甘肃广播电视大学文本课程教学大纲_少年儿童文学.doc_大学文库

谦程教学大铜少年儿童文学第一部分大纲说明一、课程性质与教学目的《少年几童文学》是开放教育（本科）中国语言文学类汉语言文学专业的一门省开必修课，主要讲授少年儿童文学理论和中外少年儿意文学的历史发展情况。其教学目的是使学生掌握少年儿童文学的基本理论，了解少年儿童文学的创作风格和中小学生的文学间读习惯，掌握少年儿童文学的几种主要文体形式，在了解中外少年儿童文学史一般情况的基础上，熟透各历史发展阶段重要的、具有代表性的少年儿童文学作家与作品，提高分析和鉴赏中外少年儿童文学作品的伦力。本课程误内学时为36。共2学分，开设一个学期，二，与相关课程的衔接、配合与分工与本课程相关联的课程有专科阶段的“文学概论“、本科阶段的“文论”等。尤其是有关的文学史的知识，学生必须具答。三，课程教学基本要求本课程以少年儿童文学理论和中外少年儿童文学的历史发展为基确，同时，以文体考察、创作和间读理论分析为基本理论的延钟和补充，以作家、作品的评述充实历史概述的内容。讲授中国当代文学史上的著名作家，作品及相关的文学现象。包括以下八个部分：1，少年儿童文学的基本理论：2.少年儿童文学的创作：3.少年儿童的文学风读和指导：4.少年儿童文学的体裁：5.中国少年儿童文学的历史概述：6.中国少年儿童文学重要作家作品： 7。外国少年几童文学历史扫描：8，外国少年儿童文学重要作家作品。《其中，第1、4、6 8章为本误程的重点。) 学习本误程，要求学生必须着眼于少年儿童，立足于审美：熟8中国少年儿童文学史，间读一定数量的各种文体的少年儿童文学佳作：理论与实践相结合，学会少年儿童文学鉴赏与评论。四、敢学建议在本课程的学习过程中，应注意了解相关联课程的情况，如果学生在专科阶段学的是非中文专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课程。本课程以少年儿童文学理论和中外少年儿童文学史上的著名作家作品为学习对象，涉及面宽。因此，学习木课程需要拿握足够的作家作品和儿童文学基本知识，并对当前儿童文学研究现状有所涉及。教学中教师位结合实例选行引导，深入浅出。主教材《少年儿童文学》内容丰富，教师在进行面授辅导时需要补充一些内容。如与作家作品相关的背景货料等。阅读作品是文学学习与研究的基瑞。对于本误程来讲，学生在学习中要认真读原著，反

1 课程教学大纲_少年儿童文学第一部分大纲说明一、课程性质与教学目的《少年儿童文学》是开放教育（本科）中国语言文学类汉语言文学专业的一门省开必修课，主要讲授少年儿童文学理论和中外少年儿童文学的历史发展情况。其教学目的是使学生掌握少年儿童文学的基本理论，了解少年儿童文学的创作风格和中小学生的文学阅读习惯，掌握少年儿童文学的几种主要文体形式，在了解中外少年儿童文学史一般情况的基础上，熟悉各历史发展阶段重要的、具有代表性的少年儿童文学作家与作品，提高分析和鉴赏中外少年儿童文学作品的能力。本课程课内学时为 36，共 2 学分，开设一个学期。二、与相关课程的衔接、配合与分工与本课程相关联的课程有专科阶段的“文学概论”、本科阶段的“文论”等。尤其是有关的文学史的知识，学生必须具备。三、课程教学基本要求本课程以少年儿童文学理论和中外少年儿童文学的历史发展为基础，同时，以文体考察、创作和阅读理论分析为基本理论的延伸和补充，以作家、作品的评述充实历史概述的内容。讲授中国当代文学史上的著名作家、作品及相关的文学现象。包括以下八个部分：1．少年儿童文学的基本理论；2．少年儿童文学的创作；3．少年儿童的文学阅读和指导；4．少年儿童文学的体裁；5．中国少年儿童文学的历史概述；6．中国少年儿童文学重要作家作品； 7．外国少年儿童文学历史扫描；8．外国少年儿童文学重要作家作品。（其中，第 1、4、6、 8 章为本课程的重点。）学习本课程，要求学生必须着眼于少年儿童，立足于审美；熟悉中国少年儿童文学史，阅读一定数量的各种文体的少年儿童文学佳作；理论与实践相结合，学会少年儿童文学鉴赏与评论。四、教学建议在本课程的学习过程中，应注意了解相关联课程的情况。如果学生在专科阶段学的是非中文专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课程。本课程以少年儿童文学理论和中外少年儿童文学史上的著名作家作品为学习对象，涉及面宽。因此，学习本课程需要掌握足够的作家作品和儿童文学基本知识，并对当前儿童文学研究现状有所涉及。教学中教师应结合实例进行引导，深入浅出。主教材《少年儿童文学》内容丰富，教师在进行面授辅导时需要补充一些内容，如与作家作品相关的背景资料等。阅读作品是文学学习与研究的基础。对于本课程来讲，学生在学习中要认真读原著，反

