<动面原通设计中 动画运动规律设计（教案）】 设计摘要 教学题目 动物篇：布鲁托 课程 动画原西设计 学时安排 4课时 年 级 2013级 所选教材 高等教育出版社 王迪编著 《动画原画制作) 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，改变原有以学科为主线的课程模式，尝试构建以 岗位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内通发展。课程通过生活中经 常看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通 过大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生 的实践能力和创造能力.。教学过程中教师通过图片进行引导，由学生自主分析运动 的规律，自主进行知识点的总结，充分体现学生的主观能动性， 一、 学习目标与内容 1.学习目标 (1)知识与技能：了解角色形象绘制技法包括角色的内通设定和外形设计，并应 用于自己的形象设计中去。 (2)过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直现的了解优 秀的角色形象设计有依较于动画师对生活的细心捕捉和感受同时在绘制角色形象 时要求动画师具备良好的绘画素养以及对形象几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力
1 动画运动规律设计（教案） 设计摘要 教学题目 动物篇：布鲁托 课 程 动画原画设计 学时安排 4 课时 年 级 2013 级 所选教材 高等教育出版社 王迪 编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，改变原有以学科为主线的课程模式，尝试构建以 岗位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经 常看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通 过大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生 的实践能力和创造能力。教学过程中教师通过图片进行引导，由学生自主分析运动 的规律，自主进行知识点的总结，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能：了解角色形象绘制技法包括角色的内涵设定和外形设计，并应 用于自己的形象设计中去。 （2）过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解优 秀的角色形象设计有依赖于动画师对生活的细心捕捉和感受，同时在绘制角色形象 时要求动画师具备良好的绘画素养以及对形象几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力
<动西原通设3 (3)情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提 高学生对于动漫的喜爱。 2.学习内容 (1)教材分析：本课选自《动画运动规律设计》教材中的第四章。本课要让学生 了解动作的运动规律，原画设计与运动规律及其夸张表现 (2)学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画运动规律的设计要 点，通过欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法 (3)学习结果：使学生通过学习了解什么是动画运动规律，懂得原画时在大规模 的动画片制作生产中应运而生的，为了便于工业化生产，从而被独立划分出来的一 项重要工作， 3,学习重点及难点 教学重点：了解动画原画中主人公布鲁托的基本运动规律， 教学难点：将动画运动规律及夸张表现应用于设计作品中. 4.问题设计 人物在运动的过程中有些规律尝试总结一下刊 二 学习者特征分析
2 （3）情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提 高学生对于动漫的喜爱。 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自《动画运动规律设计》教材中的第四章。本课要让学生 了解动作的运动规律。原画设计与运动规律及其夸张表现。 （2）学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画运动规律的设计要 点，通过欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法。 （3）学习结果：使学生通过学习了解什么是动画运动规律，懂得原画时在大规模 的动画片制作生产中应运而生的，为了便于工业化生产，从而被独立划分出来的一 项重要工作。 3．学习重点及难点 教学重点：了解动画原画中主人公布鲁托的基本运动规律。 教学难点：将动画运动规律及夸张表现应用于设计作品中。 4．问题设计 人物在运动的过程中有哪些规律,尝试总结一下! 二、学习者特征分析
