<动酒原国设计上 动画原画设计（教案） 设计摘要 较学题目 《原画设计与运动规律》 课 程 动画原画设计 学时安排 4课时 年 级 2013级 所选教材 高等教育出版社 王迪偏苦 《动画原西制作) 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂刷本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1.学习目标 (1)知识与技能：了解角色形象绘制技法包活角色的内涵设定和外形设计，并应 用于自己的形象设计中去。 (2)过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解优 秀的角色形象设计有依较于动画师对生活的细心捕捉和感受同时在绘制饰色形象 时要求动画师具备良好的绘画素养以及对形象几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力
1 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 《原画设计与运动规律》 课 程 动画原画设计 学时安排 4 课时 年 级 2013 级 所选教材 高等教育出版社 王迪 编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂剧本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能：了解角色形象绘制技法包括角色的内涵设定和外形设计，并应 用于自己的形象设计中去。 （2）过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解优 秀的角色形象设计有依赖于动画师对生活的细心捕捉和感受，同时在绘制角色形象 时要求动画师具备良好的绘画素养以及对形象几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力
<动香原通设计 (3)情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提 高学生对于动漫的喜爱。 2.学习内容 (1)教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第五章。本课要让学生了解 角色形象设计是通过对角色性格的分析来设计角色的造型，原画设计与运动规律及 其夸张表现 (2)学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法 (3)学习结果：使学生通过学习了解什么是原画设计，什么是动画运动规律，懂 得原画时在大规模的动画片制作生产中应运而生的，为了使于工业化生产，从而被 独立划分出来的一项重要工作， 3,学习重点及难点 教学重点：了解动画原画在动画作品中的意义以及动画运动的基本规律 教学难点：在了解动画运动规律及夸张表现应用于设计作品中， 4.问题设计 经过了前一阶段的学习作为基础大家总结总结在动漫作品中都有那些夸张的运动 规律可以再我们的设计作品中应用。 二、学习者特征分析 我的教学对像是工艺美术专业二年级的学生，他们只备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争。 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设
2 （3）情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提 高学生对于动漫的喜爱。 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第五章。本课要让学生了解 角色形象设计是通过对角色性格的分析来设计角色的造型。原画设计与运动规律及 其夸张表现。 （2）学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法。 （3）学习结果：使学生通过学习了解什么是原画设计，什么是动画运动规律，懂 得原画时在大规模的动画片制作生产中应运而生的，为了便于工业化生产，从而被 独立划分出来的一项重要工作。 3．学习重点及难点 教学重点：了解动画原画在动画作品中的意义以及动画运动的基本规律。 教学难点：在了解动画运动规律及夸张表现应用于设计作品中。 4．问题设计 经过了前一阶段的学习作为基础，大家总结总结在动漫作品中都有那些夸张的运动 规律可以再我们的设计作品中应用。 二、学习者特征分析 我的教学对象是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设
动西象通设计中 1.学习情境类型 (1)真实情境V (2)问题性情境V (3)虚拟情境 (4)互动性情境 2.学习情境设计 (1)问题性情境：在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生 探究、思考、提升， (2)真实情境：通过欣赏成动的动漫作品，让学生在作品中了解什么是原画设计， 什么是动画运动规律， 四、救法学法设计 ·小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛 ·自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成远动规律的总结。 五、学习活动组织 教 学 教学内容 师生互动 设计意图 环 课件展示 教法学法 媒体资源 节 “感知运动导入新课” 生：（自主探究法）】 【设计意图】根好学 导 完成布置的任务，回忆 生专业特点和兴趣， 入 之前观看过的动漫作 让学生通过欣赏成功 新 品，思考形象原画设计 的动画作品，总结动 课 在动漫作品中的作用. 画片中的角色都有什
3 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）互动性情境 2．学习情境设计 （1）问题性情境：在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生 探究、思考、提升。 （2）真实情境：通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是原画设计， 什么是动画运动规律。 四、教法学法设计 ＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 ＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 教 学 环 节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源 导 入 新 课 一、“感知运动 导入新课” 生：（自主探究法） 完成布置的任务，回忆 之前观看过的动漫作 品，思考形象原画设计 在动漫作品中的作用。 【设计意图】根据学 生专业特点和兴趣， 让学生通过欣赏成功 的动画作品，总结动 画片中的角色都有什
≤动酒通设上 师：（启发教学法） 么样的形象。尝试引 以提问的方式，激 导学生思考形象原画 发学生兴短，将学生引 设计在动漫作品中的 入情境学习当中。 作用。 (引导语)】 【资源】 经过了前一阶段的学 动漫作品和漫画作品 习作为基础，大家总结 的欣赏，给学生直观 总结在动漫作品中都 的感受，调动学生视 有那些夸张的运动规 觉、听觉等多种感官 律可以再我们的设计 激发学习兴趣 作品中应用。 讲 二、探究式学习讲授新课 生：（自主探究法）通 【设计意面】由小组 授 欣赏优秀的动漫作品. 讨论完成动画片中的 新 以小组讨论、交流的方 角色的大分类总结 课 式总结出动画片中的 放师引导点拔下总结 原西绘制原则：先用铅 角色的结构高度概括 笔轻轻打稿，用一根线 为大小不等的球体或 确定出动态和重心，重 类球体的组合，并且 心的转换在动态重心 结合角色的骨警和动 线上完成，然后再此基 态线塑造形象。小组 础上依次画出骨酪、肌 讨论法促进学生积极 技 肉和衣服. 参与，小组讨论和代
4 师：（启发教学法） 以提问的方式，激 发学生兴趣，将学生引 入情境学习当中。 （引导语） 经过了前一阶段的学 习作为基础，大家总结 总结在动漫作品中都 有那些夸张的运动规 律可以再我们的设计 作品中应用。 么样的形象。尝试引 导学生思考形象原画 设计在动漫作品中的 作用。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 讲 授 新 课 技 二、探究式学习 讲授新课 生：（自主探究法）通 欣赏优秀的动漫作品。 以小组讨论、交流的方 式总结出动画片中的 原画绘制原则：先用铅 笔轻轻打稿，用一根线 确定出动态和重心，重 心的转换在动态重心 线上完成，然后再此基 础上依次画出骨骼、肌 肉和衣服。 【设计意图】由小组 讨论完成动画片中的 角色的大分类总结。 教师引导点拨下总结 角色的结构高度概括 为大小不等的球体或 类球体的组合，并且 结合角色的骨骼和动 态线塑造形象。小组 讨论法促进学生积极 参与，小组讨论和代
