<动通原通设中 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 动作运动规律 课 程 动画原西设计 学时安排 4课时 年 级 2013级 所选教材 高等教育出版社 王迪编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依锯动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创浩能力。教学过程中教刘师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂副本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性， 一、学习目标与内容 1.学习目标 (1)知识与技能：了解角色形象绘制技法包括角色的内通设定和外形设计，并应 用于自己的形象设计中去。 (2)过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直现的了解优 秀的角色形象设计有依较于动画师对生活的细心捕捉和感受同时在绘制角色形象 时要求动画师具备良好的绘画素养以及对形象几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力
1 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 动作运动规律 课 程 动画原画设计 学时安排 4 课时 年 级 2013 级 所选教材 高等教育出版社 王迪 编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂剧本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能：了解角色形象绘制技法包括角色的内涵设定和外形设计，并应 用于自己的形象设计中去。 （2）过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解优 秀的角色形象设计有依赖于动画师对生活的细心捕捉和感受，同时在绘制角色形象 时要求动画师具备良好的绘画素养以及对形象几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力
<动西原通设3 (3)情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提 高学生对于动漫的喜爱。 2.学习内容 (1)教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第五章本课要让学生了解 动作的运动规律。原画设计与运动规律及其夸张表现 (2)学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法 (3)学习结果：使学生通过学习了解什么是原画设计，什么是动画运动规律，懂 得原画时在大规模的动画片制作生产中应运而生的，为了便于工业化生产，从而被 独立划分出来的一项重要工作， 3。学习重点及难点 教学重点：了解动画原画中人物的基本运动规律。 教学难点：将动画运动规律及夸张表现应用于设计作品中。 4.问题设计 人物在运动的过程中有些规律尝试总结一下刊 学习者特征分析
2 （3）情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提 高学生对于动漫的喜爱。 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第五章。本课要让学生了解 动作的运动规律。原画设计与运动规律及其夸张表现。 （2）学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法。 （3）学习结果：使学生通过学习了解什么是原画设计，什么是动画运动规律，懂 得原画时在大规模的动画片制作生产中应运而生的，为了便于工业化生产，从而被 独立划分出来的一项重要工作。 3．学习重点及难点 教学重点：了解动画原画中人物的基本运动规律。 教学难点：将动画运动规律及夸张表现应用于设计作品中。 4．问题设计 人物在运动的过程中有哪些规律,尝试总结一下! 二、学习者特征分析
<动每原通设计上 我的教学对橡是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新的事物。 三、学习情境创设 1,学习情境类型 (1)真实情境√ (2)问题性情境V (3)虚拟情境 (4)互动性情境 2.学习情境设计 问题性情境： (1)在教学的环节中，创设相应的问题情境。有序地启发引导学生探究、思考、 提升. 真实情境： (2)通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是原画设计，什么是动 画运动规律. 四、效法学法设计 ·小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛 ·自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探素，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1,自主学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)抛锚试 提出问题： 学生思考 通过回忆之前 课前布置学生留
