《应用文写作比武》教案 授课时间 课时安排 2课时 轨道1101.1102电子1101,1102.1103 授课班级 授课类型 理论比试 班 经过前几次应用文写作的学习学生对应用文的写作特点已经有了初步的了解和队 识，已基本掌握了它的写作格式中职生的个性特征表现为好奇，思维活跃，表现欲望 学情分析 强，喜欢有声有色的胶学，因此在教学中采用的方法应根据中职生的实际情况而定，要 符合他们的认知水平，创设有 镜，因材施教，突出实践能力的培养。 本节内容选自第六模块实用 作（与应用文书信），主要介绍 般书信、求职信和电子邮件.手机 格式和写法，内容较多，但书信、部件和短信 教材分析 在马作上有很多相通的地方且使用广泛，学生容易理解，让学生知道如问正确运用就达 到教学目的了，而写求职信是每个学生走上工作岗位必须具备的能力，设计为本节的一 个重点，难点是能半断不规范的求职信马法并棉改 1.了解一极书信的基本格式：掌握求职信的写作规范、格式和注意事项：了解电子 却件和手机短信的与作要求和运用规范 2学会写格式规范的一般书信：会写规范、有效的求职信：能正确使用电子邮件与 教学目标 手机短信进行交流和沟通， 3培养学生独立开拓思维和与人沟通的能力：树立信心，能正瑞认识。评价自己： 培养学生一定的职业意识和自我发展意识，对今后走向工作岗位有所规划. 敏学置点 号一封格式规范又符合自己身份的球明信。 散学难点 能判断不规范的求职信的与法并棉改。 教学方法 1直观演示法。根据以行动学习为导向”、”以学生为中心°”等业教学理念设
《应用文写作比武》教案 授课时间 课时安排 2 课时 授课班级 轨道 1101、1102 电子 1101、1102、1103 班 授课类型 理论 比武 学情分析 经过前几次应用文写作的学习，学生对应用文的写作特点已经有了初步的了解和认 识，已基本掌握了它的写作格式。中职生的个性特征表现为好奇，思维活跃，表现欲望 强，喜欢有声有色的教学。因此在教学中采用的方法应根据中职生的实际情况而定，要 符合他们的认知水平，创设有声有色的教学环境，因材施教，突出实践能力的培养。 教材分析 本节内容选自第六模块实用语文操练中的写作（写应用文——书信），主要介绍一 般书信、求职信和电子邮件、手机短信的格式和写法，内容较多，但书信、邮件和短信 在写作上有很多相通的地方且使用广泛，学生容易理解，让学生知道如何正确运用就达 到教学目的了。而写求职信是每个学生走上工作岗位必须具备的能力，设计为本节的一 个重点，难点是能判断不规范的求职信写法并修改。 教学目标 1.了解一般书信的基本格式；掌握求职信的写作规范、格式和注意事项；了解电子 邮件和手机短信的写作要求和运用规范。 2.学会写格式规范的一般书信；会写规范、有效的求职信；能正确使用电子邮件与 手机短信进行交流和沟通。 3.培养学生独立开拓思维和与人沟通的能力；树立信心，能正确认识、评价自己； 培养学生一定的职业意识和自我发展意识，对今后走向工作岗位有所规划。 教学重点 写一封格式规范又符合自己身份的求职信。 教学难点 能判断不规范的求职信的写法并修改。 教学方法 1.直观演示法。根据 “以行动学习为导向”、“ 以学生为中心”等职业教学理念设
计教学钠容，采用“做中学，学中做”的教学方法组织教学，提高学生实雨操作能力： 2利用多煤体工具，创设情景， 学习方法 日纳法，阅读法.体验法 教具准备 课件、多规体教空。案例 徽学过程（第1课时） 环节时长 教师活动 学生清动 设计章图 通过观看视频，引起 授放视频： 直观感受，让 学生注意力并激发学 著避导入 (1)安壁的《月满西楼》视频问“云 学生从规频 习的兴题 (的8分钟) 中连奇锦书来中锦书”是什么意思？ 中感受书信 提出问题，引发学生 (2)李春波的《一封家书)视频。 的作用。 思考。 以课本的例文为材料分析一般书信的写 别文分析 感悟文体 作格式及注意事项 教师3引导，学生回答。 (约8分钟)】 任务体验 给老师或父母写一封信，表达你最想说的话. 动手写作，情感体验。 巩固提高， (20分钟) 学会交流 数学过程（第2课时】 环节时长 敦师活动 学生活动 设计意图 尊重学生实 激理导入 利用多媒体展示一封个人的电子邮件， 体验惩受，感性认识； 际，注重学习 (约5分钟) 初步感知，了解文体。 心理，体现认 知规律
