免费下载网址htt: JIaoxuesu ys168com 1.4.2有理数的除法 1)使学生了解有理数除法的意义,掌握有理数除法法则,会进行 有理数的除法运算 (2)使学生理解有理数倒数的意义,能熟练地进行有理数加减乘 除混合运算 2.过程与方法: 教学目标 使学生在探索有理数除法的过程中体会法则之间的转化关系,同 时体会与乘法法则的类比关系,从而对问题思考有一定的方式和方法 3.情感、态度与价值观 在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,能从交流中 获益 教学重(难)点正确运用法则进行有理数的混合运算 教学方法讲授法讨论法读书指导法 学法指导 练习法 辅助准备 多媒体 教师活动 学生活动 、创设情境,引入本节课所要研究的问题 1)(-0.0318)÷(-1.4)、2)2+(-8)÷2 3、结合问题1,阅读课本P36-P37 页内容(带计算器的同学跟着操 探究新知 作、练习) 1、由上面的问题1,计算方便吗?想过别的方法吗?4、结合问题2,你先猜想,有理 2、由上面的问题2,你的计算方法是先算_,法,再数的混合运算顺序应该是 5、阅读 并动手做做 例2计算下列各题,从对(3)(4)(5)的解 决中你能发现什么? (1)(-36)÷9;(2)(-125-)÷( 对左边问题,学生独立解决 遇到问题学生可以提出,然后由 5) 同学补充完善,从对(3)(4) (3)-2.5÷二×( (5)的解决中不难发现进行有理 数乘除运算时的运算顺序,学生 自己归纳 解压密码联系qq19139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址 jiaoxuesu. taobao. c
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 1.4.2 有理数的除法 教学目标 1）使学生了解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则，会进行 有理数的除法运算； （2）使学生理解有理数倒数的意义，能熟练地进行有理数加减乘 除混合运算． 2．过程与方法： 使学生在探索有理数除法的过程中体会法则之间的转化关系，同 时体会与乘法法则的类比关系，从而对问题思考有一定的方式和方法． 3．情感、态度与价值观： 在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中 获益． 教学重（难）点 正确运用法则进行有理数的混合运算 教学方法 讲授法 讨论法 读书指导法 学法指导 练习法 辅助准备 多媒体 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境，引入本节课所要研究的问题 1）（—0.0318）÷（—1.4） 、 2）2+（—8）÷2 二、探究新知 1、由上面的问题 1，计算方便吗？想过别的方法吗？ 2、由上面的问题 2，你的计算方法是先算 法，再 算 法。 例 2 计算下列各题，从对（3）（4）（5）的解 决中你能发现什么？ （1）（－36 11 9 ）÷9； （2）（－125 7 5 ）÷（－ 5）； （3）－2.5÷ 8 5 ×（－ 4 1 ）； 3、结合问题 1，阅读课本 P36—P37 页内容（带计算器的同学跟着操 作、练习） 4、结合问题 2，你先猜想，有理 数的混合运算顺序应该是 . 5、阅读 P36，并动手做做 对左边问题，学生独立解决， 遇到问题学生可以提出，然后由 同学补充完善，从对（3）（4） （5）的解决中不难发现进行有理 数乘除运算时的运算顺序，学生 自己归纳
免费下载网址htt: JIaoxuesu ys168 con (4)(-12)÷(-4)÷(-11 (5)(--)×(--)÷(-0.25) 乘除是同级运算,应该从左到右进行运算,若化为乘法 运算则可以利用乘法交换律计算 作业1、P39第7题: 板书设 有理数的除法 例2计算下列各题,从对(3)(4)(5)的解决中你能发现什么? (1)(-36—)÷9; (2)(-125-)÷(-5); (3)-2s:5 (4)(-12)÷(-4)÷(-1-); (5)(--)×(--)÷(-0.25 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com （4）（－12）÷（－4）÷（－1 5 1 ）； （5）（－ 3 2 ）×（－ 5 8 ）÷（－0.25）． 乘除是同级运算，应该从左到右进行运算，若化为乘法 运算则可以利用乘法交换律计算 三、作业 1、P39 第 7 题： 板 书 设 计 有理数的除法 例 2 计算下列各题，从对（3）（4）（5）的解决中你能发现什么？ （1）（－36 11 9 ）÷9； （2）（－125 7 5 ）÷（－5）； （3）－2.5÷ 8 5 ×（－ 4 1 ）； （4）（－12）÷（－4）÷（－1 5 1 ）； （5）（－ 3 2 ）×（－ 5 8 ）÷（－0.25）．