NO: 授课时铜 授视地点 教宝 餐说先级 型 理论课 平面构成的基本形式一一密集构成 知识目标 攀握平面构或的基本形式内容。 教学目标 能力目标 培养学生的构成造型能力并熟练事据构感基础理论知识， 情感用标 培养学生认真细致的学习态度，提高学生的艺术审美。 数学重点 掌捏平面构成的基本彩式内容。 教学车点 密集构成的含义， 较孕关健 证过平面构或的学习和分析使司学们逐步理解平面构成的基础知识。 教学方法 投。启发与提问、 讨论相黠合 数学用具 课件、教材、图例、笔记 教学环性 教学调控 教学内容 数学意图 学生活动
1 NO: 授课时间 授课地点 教室 授课班级 课 型 理论课 课 题 平面构成的基本形式——密集构成 教学目标 知识目标 掌握平面构成的基本形式内容。 能力目标 培养学生的构成造型能力并熟练掌握构成基础理论知识。 情感目标 培养学生认真细致的学习态度，提高学生的艺术审美。 教学重点 掌握平面构成的基本形式内容。 教学难点 密集构成的含义。 教学关键 通过平面构成的学习和分析使同学们逐步理解平面构成的基础知识。 教学方法 讲授、启发与提问、讨论相结合 教学用具 课件、教材、图例、笔记 教学环节 教学调控 教 学 内 容 教 学 意 图 学 生 活 动
组织教学 师生问好，清点人数，提出上课要求(3分 复习上一节课 复习提问 1特异构成形式的含义？ 所学的相关专业的 学生思考回答。 2.特异构成的形式表现方式？(5分) 知识，激发学生的兴 导入新课 本节将把所学的内容综合的利用到 趣。 平面构成的各种构成形式中去，设计出 学生带着问题 讲授新保 完关的构成作品。 通过图片的欣欣赏图片， 讲授法 一、密集的概念(50分】 赏激发学生的兴通。 重粉 密集是一种常用的姐织图面的手法，基本形 借助图片加强直观， 学生讨论回答： 在整个图中可自由散布，有疏有密.最疏或最 引发思考 分割构成的含义？ 密的地方常常成为整个设计的视觉维点，在图 面中造成一种视觉上的张力，向磁场一样，具 有节卖感， 密集也是一种对比的情况利用基本形数量排 列的多少，产生疏密、虚实.松紧的对比效果， 花学环日 教学调控 教学内容 数学意图 学生活动 2
2 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 讲授法 重点部分 师生问好，清点人数，提出上课要求。（3 分） 1. 特异构成形式的含义？ 2. 特异构成的形式表现方式？（5 分） 本节将把所学的内容综合的利用到 平面构成的各种构成形式中去，设计出 完美的构成作品。 一、密集的概念（50 分） 密集 是一种常用的组织图面的手法，基本形 在整个图中可自由散布，有疏有密。最疏或最 密的地方常常成为整个设计的视觉焦点。在图 面中造成一种视觉上的张力，向磁场一样，具 有节奏感。 密集也是一种对比的情况，利用基本形数量排 列的多少，产生疏密、虚实、松紧的对比效果。 复习上一节课 所学的相关专业的 知识，激发学生的兴 趣。 通过图片的欣 赏激发学生的兴趣。 借助图片加强直观， 引发思考。 学生思考回答。 学生带着问题 欣赏图片。 学生讨论回答： 分割构成的含义？ 教学环节 教学调控 教 学 内 容 教 学 意 图 学 生 活 动
二 密集的类型： 1点的密集在设计中将一个概念性的点放于构图上的某一点， 讨论发言。 基本形在组织排列上都趋向于这个点密集，愈接近此点心密， 远离此点意疏 2线的密集：在构图中有一概念性的线，基本形向此线密集， 在线的位置上密集最大、离线愈远则基本形愈疏 3自由密集：在构图中，基本形的组织设有点或线的密集约束， 亮全是自由散布，设有规律，基本形的疏密变化比较微妙， 4拥挤与疏离：拥挤是过度密集，所有基本形在整个构图中是 一种拥挤状态，占满了全部空间，没有疏的地方。琉离与密集 部分学生参加 相反，整个构图中基本形彼此疏远，散布在督个角落，散布可活动，其它学生观 以是均匀的，也可以是不均匀的. 察。欣赏图片，启 发思考和讨论，提 出问题：密集构成 的分类？培养学生 的语言表达能力， 通过游戏活跃 作业练习：密集构成设计要求： 课堂，调动学生的 1注意密集点的选择，以中心点做为密集的核心： 观察、思组能力 2所做的画面密集感要强烈。(30分) 学生作课后练习，巩固本课知识点，教师进行辅导。(2分)
3 二、密集的类型： 1.点的密集：在设计中将一个概念性的点放于构图上的某一点， 基本形在组织排列上都趋向于这个点密集，愈接近此点愈密， 远离此点愈疏。 2.线的密集：在构图中有一概念性的线，基本形向此线密集， 在线的位置上密集最大、离线愈远则基本形愈疏。 3.自由密集：在构图中，基本形的组织没有点或线的密集约束， 完全是自由散布，没有规律，基本形的疏密变化比较微妙。 4.拥挤与疏离：拥挤是过度密集，所有基本形在整个构图中是 一种拥挤状态，占满了全部空间，没有疏的地方。疏离与密集 相反，整个构图中基本形彼此疏远，散布在各个角落，散布可 以是均匀的，也可以是不均匀的。 讨论发言。 部分学生参加 活动，其它学生观 察。欣赏图片，启 发思考和讨论，提 出问题：密集构成 的分类？培养学生 的语言表达能力。 通过游戏，活跃 课堂，调动学生的 观察、思维能力。 作业练习：密集构成设计要求： 1.注意密集点的选择，以中心点做为密集的核心； 2.所做的画面密集感要强烈。 （30 分） 学生作课后练习，巩固本课知识点，教师进行辅导。（2 分）
平面构成的基本形式一一密集构成 版书登计 一、密集的概念 二、基本形的密集表现 教学后记 数登（堡童：
4 板书设计 平面构成的基本形式——密集构成 一、密集的概念 二、基本形的密集表现 教学后记 教 检（签章）： 年 月 日