3 我的教学对象是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）互动性情境 2．学习情境设计 问题性情境： （1）在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升。 真实情境： （2）通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是原画设计，什么是动 画运动规律。 四、教法学法设计 ＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 ＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 提出问题： 学生思考 通过回忆之前 课前布置学生留
<动面眼通设计中 人物在运动 所了解的动漫 意身边的优秀动 的过程中有 作品，尝试总 画作品有那些？ 哪些规律，尝 结在动漫作品 试总结一下刊 中，人物的运 动规律如何体 现。 (2)支架式 (3)随机进入式 (4)其他 2,协作学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)竞净 (2)伙伴 学生通过小 组讨论的形 式总结，在动 组员合作总启发、点拨、引 (3)协同V 漫作品中，人 动自作品 结、概括。 物的运动规 律如何体 现？ (4)辩论 (5)角色扮演
4 人物在运动 的过程中有 哪些规律,尝 试总结一下! 所了解的动漫 作品，尝试总 结在动漫作品 中，人物的运 动规律如何体 现。 意身边的优秀动 画作品有那些？ （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 √ （3）协同√ 学 生 通 过 小 组 讨 论 的 形 式总结，在动 漫作品中，人 物 的 运 动 规 律如何体 现？ 动画作品 组员合作总 结、概括。 启发、点拨、引 导。 （4）辩论 （5）角色扮演
《动香原通设计中 (6)其他 教 学 教学内容 师生互动 设计意图 环 课件展示 教法学法 媒体资源 节 一，“感知运动导入新课” 生：（自主探究法）】 【设计意图】根据学 导 完成布置的任务，回忆 生专业特点和兴趣， 入 之前观看过的动漫作 让学生通过欣赏成功 新 品，思考形象动画原画 的动画作品，引导学 课 设计在动漫作品中的 生思考并尝试总结动 作用。 画片中的眼睛传达的 师：（启发教学法） 信息有哪些，我们绘 以提问的方式，激 制的时候如何表现。 29 发学生兴趣，将学生引 【资源】 入情境学习当中。通过 动漫作品和漫画作品 回忆之前所了解的动 的欣赏，给学生直现 漫作品，尝试总结在动 的感受，调动学生视 漫作品中，人物的运动 觉、听觉等多种感官. 规律如何体现？ 激发学习兴趣。 (引导语) 人物在运动的过程中 有哪些规律，尝试总结
5 （6）其他 教 学 环 节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源 导 入 新 课 一、“感知运动 导入新课” 生：（自主探究法） 完成布置的任务，回忆 之前观看过的动漫作 品，思考形象动画原画 设计在动漫作品中的 作用。 师：（启发教学法） 以提问的方式，激 发学生兴趣，将学生引 入情境学习当中。通过 回忆之前所了解的动 漫作品，尝试总结在动 漫作品中，人物的运动 规律如何体现？ （引导语） 人物在运动的过程中 有哪些规律,尝试总结 【设计意图】根据学 生专业特点和兴趣， 让学生通过欣赏成功 的动画作品，引导学 生思考并尝试总结动 画片中的眼睛传达的 信息有哪些，我们绘 制的时候如何表现。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣
c动画原通设上 一下 6
6 一下!
<动西原通设计 讲 探究式学习讲授新课 生：（自主探究法）通 【设计意图】由小组 授 欣赏优秀的动漫作品. 讨论完成动画片中的 以小组讨论、交流的方 角色的大分类总结， 课 式总结出原画设计中 总结出原画设计中任 人物：行、跑、跳的特 务运动规律，行：左 点和设计要点 右两脚交替向前，为 师：通过学生对问题的 了保持重心一只脚作 回答，引导学生总结 为支撑脚。跑：身体 行：左右两脚交替向 重心向前倾，手臂弯 前，为了保持重心一只 曲，双脚的跨步动作 技 脚作为支撑脚。跑：身 幅度较大。跳：人在 能 体重心向前倾，手臂弯 起跳前身体是弯曲 比 曲，两手自然探紧，双 的，腾空后展开，落 武 脚的跨步动作幅度较 地时双翅会亨曲，然 大，膝盖弯曲，脚抬高 后恢复。 跳：人在起跳前身体是 【资源】 变 弯曲的，腾空后身体展 动漫作品和漫画作品 流 开，落地时为缓冲自身 的欣赏，给学生直观 展 的重力，双腿会弯曲， 的感受，调动学生视 示 然后恢复成起跳前的 觉、听觉等多种感官。 作 样子。 激发学习兴趣。 业 三，知识点深化拓展训练 生：了解动画片中动物 【设计意图】