计教学内容，采用“做中学，学中做”的教学方法组织教学，提高学生实际操作能力； 2.利用多媒体工具，创设情景。 学习方法 归纳法、阅读法、体验法 教具准备 课件、多媒体教室、案例 教学过程（第 1 课时） 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 （约 8 分钟） 播放视频： （1）安雯的《月满西楼》视频。问“云 中谁寄锦书来”中“锦书”是什么意思？ （2）李春波的《一封家书》视频。 通过观看视频，引起 学生注意力并激发学 习的兴趣。 提出问题，引发学生 思考。 直观感受，让 学生从视频 中感受书信 的作用。 例文分析 （约 8 分钟） 以课本的例文为材料，分析一般书信的写 作格式及注意事项。 教师引导，学生回答。 感悟文体。 任务体验 （20 分钟） 给老师或父母写一封信，表达你最想说的话。 动手写作，情感体验。 巩固提高， 学会交流。 教学过程（第 2 课时） 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 （约 5 分钟） 利用多媒体展示一封个人的电子邮件。 体验感受，感性认识； 初步感知，了解文体。 尊重学生实 际，注重学习 心理，体现认 知规律
讲解《杜拉拉升职记》中明场情量“慎用 联系现实，学 案例分析 Email",目的在于说明纯子邮件在实际工作 聆听，思考，设是 以致用. (5分钟) 中的运用及重要性 提出问题，引发学生 明确学习任 情景模拟 利用多媒体课件展示某公司的一份招聘启事 思考。 务。 (5分钟) 引导学生准备应聘的材料，引出求职信. 案例点评 分析课本P170例文，列出要素，讲授求职信 学习归纳，感性上升 归纳总结 至理性， (5分钟) 的格式及与作要求 师生共同解决问题 设置课堂演 综合实训 练项目，现场 多媒体展示设计的实训博习（见附件11 (10分钟) 点拔，思维提 高 病文诊室 软师发给每人一份病文虹存在问题的求职信)， 学生先阅读，利用已 引导自主学 习，培养探究 (20分钟) 启发引导学生一起修改。（见附件21 有的知识从格式，内 式思维，完成 蚊学重难点. 容、语言表达等方面 进行修改，可以讨论. 课堂小结 多媒体回顾知识要点， 让所学在脑海中梳理 巩固，反复强 (3分钟) 一凉 调。 布置作业 1要求学生给自己的老师.同学、用友写一封 学生完成作业 培养学生写 (1分钟) 信或发一封邮件，介绍自己的近况 作能力 2有条件的带学生参加当地的人才招聘会，让
案例分析 （5 分钟） 讲解《杜拉拉升职记》中职场情景“慎用 Email”，目的在于说明电子邮件在实际工作 中的运用及重要性。 聆听，思考，设疑。 联系现实，学 以致用。 情景模拟 （5 分钟） 利用多媒体课件展示某公司的一份招聘启事， 引导学生准备应聘的材料，引出求职信。 提出问题，引发学生 思考。 明确学习任 务。 案例点评 （5 分钟） 分析课本 P170 例文，列出要素，讲授求职信 的格式及写作要求。 学习归纳，感性上升 至理性。 归纳总结 综合实训 （10 分钟） 多媒体展示设计的实训练习（见附件 1）。 师生共同解决问题。 设置课堂演 练项目，现场 点拨，思维提 高。 病文诊室 （20 分钟） 教师发给每人一份病文（存在问题的求职信）， 启发引导学生一起修改。（见附件 2）。 学生先阅读，利用已 有的知识从格式、内 容、语言表达等方面 进行修改，可以讨论。 引导自主学 习，培养探究 式思维，完成 教学重难点。 课堂小结 （3 分钟） 多媒体回顾知识要点。 让所学在脑海中梳理 一遍。 巩固，反复强 调。 布置作业 （1 分钟） 1.要求学生给自己的老师、同学、朋友写一封 信或发一封邮件，介绍自己的近况。 2.有条件的带学生参加当地的人才招聘会，让 学生完成作业 培养学生写 作能力
他们感受一下现场的气氯培养学生一定的职 业意识和自我发展意识对今后走向工作岗位 有所规划. 书信 一、书信的格式 三、求职信 板书设计 称呼、问候语。正文、结束语 1概念 具名、日明、信封等。 （1)自荐信(2)应聘信 二、电子银件和手机短信的运用 2、格式 标题、称谓、问候语、正文 《开头、主体、结泥1落款。附件 敏学反思
他们感受一下现场的气氛。培养学生一定的职 业意识和自我发展意识，对今后走向工作岗位 有所规划。 板书设计 书信 一、书信的格式 三、求职信 称呼、问候语、正文、结束语 1 概念 具名、日期、信封等。 （1）自荐信（2）应聘信 二、电子邮件和手机短信的运用 2、格式 标题、称谓、问候语、正文 （开头、主体、结尾）、落款、附件 教学反思