复研读教材，深入理解相关理论：同时还应通过必要的练习，综合利用本课程多种数学煤体，如强白学，注意培养白已分析文学作品的能力，注意提高写作水平。五、课程教学要求的层次本课程教学内容要求分了解、重点了解、拿据、重点掌握四个层次。了解：要求学生对教材中的所有知识点具有一般的认识。重点了解：要求学生对教材中的所有知识点具有全面的认识。拿界：要求学生在了解的基础上，对所给定的月题作进一步的认识，并具有白纳总结的能力。重点掌握：要求学生在拿握的基础上，对所给定的问恶有深入的认识。井具有结合白己的见解和课外阅读感受进行综合分析的隆力。第二部分媒体设计和教学过程建议一，学时分配本课程的课内学封具体分配如下：课内学时分配表序号重名课内学时音像学时 1 第一章少年儿童文学的基本理论 2 2 第二章少年儿童文学的创件 2 3 第三章少年儿童的文学阅读和指母 1 第四章少年儿童文学的体哉心 5 第五章中国少年儿童文学的历史概述 3 第水章中国少年儿童文学重要作家作品 10 7 第七章外国少年儿童文学历史扫 3 第八章外国少年儿童文学重要作家作品 10 合计 36 二、多种煤体教学资源一体化设计方案 (一)文字教材本课程的主教材为《少年儿童文学》，周晓波主编。高等教育出版社200够年版。主教材是教学大纲的具体体既，也是本误程编制教学媒体、组织教学辅导和进行复习考试的主要依据。在教学过程中，应在主教材的基础上，采用P课件、网上辅导等多种教学煤体，充分利用省校电大在线”教学平台的网洛优势组织实植近程敦育。各类教学媒体都以补充分析和闹释主教材的重点，难点内容为主。本课程的辅助教材《少年儿童文学作品导读》的设计目标是：帮助学生掌握教学大钢规

2 复研读教材，深入理解相关理论；同时还应通过必要的练习，综合利用本课程多种教学媒体，加强自学，注意培养自己分析文学作品的能力，注意提高写作水平。五、课程教学要求的层次本课程教学内容要求分了解、重点了解、掌握、重点掌握四个层次。了解：要求学生对教材中的所有知识点具有一般的认识。重点了解：要求学生对教材中的所有知识点具有全面的认识。掌握：要求学生在了解的基础上，对所给定的问题作进一步的认识，并具有归纳总结的能力。重点掌握：要求学生在掌握的基础上，对所给定的问题有深入的认识，并具有结合自己的见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。第二部分媒体设计和教学过程建议一、学时分配本课程的课内学时具体分配如下：课内学时分配表序号章名课内学时音像学时 1 第一章少年儿童文学的基本理论 2 2 第二章少年儿童文学的创作 2 3 第三章少年儿童的文学阅读和指导 1 4 第四章少年儿童文学的体裁 5 5 第五章中国少年儿童文学的历史概述 3 6 第六章中国少年儿童文学重要作家作品 10 7 第七章外国少年儿童文学历史扫描 3 8 第八章外国少年儿童文学重要作家作品 10 合计 36 二、多种媒体教学资源一体化设计方案（一）文字教材本课程的主教材为《少年儿童文学》，周晓波主编，高等教育出版社 2008 年版。主教材是教学大纲的具体体现，也是本课程编制教学媒体、组织教学辅导和进行复习考试的主要依据。在教学过程中，应在主教材的基础上，采用 IP 课件、网上辅导等多种教学媒体，充分利用省校“电大在线”教学平台的网络优势组织实施远程教育。各类教学媒体都以补充分析和阐释主教材的重点、难点内容为主。本课程的辅助教材《少年儿童文学作品导读》的设计目标是：帮助学生掌握教学大纲规

定的知识内容，掌握主教材的学习重点和难点：指导学生阅读作品原著，培养欣其儿童文学作品的能力， (二)P深件本课程的P误件为重点辅导型，主要讲授课程的重点、难点问题，进行期末复习指导。探讨重点作家的生平、，创作道路、成就和地位，及其在创作中形成的艺术特点和风格：解读重点作品，帮助学生加深对作品的理解和感桶。 (三)网络漆程本课程的网络课程集学习资源、学习话动、相关知识点皓接、考核测评、学习支特服务于一体，方便学习者自主学习 (四)网上文本变源在甘肃“电大在线”开辟少年儿童文学误程教学平台，设立相关辅导栏目。定期发布教学指令性文件、重点与重点的解析文章、辅导材料、以及形式多样的诚习思，供学生学习参考，满足学生的不同需求。三、教学环节 (一)自学白学，即学生通过间读文字教材、测宽网路教学货源来理解和掌捉课程基本内容。以学生验立学习为主是运程开放教育的显著特点，自学是孕生系统铁取学科知识的重要方式之 (二)面授物导在学生自学基础上由散师进行适当的面授辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。为提高学习质量，满足学生的学习需求，少年儿童文学误程必须安排适量的面授辅导： (三)网上敏学网上辅导主要包括日常容疑和教学活动两种形式。 1.日常答疑：在“电大在线”少年儿童文学课程论坛进行网上时论，随时解答学生的问题，加强师生之间的沟通。除省电大的在线平台外，各分校也有自己的在线平台，学生应学会利用电大系饶的各级在线平台寻求帮助，首先应该达择学生自己所在地电大的在线平台，以便与自己身边的老师和同学及时联系，尽快得到帮助， 2数学活动：通过“电大在线”少年儿童文学课程论坛，省电大每学期进行3次网上教学活动，主要是开展课程导学，进行重本点辅导与期末复习，或由误程主持教师集中解答各地电大师生在教学中出现的带有普着性的疑难问题。 (四)小组讨论在强调学生自主性、个别化学习的月时，也要注意小组讨论的作用。讨论中师生之间、学生之间可以相互交流学习体会与经验，提出问愿大家相互探时，遇到困难相互鼓扇。学习本课程。应多采用小组讨论的形式。要结合作家作品的实际进行有针对性的讨论。 3

3 定的知识内容，掌握主教材的学习重点和难点；指导学生阅读作品原著，培养欣赏儿童文学作品的能力。（二）IP 课件本课程的 IP 课件为重点辅导型，主要讲授课程的重点、难点问题，进行期末复习指导。探讨重点作家的生平、创作道路、成就和地位，及其在创作中形成的艺术特点和风格；解读重点作品，帮助学生加深对作品的理解和感悟。（三）网络课程本课程的网络课程集学习资源、学习活动、相关知识点链接、考核测评、学习支持服务于一体，方便学习者自主学习。（四）网上文本资源在甘肃“电大在线”开辟少年儿童文学课程教学平台，设立相关辅导栏目，定期发布教学指令性文件、重点与难点的解析文章、辅导材料、以及形式多样的练习题，供学生学习参考，满足学生的不同需求。三、教学环节（一）自学自学，即学生通过阅读文字教材、浏览网络教学资源来理解和掌握课程基本内容。以学生独立学习为主是远程开放教育的显著特点，自学是学生系统获取学科知识的重要方式之一。（二）面授辅导在学生自学基础上由教师进行适当的面授辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。为提高学习质量，满足学生的学习需求，少年儿童文学课程必须安排适量的面授辅导。（三）网上教学网上辅导主要包括日常答疑和教学活动两种形式。 1.日常答疑：在“电大在线”少年儿童文学课程论坛进行网上讨论，随时解答学生的问题，加强师生之间的沟通。除省电大的在线平台外，各分校也有自己的在线平台，学生应学会利用电大系统的各级在线平台寻求帮助，首先应该选择学生自己所在地电大的在线平台，以便与自己身边的老师和同学及时联系，尽快得到帮助。 2.教学活动：通过“电大在线”少年儿童文学课程论坛，省电大每学期进行 3 次网上教学活动，主要是开展课程导学，进行重难点辅导与期末复习，或由课程主持教师集中解答各地电大师生在教学中出现的带有普遍性的疑难问题。（四）小组讨论在强调学生自主性、个别化学习的同时，也要注意小组讨论的作用。讨论中师生之间、学生之间可以相互交流学习体会与经验，提出问题大家相互探讨，遇到困难相互鼓励。学习本课程，应多采用小组讨论的形式，要结合作家作品的实际进行有针对性的讨论

甘肃广播电视大学 文本 课程教学大纲_少年儿童文学

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