7 讲 授 新 课 技 能 比 武 交 流 展 示 作 业 二、探究式学习 讲授新课 三、知识点深化 拓展训练 生：（自主探究法）通 欣赏优秀的动漫作品。 以小组讨论、交流的方 式总结出原画设计中 人物：行、跑、跳的特 点和设计要点 师：通过学生对问题的 回答，引导学生总结 行：左右两脚交替向 前，为了保持重心一只 脚作为支撑脚。跑：身 体重心向前倾，手臂弯 曲，两手自然握紧，双 脚的跨步动作幅度较 大，膝盖弯曲，脚抬高。 跳：人在起跳前身体是 弯曲的，腾空后身体展 开，落地时为缓冲自身 的重力，双腿会弯曲， 然后恢复成起跳前的 样子。 生：了解动画片中动物 【设计意图】由小组 讨论完成动画片中的 角色的大分类总结。 总结出原画设计中任 务运动规律。行：左 右两脚交替向前，为 了保持重心一只脚作 为支撑脚。跑：身体 重心向前倾，手臂弯 曲，双脚的跨步动作 幅度较大。跳：人在 起跳前身体是弯曲 的，腾空后展开，落 地时双腿会弯曲，然 后恢复。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】
《动香通设计 点 的角色采用拟人化处 通过欣赏不同的优秀 评 理的方法。知道拟人化 动画作品，引导学生 动物具有与人类相同 深化引导学生深化了 的运动规律，在快跑、 解四足动物运动规律 移动时，可以不采用常 (行、跑、跳)：鸟类 规动作的简单加速，而 飞行的规律（飞离分 以非常规形态的动作 为阔藏类、雀类)：其 设计来表现，通过举一 他动物运动规律（腿 反三的学习，了解鸟类 行类、鱼类德不孤S 以 飞行规律及其他动物 形曲线运动) 运动规律， 【资源】 师：通过作品的欣赏引 动漫作品和漫画作品 霜乘壑 导学生深化了解四足 的行商，给学生直观 动物运动规律（行、跑 的感受，调动学生视 跳)：鸟类飞行的规律 觉、听觉等多种感官。 (飞需分为话翼类.雀 激发学习兴趣 类)：其他动物运动规 律（爬行类、鱼类德不 弧S形曲线运动， 四、绘制作品交流展示 生：根据教师的要求绘 【设计意面】 (学生作品居示)】 制A4纸张绘图格试， 通过绘制任务或动物 并根据本次课的内容， 的运动状态，提高绘
8 点 评 四、绘制作品 交流展示 （学生作品展示） 的角色采用拟人化处 理的方法。知道拟人化 动物具有与人类相同 的运动规律，在快跑、 移动时，可以不采用常 规动作的简单加速，而 以非常规形态的动作 设计来表现。通过举一 反三的学习，了解鸟类 飞行规律及其他动物 运动规律。 师：通过作品的欣赏引 导学生深化了解四足 动物运动规律（行、跑、 跳）；鸟类飞行的规律 （飞禽分为阔翼类、雀 类）；其他动物运动规 律（爬行类、鱼类德不 孤 S 形曲线运动）。 生：根据教师的要求绘 制 A4 纸张绘图格式， 并根据本次课的内容， 通过欣赏不同的优秀 动画作品，引导学生 深化引导学生深化了 解四足动物运动规律 （行、跑、跳）；鸟类 飞行的规律（飞禽分 为阔翼类、雀类）；其 他动物运动规律（爬 行类、鱼类德不孤 S 形曲线运动） 【资源】 动漫作品和漫画作品 的行商，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】 通过绘制任务或动物 的运动状态，提高绘
c动画单通设上 自主选择一种运动规 画能力。要求表现出 律进行绘制。 人物或动物进行运动 师：要求A4彩纸绘制 时的伸展状态，并用 标准作业格式，绘制任 黑色线笔勾边，要求 务或动物的运动状态， 线涤流畅。互相传阅 表现出人物或动物进 学生作品可以起到互 行运动时的伸展状态， 相学习的目的。 并用黑色线笔勾边，要 求线条流畅。全班传 阅，互相学习. 小结 师生一起回顾动画规 【设计意图】 律的基本知识点，教师 巩固学生对知识点的 点评课堂作业的整体 掌握。总结学生的作 完成情况. 业并加以鼓励
9 小结 自主选择一种运动规 律进行绘制。 师：要求 A4 彩纸绘制 标准作业格式，绘制任 务或动物的运动状态， 表现出人物或动物进 行运动时的伸展状态， 并用黑色线笔勾边，要 求线条流畅。全班传 阅，互相学习。 师生一起回顾动画规 律的基本知识点，教师 点评课堂作业的整体 完成情况。 画能力。要求表现出 人物或动物进行运动 时的伸展状态，并用 黑色线笔勾边，要求 线条流畅。互相传阅 学生作品可以起到互 相学习的目的。 【设计意图】 巩固学生对知识点的 掌握。总结学生的作 业并加以鼓励
<动面通设土 七、学习评价设计 1,测试形式与工具（打V)】 (1)课堂提问V (2)书面练习 (3)测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成 (6)其他 2.测试内容 要求A4彩纸绘制标准作业格式，绘制任务或动物的运动状态，表现出人物或 动物进行运动时的伸展状态，并用黑色线笔勾边，要求线条流畅。 八、板书设计 动画运动原理及规律 人类的动态：走、跑、跳 动物的动态：走、跑、跳 鸟类的动态：阔翼类、雀类 其他动物运动规律：爬行类、鱼类德不孤S形曲线运动， 公
10 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 （6）其他 2．测试内容 要求 A4 彩纸绘制标准作业格式，绘制任务或动物的运动状态，表现出人物或 动物进行运动时的伸展状态，并用黑色线笔勾边，要求线条流畅。 八、板书设计 动画运动原理及规律 人类的动态：走、跑、跳。 动物的动态：走、跑、跳。 鸟类的动态：阔翼类、雀类 其他动物运动规律：爬行类、鱼类德不孤 S 形曲线运动