3.想一想:时钟在5点15分时,时钟的时针与分针所成的角是多少度? 师生互动:观察时钟在5点15分时,时针与分针所处位置,教师引导、启发学生先从 时针在分针转动到15分时,分针转过的角度与时针转过的角度的关系,并请学生在小组中 进行交流,得出答案 四、课堂小结 师生互动,完成本节课的小结: 1.什么是角?组成角的图形是什么?如何表示一个角? 2.本节课还复习了平面、周角?怎样得到这两种角 3.角的度量单位是什么?它们是如何换算的? (注意的问题:1、不能漏掉角的符号2、以一个字母为顶点的角有多个时,不能用单独 个顶点字母表示) 五、作业布置 1.课本第134页第1、2、3题 六、板书设计 4.3.1角的度量(1) 、问题导入 、新授 、课堂练习 七、课后反思: 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠!淘 宝网址:jiaoxue5u.taobao.com 请用适当的方法表示下图中的每个角. 学生活动:请一个学生板书练习,其余学生独立练习. 教师活动:巡视学生练习情况,给予评价,对多数同学作出肯定评价. 学生活动:阅读课本第 138 页思考题,进行小组交流,获得问题结论. 教师活动:参与学生交流,并用多媒体演示平角、周角的形成过程,启发引导学生对 问题进行探索,并对学生讨论结果进行评价. 答案:分别形成平角、周角. 3.角的度量. 教师活动:指导学生阅读课本 P138 页内容,讲解角的度量方法及度、分、秒的换算. 板书:1 周角=_____°,1 平角=_____°,1°=____′,1′=____″. 学生活动:思考并完成上面的填空. 例:把一个周角 7 等分,每一份是多少度的角(精确到分)? 三、巩固练习 1.课本第 139 页练习. 2.计算:(1)48°39′+67°41′; (2)90°-78°19′40″; (3)22°30′×8; (4)176°52′÷3. 此:此练习由学生独立完成,在练习过程中充分地进行小组交流以解决练习过程中的疑 难,教师巡视过程中对个别学习困难的学生及时给以答疑解惑,并请学生板书后再讲评. 3.想一想:时钟在 5 点 15 分时,时钟的时针与分针所成的角是多少度? 师生互动:观察时钟在 5 点 15 分时,时针与分针所处位置,教师引导、启发学生先从 时针在分针转动到 15 分时,分针转过的角度与时针转过的角度的关系,并请学生在小组中 进行交流,得出答案.. 四、课堂小结 师生互动,完成本节课的小结: 1.什么是角?组成角的图形是什么?如何表示一个角? 2.本节课还复习了平面、周角?怎样得到这两种角? 3.角的度量单位是什么?它们是如何换算的? (注意的问题: 1、不能漏掉角的符号 2、以一个字母为顶点的角有多个时,不能用单独 一个顶点字母表示) 五、作业布置 1.课本第 134 页第 1、2、3 题. 六、板书设计: 4.3.1 角的度量(1) 一、问题导入 二、新授 三、课堂练习 七、课后反思: