《中华文化概说》教学大纲 一、课程性质、目的和要求 “中华文化概说”是吉林广播电视大学为开放本科层次学生设计的一门通试课，是非统 设选修课。这门课程知识内容较多，它对于文学类误程的学习具有指导作用，但同时它又需 要大量的文学实践对其理论进行不斯的丰富与和发展。 通过本误程的学习，意在给大学生们提供一个了解相国悠久，丰富、多元的文化速产的 一个入门途径，使学生对中国文化的基本内容、基本精神以及当代价植有较为深入了解，对 于中国文化的特征有所把握。并对中国文化的雏承和创新问题有所思考，在此基础上培养学 生的爱国主义情操和服务社会主文现代化建议的使命感与责任感， 本学科是一门文史哲贯通的人文性学科，不仅仅是单一学科的组合，不是单一艺术门类 的整贫，而是有助于启发学生的思路。 二、课程内容 结论(1学时) 一、“文化”界说 二、广义文化与我义文化 三，中国文化与中国传统文化 四、学习中国文化概论的目的意义和方法 第一章中国文化的历史地理环境(2学时) 一、中国历史地理环境的基本特征 二，地理环境对中国文化的作用和影响 第二章中国文化植根的经济基础(2学时) 一、中国传统自然经济的发展阶段和形态 二、中国传统自然经济的基本特点极其对文化发展的影响 第三章中国文化依赖的社会成治结构(2学时) 一、宗法制度的产生与确立 二、亲法制度影响下中国传统社会结构的特征 第四章中国传统文化的发展历程(2学时) 一、上古：中国文化的发生 二，吸商，西周：从神本走向人本
《中华文化概说》教学大纲 一、课程性质、目的和要求 “中华文化概说”是吉林广播电视大学为开放本科层次学生设计的一门通识课，是非统 设选修课。这门课程知识内容较多，它对于文学类课程的学习具有指导作用，但同时它又需 要大量的文学实践对其理论进行不断的丰富与和发展。 通过本课程的学习，意在给大学生们提供一个了解祖国悠久、丰富、多元的文化遗产的 一个入门途径，使学生对中国文化的基本内容、基本精神以及当代价值有较为深入了解，对 于中国文化的特征有所把握，并对中国文化的继承和创新问题有所思考，在此基础上培养学 生的爱国主义情操和服务社会主义现代化建设的使命感与责任感。 本学科是一门文史哲贯通的人文性学科，不仅仅是单一学科的组合，不是单一艺术门类 的鉴赏，而是有助于启发学生的思路。 二、课程内容 绪论（1 学时） 一、“文化”界说 二、广义文化与狭义文化 三、中国文化与中国传统文化 四、学习中国文化概论的目的意义和方法 第一章 中国文化的历史地理环境（2 学时） 一、中国历史地理环境的基本特征 二、地理环境对中国文化的作用和影响 第二章 中国文化植根的经济基础（2 学时） 一、中国传统自然经济的发展阶段和形态 二、中国传统自然经济的基本特点极其对文化发展的影响 第三章 中国文化依赖的社会政治结构（2 学时） 一、宗法制度的产生与确立 二、宗法制度影响下中国传统社会结构的特征 第四章 中国传统文化的发展历程（2 学时） 一、上古：中国文化的发生 二、殷商、西周：从神本走向人本
三、春秋战国：中国文化的“轴心时代“ 四、秦汉：一统帝国与文化一统 五、统晋南北朝：乱世中的文化多元走向 大、隋唐：隆经时代 七、两宋：内省、精致趋向于市井文化勃兴 八、辽夏金元：辮牧文化与农耕文化的冲击与腰会 九，明清：沉暮与开新 第五章多民族文化险合与中外文化交汇(2学到) 一、中华各民族文化的交流雕合 二、中国文化与外域文化的交汇 第六章中国语言文学(2学时) 一、汉语的历史与特点 二、汉字的历史与特点 三，汉语汉字和中国文化的关系 第七章中国占代科学技术(2学时) 一、中国古代科学的伟大成就 二、四大发明 三，中国古代科技的特点和近代落后的单因 第八章中国古代教育(2学时) 一，中国古代教育思把的特色 二、中国古代的教学思塑 第九章中国古代文学(3学时) 一、中国古代文学在中国文化中的地位 二，中国古代文学的辉煌成就 三，中国古代文学的文化特征 第十章中国古代艺术(2学时) 一、解煌的远古艺术 二，中国古代艺术的整体风舰 第十一章中国古代史学(2学时) 一、史学在中国传统文化中的地位
三、春秋战国：中国文化的“轴心时代” 四、秦汉：一统帝国与文化一统 五、魏晋南北朝：乱世中的文化多元走向 六、隋唐：隆盛时代 七、两宋：内省、精致趋向于市井文化勃兴 八、辽夏金元：游牧文化与农耕文化的冲击与融会 九、明清：沉暮与开新 第五章 多民族文化融合与中外文化交汇（2 学时） 一、中华各民族文化的交流融合 二、中国文化与外域文化的交汇 第六章 中国语言文学（2 学时） 一、汉语的历史与特点 二、汉字的历史与特点 三、汉语汉字和中国文化的关系 第七章 中国古代科学技术（2 学时） 一、中国古代科学的伟大成就 二、四大发明 三、中国古代科技的特点和近代落后的原因 第八章 中国古代教育（2 学时） 一、中国古代教育思想的特色 二、中国古代的教学思想 第九章 中国古代文学（3 学时） 一、中国古代文学在中国文化中的地位 二、中国古代文学的辉煌成就 三、中国古代文学的文化特征 第十章 中国古代艺术（2 学时） 一、辉煌的远古艺术 二、中国古代艺术的整体风貌 第十一章 中国古代史学（2 学时） 一、史学在中国传统文化中的地位
二，中国古代史学的巨大成就 三，中国古代史学的优良传饶 第十二章中国传统伦理道德(2学时) 一，传饶伦理道德与中国文化 二、中华民族的传统美德 三、中国伦理思塑的基本照理极其历史发展 第十三章中国古代宗教(2学时) 一、中国古代宗教是中国文化的重要组成部分 二，道教与中国古代文化 三、佛教的中国化和中国化佛教 四、三教交脓与偶学的宗教性 第十四章中国古代哲学(2学时) 一、中国智学的思想资源和思塑传统 二、中国哲学的字宙观老和人生境界 三，中国传统思维方式和行为方式 第十五章中国文化的类重和特点(2学时) 一，中国文化的类型 二、中国文化的特点 第十六章中国文化的基本精神(2学时) 一、中国文化基本精神的意涵 二、中国文化基本精神的主体内容 三、中国文化基本精神的功能 第十七章中国传统文化的价值系统(2学时) 一、天人关系上的不同价值取向 二、群己关系的定位 三，义利与理武：价值观的深层展开 四、人格理把与价值目标 第十八章中国传统文化向近代的转变(2学时) 一，中国传统文化的意机 二，中国文化走向近代的息难历程
二、中国古代史学的巨大成就 三、中国古代史学的优良传统 第十二章 中国传统伦理道德（2 学时） 一、传统伦理道德与中国文化 二、中华民族的传统美德 三、中国伦理思想的基本原理极其历史发展 第十三章 中国古代宗教（2 学时） 一、中国古代宗教是中国文化的重要组成部分 二、道教与中国古代文化 三、佛教的中国化和中国化佛教 四、三教交融与儒学的宗教性 第十四章 中国古代哲学（2 学时） 一、中国哲学的思想资源和思想传统 二、中国哲学的宇宙观念和人生境界 三、中国传统思维方式和行为方式 第十五章 中国文化的类型和特点（2 学时） 一、中国文化的类型 二、中国文化的特点 第十六章 中国文化的基本精神（2 学时） 一、中国文化基本精神的意涵 二、中国文化基本精神的主体内容 三、中国文化基本精神的功能 第十七章 中国传统文化的价值系统（2 学时） 一、天人关系上的不同价值取向 二、群己关系的定位 三、义利与理欲：价值观的深层展开 四、人格理想与价值目标 第十八章 中国传统文化向近代的转变（2 学时） 一、中国传统文化的危机 二、中国文化走向近代的艰难历程
三，中国文化从传统走向近代的动因 四、中国近代文化发展的正确方向 第十九章建设社会主义的中国新文化(2学时) 一、中国文化发展的新阶段 二、80年代文化热的反思 三，90年代文化建设的宝贵经验 四、中国文化的综合与创新 三、教学环节 1、面授轴导 除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要为学生员供中华文化的各类知识。辅 导课以学生为中心，数师的辅导主要围绕学生的活动来展开，可采取集体讨论、布置作业、 作业评讲等灵活多样的形式，以激发学生对中华文化的兴整。提高中华文化的知识水平，弥 补运更离学习过程中语言学。 同时要利用网上资源指导学生进行自主学习，引导学生完成网上测试，积极参加网上 专题讨论及网上教学活动。并对学生的自主学习情况进行总结、点评。 2、自主学习 学员要制定自主学习计划通过阅读文字主教材、导学资料，浏笔中央电大、吉林电大 网上宽源，以及参加S时论来完成学习任务，达到教学目标。 3、小组学习 组织学生以小组的方式参与面授误章讨论与网上专题讨论，通过协作学习完成学习任 务。 4、网上牧学辅导 组织网上专题时论及实时教学活动。帮助学生加深对知识点的理解和拿握
三、中国文化从传统走向近代的动因 四、中国近代文化发展的正确方向 第十九章 建设社会主义的中国新文化（2 学时） 一、中国文化发展的新阶段 二、80 年代文化热的反思 三、90 年代文化建设的宝贵经验 四、中国文化的综合与创新 三、教学环节 1、面授辅导 除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要为学生提供中华文化的各类知识。辅 导课以学生为中心，教师的辅导主要围绕学生的活动来展开，可采取集体讨论、布置作业、 作业评讲等灵活多样的形式，以激发学生对中华文化的兴趣，提高中华文化的知识水平，弥 补远距离学习过程中语言学。 同时要利用网上资源指导学生进行自主学习，引导学生完成网上测试，积极参加网上 专题讨论及网上教学活动。并对学生的自主学习情况进行总结、点评。 2、自主学习 学员要制定自主学习计划,通过阅读文字主教材、导学资料，浏览中央电大、吉林电大 网上资源，以及参加 BBS 讨论来完成学习任务,达到教学目标。 3、小组学习 组织学生以小组的方式参与面授课堂讨论与网上专题讨论，通过协作学习完成学习任 务。 4、网上教学辅导 组织网上专题讨论及实时教学活动，帮助学生加深对知识点的理解和掌握
5.考模 考核：本课程的测试是形成性考核的形式，五次形成性考核各占总成镜%。 四、责任教师 姓名：王转廷 电话：0431-85379275 E-mail:wangcheyanejlrtvu.jl.cn
5．考核 考核：本课程的测试是形成性考核的形式，五次形成性考核各占总成绩 20%。 四、责任教师 姓名：王赫延 电话：0431-85379275 E-mail: wangheyan@jlrtvu.jl.cn