NO: 授现时铜 授视地点 教莲 餐误珠级 课型 理论课 题 平面构成的基本形式（三）】 划职目标 据平面构成的基本形式内容。 装学川标 能力标 培养学生的构威造型能力并熟练事握构感基过理论知识， 情够用标 培养学生认真致的学习态意，提高学生的艺术审美。 收学重点 算据平面构或的基本彩式内容。 教学拉 特异构成的含义. 教学关健 通过平面构成的学习和分析使司学们逐步理解平面构成的基础知识。 教孕方法 讲报.启发与提同、 讨论相鹅合 装学用具 课件，教制、图例、笔记 教学环节 教学调整 教学内客 数学意图 学生活动
1 NO: 授课时间 授课地点 教室 授课班级 课 型 理论课 课 题 平面构成的基本形式（三） 教学目标 知识目标 掌握平面构成的基本形式内容。 能力目标 培养学生的构成造型能力并熟练掌握构成基础理论知识。 情感目标 培养学生认真细致的学习态度，提高学生的艺术审美。 教学重点 掌握平面构成的基本形式内容。 教学难点 特异构成的含义。 教学关键 通过平面构成的学习和分析使同学们逐步理解平面构成的基础知识。 教学方法 讲授、启发与提问、讨论相结合 教学用具 课件、教材、图例、笔记 教学环节 教学调控 教 学 内 容 教 学 意 图 学 生 活 动
组织教学 师生问好，清点人数，提出上误要求(3分】 复习淀啊 1对比构成形式的含义？ 复习上一节课 学生思考回答 2.发射的特点？(5分) 所学的相关专业的 导入新裸 本节将把所学的内容综合的利用到 知识，激发学生的兴 平面构成的各种构成形式中去，设计出 趣 学生带着问题 讲授帝课 完美的构成作品。 欣赏图片。 授鞋 一、特异构成形式(50分) 重吉分 1.含义规律性突破和秩序的轻度对 通过图片的欣 比 赏激发学生的兴超。 2.构成因素：大小色彩、位置、形 状。方向及骨骼。 借助图片加强 直观，引发思考。 学生讨论回答： 特异的构成因素？ 教学环节 教学内容 教学意困 学生活动 教学调整
2 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 讲授法 重点部分 师生问好，清点人数，提出上课要求。（3 分） 1.对比构成形式的含义？ 2.发射的特点？（5 分） 本节将把所学的内容综合的利用到 平面构成的各种构成形式中去，设计出 完美的构成作品。 一、特异构成形式（50 分） 1. 含义：规律性突破和秩序的轻度对 比。 2. 构成因素：大小、色彩、位置、形 状、方向及骨骼。 复习上一节课 所学的相关专业的 知识，激发学生的兴 趣。 通过图片的欣 赏激发学生的兴趣。 借助图片加强 直观，引发思考。 学生思考回答。 学生带着问题 欣赏图片。 学生讨论回答： 特异的构成因素？ 教学环节 教学调控 教 学 内 容 教 学 意 图 学 生 活 动
二 空间构成形式 1含义：从视觉设计这一角度表现这些 欣赏图片，启发 空间形态， 思考和讨论，提出问 莲占分 2分类：重叠形成、点的疏密形、 线的度 题：空间的构成形 重银分 化形、透视形成、 面的连接形、矛盾空 式？培养学生的语 讨论选 间. 言表达能力. 三、分解重构形式 讨论发言。 把一个完整的物体分成几部分，根 据一定的构成原则姐合成新的形象 四、密集构成形式 指基本形在某些地方可密集起来， 二在其他地方则疏散，这种处理方式为 密集， 巩因尊习 练习法 让同学以小组为单位以小游戏的形 通过游戏，活跃 式来复习本课的重难点，教师进行鼓励 课堂，调动学生的观 总墙评价 和评价.(30分】 察、思维能力 部分学生参加 学生作课后练习，巩固本课知识点， 活动，其它学生观 教师进行辅导。(2分】 察 1,对比构成形式的含义？ 作性 2.发射的特点？ 3
3 难点部分 重点部分 讨论法 巩固练习 练习法 总结评价 作业 二、空间构成形式 1.含义：从视觉设计这一角度表现这些 空间形态。 2.分类:重叠形成、点的疏密形、线的变 化形、透视形成、面的连接形、矛盾空 间。 三、分解重构形式 把一个完整的物体分成几部分，根 据一定的构成原则组合成新的形象。 四、密集构成形式 指基本形在某些地方可密集起来， 二在其他地方则疏散，这种处理方式为 密集。 让同学以小组为单位，以小游戏的形 式来复习本课的重难点，教师进行鼓励 和评价。（30 分） 学生作课后练习，巩固本课知识点， 教师进行辅导。（2 分） １． 对比构成形式的含义？ ２． 发射的特点？ 欣赏图片，启发 思考和讨论，提出问 题：空间的构成形 式？培养学生的语 言表达能力。 通过游戏，活跃 课堂，调动学生的观 察、思维能力。 讨论发言。 部分学生参加 活动，其它学生观 察
团肉或密墨本带式（三引 板书设计 一.特异构成形式 二.空可构成形式 三分解重相形式 较学后配 款发（要常： 年月日
4 板书设计 平面构成的 基 本形 式（ 三 ） 一、特异构成形式 二、空间构成形式 三、分解重构形式 教学后记 教 检（签章）： 年 月 日