<动西原通设计中 能 师：通过学生对问题的 表总结让学生充分地 比 回答，引导学生总结原 表达自己，锻炼口头 武 画绘制的基本原侧：先 达能力，活跃课堂 用铅笔轻轻打稿，用一 气氛 根线确定出动态和重 【资源】 交 心，重心的转换在动态 动漫作品和漫画作品 流 重心线上完成，然后再 的欣赏，给学生直观 展 此基础上依次画出骨 的感受，调动学生视 示 骼、肌肉和衣服。1-6 觉、听觉等多种感官。 作 简图。 激发学习兴趣 业 三、知识点深化拓展训练 生：了解动画片中的运 【设计意面】 点 动规律及其夸张表现 通过欣赏不同的优秀 评 分为预备动作、跟随动 动画作品，了解预备 作、惯性动作、弹性动 动作、跟随动作、惯 作、曲线运动和夸张动 性动作、弹性动作， 作 出线运动和夸张动作 师：通过作品的欣赏引 【资源】 导学生深化了解预备 动漫作品和漫画作品 动作、跟随动作、惯性 的行商，给学生直观 动作、弹性动作、曲线 的感受，调动学生视 运动和夸张动作在动 觉、听觉等多种感官。 漫作品中的作用. 激发学习兴趣
5 能 比 武 交 流 展 示 作 业 点 评 三、知识点深化 拓展训练 师：通过学生对问题的 回答，引导学生总结原 画绘制的基本原则：先 用铅笔轻轻打稿，用一 根线确定出动态和重 心，重心的转换在动态 重心线上完成，然后再 此基础上依次画出骨 骼、肌肉和衣服。1-6 简图。 生：了解动画片中的运 动规律及其夸张表现。 分为预备动作、跟随动 作、惯性动作、弹性动 作、曲线运动和夸张动 作。 师：通过作品的欣赏引 导学生深化了解预备 动作、跟随动作、惯性 动作、弹性动作、曲线 运动和夸张动作在动 漫作品中的作用。 表总结让学生充分地 表达自己，锻炼口头 表达能力，活跃课堂 气氛。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】 通过欣赏不同的优秀 动画作品，了解预备 动作、跟随动作、惯 性动作、弹性动作、 曲线运动和夸张动作 【资源】 动漫作品和漫画作品 的行商，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣
动香通设中 四、绘制作品交流展示 生：根据教师的要求绘 【设计意图】 (学生作品展示)】 制一幅动画作品形象. 提高绘画能力，通过 要求在预备动作、跟随 绘制临摹成功的动漫 动作、惯性动作、弹性 形象增加角色形象设 动作、曲线运动和夸张 计的熟悉感。深入了 动作中任选其一，也可 解预备动作、跟随动 兼具 作、惯性动作、弹性 师：要求表现动漫人物 动作、曲线运动和夸 的性格特点和角色形 张动作在动漫设计中 象设计各要素的特征， 的表现方式。互相传 要求在预备动作、跟随 阅学生作品可以起到 动作、惯性动作、弹性 互相学习的目的， 动作，曲线运动和夸张 动作中任选其一，也可 兼具。全班传阅，互相 学习 小结 师生起回顾动画的 【设计意图】巩固学 基本类别及相关作品 生对知识点的掌握。 分析，教师点评课堂作 总结学生的作业并加 业的整体完成情况 以鼓励. 七、学习评价设计 1.测试形式与工具（打V)
6 四、绘制作品 交流展示 （学生作品展示） 小结 生：根据教师的要求绘 制一幅动画作品形象。 要求在预备动作、跟随 动作、惯性动作、弹性 动作、曲线运动和夸张 动作中任选其一，也可 兼具。 师：要求表现动漫人物 的性格特点和角色形 象设计各要素的特征， 要求在预备动作、跟随 动作、惯性动作、弹性 动作、曲线运动和夸张 动作中任选其一，也可 兼具。全班传阅，互相 学习。 师生一起回顾动画的 基本类别及相关作品 分析，教师点评课堂作 业的整体完成情况. 【设计意图】 提高绘画能力，通过 绘制临摹成功的动漫 形象增加角色形象设 计的熟悉感。深入了 解预备动作、跟随动 作、惯性动作、弹性 动作、曲线运动和夸 张动作在动漫设计中 的表现方式。互相传 阅学生作品可以起到 互相学习的目的。 【设计意图】巩固学 生对知识点的掌握。 总结学生的作业并加 以鼓励。 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√）
≤动画原通设上 (1)课堂提问V (2)书面练习 (3)测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成 (6)其他 2.测试内容 绘制教材上的一幅动画作品形象，要求在预备动作、跟随动作、惯性动作、弹 性动作、曲线运动和夸张动作中任选其一，也可兼具 八、板书设计 动画运动原理及规律
7 （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 （6）其他 2．测试内容 绘制教材上的一幅动画作品形象，要求在预备动作、跟随动作、惯性动作、弹 性动作、曲线运动和夸张动作中任选其一，也可兼具。 八、板书设计 动画运动原理及规律