教学题目 第4单元分岗实训材料岗位实训 课时 课时 教学 班级 课程名称 《模拟公司财务会计实训》 一、教材内容分析 本课选自高等教育出版社《模拟公司财务会计实训》第四单元《材料岗位实 训)。存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中 的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料或物料等。 二、学习目标与内容 (一)学习目标 1,知识目标：熟悉存货岗位工作职责及业务流程： 2,技能目标：运用理论知识处理存货日常业务核算； 3.情感态度与价值观：增强学生严谨的工作意识，在会计核算过程中，遵守会计 法律法规，实事求是，不做假账。培并学生良好的团队沟证协作能力。 (二)学习重点与难点 救学重点：存货入账价值的确定。 教学谁点：运用理论知识处理存货日常业务核算 三、学习者特征分析 学生已经学习了《基础会计》和《财务会计》的知识，对会计理论有一定的 基础，但一些学生由于基础薄弱，还需要对他们加强理论知识的训练。在本节教 学中，涉及的会计理论知识不多，这样学生就可以在同一个起跑线上学习。 四、教法学法设计
教学题目 第 4 单元分岗实训材料岗位实训 课时 课时 教 学 班 级 课程名称 《模拟公司财务会计实训》 一、教材内容分析 本课选自高等教育出版社《模拟公司财务会计实训》第四单元《材料岗位实 训》。存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中 的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料或物料等。 二、学习目标与内容 （一）学习目标 1．知识目标：熟悉存货岗位工作职责及业务流程； 2．技能目标：运用理论知识处理存货日常业务核算； 3．情感态度与价值观：增强学生严谨的工作意识，在会计核算过程中，遵守会计 法律法规，实事求是，不做假账。培养学生良好的团队沟通协作能力。 （二）学习重点与难点 教学重点：存货入账价值的确定。 教学难点：运用理论知识处理存货日常业务核算。 三、学习者特征分析 学生已经学习了《基础会计》和《财务会计》的知识，对会计理论有一定的 基础，但一些学生由于基础薄弱，还需要对他们加强理论知识的训练。在本节教 学中，涉及的会计理论知识不多，这样学生就可以在同一个起跑线上学习。 四、教法学法设计
敕法设计：采用讲授法。合作学习法，仿真实训。 学法设计：小组学习，技能比武。通过组员间协作完成实训任务，在技能比武中 完成实训项目. 自主探究法：提出问题，让学生去合作探索，完成任务。 五、教学过程 师生互动 敏学过程 蚁学内容 设计童西 法学法 通过提问。引发学 查找存货的概念及入 师：提问存货的概念及入账 生对存贤核算实调的探 导入新课 账价值的确认。 价值的确认。引入本节 常微望，调网学生积极 内容。 生：回答 性。 通过直找资料，增强 师，引导学生上网查找宽 存货核算岗位取责 学生学习的主动性就及 料：存货岗位的设置？ 生：查找贤料，小组时论。 时知识的理解能力， 师：数量金额式明细账的登 通过小银计论，引发 记： 感知 数量金额式明细账的 1、明细账的格式 学生学习的积楼性，以抢 答的形式增登学生的制 登记 2、如权平均数的计算 极性，培养学生队童 生：认真听讲，查找资料， 俱，增强小组的凝黎力以 理论 加权平均法 小组时论，分析得出结 及断结力。 论。 师：组织小组派代表以抢答 的方式回容以上月题， 师：组织学生角色扮滴。每 角色持滴促进学生 外购存货入账价值的 组派一名组员共同将 表达能力提升，将流程演 确定 存货处理的流程表演 蜂出来，学生能清听明 出来。 了。进而理解如讥。 生：表演程序，总结
教法设计：采用讲授法、合作学习法，仿真实训。 学法设计：小组学习，技能比武。通过组员间协作完成实训任务，在技能比武中 完成实训项目。 自主探究法：提出问题，让学生去合作探索，完成任务。 五、教学过程 教学过程 教学内容 师生互动 教法学法 设计意图 导入新课 查找存货的概念及入 账价值的确认。 师：提问存货的概念及入账 价值的确认，引入本节 内容。 生：回答 通过提问，引发学 生对存货核算实训的探 索欲望，调动学生积极 性。 感知 理论 存货核算岗位职责 师：引导学生上网查找资 料：存货岗位的设置？ 生：查找资料，小组讨论。 通过查找资料，增强 学生学习的主动性以及 对知识的理解能力。 数量金额式明细账的 登记 加权平均法 师：数量金额式明细账的登 记： 1、明细账的格式 2、加权平均数的计算 生：认真听讲，查找资料， 小组讨论、分析得出结 论。 师：组织小组派代表以抢答 的方式回答以上问题， 通过小组讨论，引发 学生学习的积极性，以抢 答的形式增强学生的积 极性，培养学生团队意 识，增强小组的凝聚力以 及团结力。 外购存货入账价值的 确定 师：组织学生角色扮演。每 组派一名组员共同将 存货处理的流程表演 出来。 生：表演程序，总结。 角色扮 演促进 学生 表达能力提升，将流程演 绎出来，学生能清晰明 了、进而理解知识
以实调为领，创设 师：讲解存货核算的4种类 实初 型及流程。引导学生根 实际工作情境，自主探究 模拟 据理论知识对经济业务 最发学生学习的烤情：各 业务处理实训 组之闻的交流，展示，能 进行核算。 转深化知识。提高季生实 生：以小组为单位，研究、 训技能，是升教学效果。 讨论进行实训 技能 比武 师：总结，评价 增强学生会计业素养， 不借程匙。 师：统计成镜。 以记账的准确作为 评分标准，体现会计工作 总结评价 生：上报成镜。 的严谨性。 师：宣布咸境，总结澈励。 作业： 师：布置作业。 请到校园网一一会计 提升学生位计从业 系网站速入会计从业 生：（知识证移） 货格的理论知， 拓展提升 资格考试题库，练习 记录作业，在资格测试 与本节内容相关的习 中提升专业技能及眼 思。 业素养。 七、板书设计 第四单元分岗实训材料岗位实训 一、存货核算岗位职责 二、外购存货入账价值的确定 三、数量金额式明细账的登记 四、加权平均法 五、业务处理实训 八、教学后记
实训 模拟 技能 比武 业务处理实训 师：讲解存货核算的 4 种类 型及流程。引导学生根 据理论知识对经济业务 进行核算。 生：以小组为单位，研究、 讨论进行实训 师：总结，评价 以实训为引领，创设 实际工作情境。自主探究 激发学生学习的热情；各 组之间的交流、展示，能 够强化知识，提高学生实 训技能，提升教学效果。 增强学生会计职业素养， 不做假账。 总结评价 师：统计成绩。 生：上报成绩。 师：宣布成绩，总结激励。 以记账 的准确 作为 评分标准，体现会计工作 的严谨性。 拓展提升 作业： 请到校园网——会计 系网站进入会计从业 资格考试题库，练习 与本节内容相关的习 题。 师：布置作业。 生：（知识迁移） 记录作业，在资格测试 中提升专业技能及职 业素养。 提升学 生会计 从业 资格的理论知识。 七、板书设计 第四单元 分岗实训 材料岗位实训 一、存货核算岗位职责 二、外购存货入账价值的确定 三、数量金额式明细账的登记 四、加权平均法 五、业务处理实训 八、教学后记