<动画原通设计上 我的教学对橡是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新的事物. 三、学习情境创设 1,学习情境类型 (1)真实情境V (2)问题性情境V (3)虚拟情境 (4)互动性情境 2.学习情境设计 问题性情境： (1)在教学的环节中，创设相应的问题情境。有序地启发引导学生探究、思考、 提升. 真实情境： (2)通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是原画设计，什么是动 画运动规律. 四、效法学法设计 ·小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛 ·自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探素，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1,自主学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)抛锚试 提出问题： 学生思考 通过回忆之前 课前布置学生留
3 我的教学对象是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）互动性情境 2．学习情境设计 问题性情境： （1）在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升。 真实情境： （2）通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是原画设计，什么是动 画运动规律。 四、教法学法设计 ＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 ＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 提出问题： 学生思考 通过回忆之前 课前布置学生留
<动画鼠通设计中 布鲁托在运 所了解的动漫 意身边的优秀动 动的过程中 作品，尝试总 画作品有那些？ 有哪些规律， 结在动漫作品 尝试总结 中，人物的运 下利 动规律如何体 现。 (2)支架式 (3)随机进入式 (4)其他 2,协作学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)竞净 (2)伙伴 学生通过小 组讨论的形 式总结，在动 组员合作总启发、点拨、引 (3)协同V 漫作品中，布 动画作品 结、概括。 鲁托的运动 规律如何体 现？ (4)辩论 (5)角色扮演
4 布鲁托在运 动的过程中 有哪些规律, 尝试总结一 下! 所了解的动漫 作品，尝试总 结在动漫作品 中，人物的运 动规律如何体 现。 意身边的优秀动 画作品有那些？ （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 √ （3）协同√ 学 生 通 过 小 组 讨 论 的 形 式总结，在动 漫作品中，布 鲁 托 的 运 动 规 律 如 何 体 现？ 动画作品 组员合作总 结、概括。 启发、点拨、引 导。 （4）辩论 （5）角色扮演
《动香原通设计中 (6)其他 教 学 教学内容 师生互动 设计意图 环 课件展示 教法学法 媒体资源 节 一、“感知运动导入新课 生：（自主探究法） 【设计意图】根据学 导 z3式 完成布置的任务，回忆 生专业特点和兴趣， 式心 入 之前观看过的动漫作 让学生通过欣赏成功 新 品，思考其在动漫作品 的动画作品，引导学 课 中的作用。 生思考并尝试总结动 师：（启发教学法）】 画片中的眼睛传达的 以提问的方式，激 信息有哪些，我们绘 发学生兴通，将学生引 制的时候如何表现 入情境学习当中。通过 【资源】 回忆之前所了解的动 动漫作品和漫画作品 漫作品，尝试总结布鲁 的欣赏，给学生直观 斯运动规律？ 的感受，调动学生视 (引导语) 觉、听觉等多种感官。 人物在运动的过程中 激发学习兴趣 有哪些规律，尝试总结 一下刊
5 （6）其他 教 学 环 节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源 导 入 新 课 一、“感知运动 导入新课” 生：（自主探究法） 完成布置的任务，回忆 之前观看过的动漫作 品，思考其在动漫作品 中的作用。 师：（启发教学法） 以提问的方式，激 发学生兴趣，将学生引 入情境学习当中。通过 回忆之前所了解的动 漫作品，尝试总结布鲁 斯运动规律？ （引导语） 人物在运动的过程中 有哪些规律,尝试总结 一下! 【设计意图】根据学 生专业特点和兴趣， 让学生通过欣赏成功 的动画作品，引导学 生思考并尝试总结动 画片中的眼睛传达的 信息有哪些，我们绘 制的时候如何表现。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣
配 应调整和夸装处理，研 动漫作品和漫画作品 究动物的身体结构、大 的欣赏，给学生直观 交 小和属性，不断地观 的感受，调动学生视 流 察，让动作显得更真 觉、听觉等多种感官. 居 实.由于大部分的动物 激发学习兴趣 示 走路姿势差不多，引导 作 学生了解典型动物. 业 三、知识点深化拓展练 生：了解动画片中动物 【设计意图】
6 讲 授 新 课 技 能 比 武 交 流 展 示 作 业 二、探究式学习 讲授新课 三、知识点深化 拓展训练 生：（自主探究法）通 欣赏优秀的动漫作品。 以小组讨论、交流的方 式总结出原画设计中 动物：行、跑、跳的特 点和设计要点 师：通过学生对问题的 回答，引导学生总结动 物有人的性格，动物角 色自身的欲动节奏和 规律，典型的迪斯尼式 的狗的运动规律，可以 作为一种参考标准，允 许根据创作需要做适 应调整和夸装处理。研 究动物的身体结构、大 小和属性，不断地观 察，让动作显得更真 实。由于大部分的动物 走路姿势差不多，引导 学生了解典型动物。 生：了解动画片中动物 【设计意图】由小组 讨论完成动画片中的 角色的大分类总结。 总结出原画设计中任 务运动规律。研究动 物的身体结构、大小 和属性，不断地观察， 让动作显得更真实。 由于大部分的动物走 路姿势差不多，引导 学生了解典型动物。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】
<动西原通设计士 点 的角色采用拟人化处 通过欣赏不同的优秀 评 理的方法。知道拟人化 动画作品，引导学生 动物具有与人类相同 深化引导学生深化了 的运动规律，在快跑 解四足动物运动规律 移动时，可以不采用常 (行、跑、跳： 规动作的简单加速，而 【资源】 以非常规形态的动作 动漫作品和漫画作品 设计来表现，通过举一 的行商，给学生直观 界 反三的学习。 的感受，调动学生视 术界 师：通过作品的欣赏引 觉、听觉等多种感官。 行务方 导学生深化了解四足 激发学习兴趣 动物运动规律（行、跑。 跳 四、绘制作品交流展示 生：根据教师的要求绘 【设计意围】 (学生作品展示)】 制A4纸张绘因格式， 通过绘制任务或动物 并根据本次课的内容， 的运动状态，提高绘 自主选择一种四足动 画能力。要求表现出 物运动规律进行绘制。 四足动物进行运动时 师：要求A4彩纸绘制 的伸展状态，并用黑 标准作业格试，绘制四 色线笔勾边，要求线 足动物的运动状态，表 条流畅。互相传阅学 现出人物或动物进行 生作品可以起到互相
7 点 评 四、绘制作品 交流展示 （学生作品展示） 的角色采用拟人化处 理的方法。知道拟人化 动物具有与人类相同 的运动规律，在快跑、 移动时，可以不采用常 规动作的简单加速，而 以非常规形态的动作 设计来表现。通过举一 反三的学习。 师：通过作品的欣赏引 导学生深化了解四足 动物运动规律（行、跑、 跳）。 生：根据教师的要求绘 制 A4 纸张绘图格式， 并根据本次课的内容， 自主选择一种四足动 物运动规律进行绘制。 师：要求 A4 彩纸绘制 标准作业格式，绘制四 足动物的运动状态，表 现出人物或动物进行 通过欣赏不同的优秀 动画作品，引导学生 深化引导学生深化了 解四足动物运动规律 （行、跑、跳）； 【资源】 动漫作品和漫画作品 的行商，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】 通过绘制任务或动物 的运动状态，提高绘 画能力。要求表现出 四足动物进行运动时 的伸展状态，并用黑 色线笔勾边，要求线 条流畅。互相传阅学 生作品可以起到互相
运动时的伸展状态，并学习的目的。 用黑色线笔勾边，要求 线条流畅。全班传阅 互相学习 师生一起回顾动画规 【设计意图】 律的基本知识点，教师 巩固学生对知识点的 点评课堂作业的整体 掌握。总结学生的作 完成情况 业并加以鼓励 七、学习评价设计 1.试形式与工具（打y) (1)课堂提问 (2)书面练习 (3)测试 （4)学生自主网上测试(5)合作完成 (6)其他 2.测t内容
8 小结 运动时的伸展状态，并 用黑色线笔勾边，要求 线条流畅。全班传阅， 互相学习。 师生一起回顾动画规 律的基本知识点，教师 点评课堂作业的整体 完成情况。 学习的目的。 【设计意图】 巩固学生对知识点的 掌握。总结学生的作 业并加以鼓励。 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 （6）其他 2．测试内容
<动画原设计≥ 要求A4彩纸绘制标准作业格式，绘制四足动物的运动状态 ,表现出四足动 进行运动时的伸展状态，并用黑色线笔勾边，要求线条流杨。 八、板书设计 布鲁托 四足动物的动态：走、跑
9 要求 A4 彩纸绘制标准作业格式，绘制四足动物的运动状态，表现出四足动物 进行运动时的伸展状态，并用黑色线笔勾边，要求线条流畅。 八、板书设计 布鲁托 四足动物的动态：走、跑、跳