沈阳现代制造服务学校 9-10 学料计草机授课班领会中1104、10的 学校汁图联代造服务学校 教师姓名王莲 章节 授课 名幕 公式运算及使用函数 课型 新授课 时间 教学内容 第五章主要讲电子表格处理款件的应用，本节课主要介绍电子表格工作表中公式的输入 分析 技术及函数的使用。内容操作性较强。 教学对象 本教材授跟的对象是中专二年级会计电算化专业的学生。学生已经学习了工作表的基本 操作。了解了工作薄、工作表及单元格之间的关系。学生现在能熟练操作电脑。可以有 分析 针对性的练习。渴望进一步的学习计算机的相关知识，为自己的就业莫定坚实的基碑。 知识目标：拿握Exc2000工作表中公式的输入技术及函数的使用。 教学目标 能力目标：培养学生独立思考问题的脆力，及动手能力 设计 情感、态度与价值观：培养学生做事严谨的态度，树立学生的自信心，培养学生学习的 乐趣。在教学中使用合作式教学培养学生协作互助的能力。 教学重点 设计 本节课的教学重点是E2000工作表中公式和函爱的输入。通过讲练结合，学生摆究， 及解决推 电酵流示等方法来分解重点。 施 教学难点 设计 本节课的教学难点是对三种引用的理解和使用。通过教师点拨和学生操作练习来分化垂 及教学关 点，关键是函数的结构及输入。 健 本课主要我学方法有“合作摆究式”，同时深用“启发式教学法”。任务为主找，通 教法、学 过误堂讨论、小组合作等方式，创迹学生自动探究学习的平台，使学生在完成任务的过 法设计 程中不知不觉实现知识的传递，训练思推、发展能力，增屋学生的自信，使学生变被动 学习为主动愉快的学习。 教学煤休 (1)教学环境：多煤体教室 设计 (2)教学资源，文字资源、图片资源 教学流程 组凯教学—一导入新课一一讲授新课一巩倒练习—一延伸练习一教学总结及评价 设计 一布置作业 教学过程设计 敏学环节 及 教师活动 学生括动 设计意图 时间
9-10 学科 计算机 授课班级 会电 1104、1105 学校 沈阳现代制造服务学校 教师姓名 王莲 章节 名称 公式运算及使用函数 课型 新授课 授课 时间 教学内容 分析 第五章主要讲电子表格处理软件的应用，本节课主要介绍电子表格工作表中公式的输入 技术及函数的使用，内容操作性较强。 教学对象 分析 本教材授课的对象是中专二年级会计电算化专业的学生。学生已经学习了工作表的基本 操作，了解了工作簿、工作表及单元格之间的关系。学生现在能熟练操作电脑，可以有 针对性的练习。渴望进一步的学习计算机的相关知识，为自己的就业奠定坚实的基础。 教学目标 设计 知识目标：掌握 Excel 2000 工作表中公式的输入技术及函数的使用。 能力目标：培养学生独立思考问题的能力，及动手能力。 情感、态度与价值观：培养学生做事严谨的态度，树立学生的自信心，培养学生学习的 乐趣，在教学中使用合作式教学培养学生协作互助的能力。 教学重点 设计 及解决措 施 本节课的教学重点是 Excel2000 工作表中公式和函数的输入。通过讲练结合，学生探究， 电脑演示等方法来分解重点。 教学难点 设计 及教学关 键 本节课的教学难点是对三种引用的理解和使用。通过教师点拨和学生操作练习来分化难 点，关键是函数的结构及输入。 教法、学 法设计 本课主要教学方法有“合作探究式”，同时采用“启发式教学法”。任务为主线，通 过课堂讨论、小组合作等方式，创造学生自动探究学习的平台，使学生在完成任务的过 程中不知不觉实现知识的传递、训练思维、发展能力，增强学生的自信，使学生变被动 学习为主动愉快的学习。 教学媒体 设计 （1）教学环境：多媒体教室 （2）教学资源：文字资源、图片资源 教学流程 设计 组织教学——导入新课——讲授新课——巩固练习——延伸练习——教学总结及评价— —布置作业 教学过程设计 教学环节 及 时间 教师活动 学生活动 设计意图
了沈阳现代制造服务学校 提示学生做好 组织敏学 清点学生人数 酸好课堂准备 精神准备和物 (2分钟) 质准备 数师提问： 了解学生对知 复习是问 1、如何改变行高和列宽？ 学生国顺 识的掌握程 (5分钟) 2、设置对齐方式的方法？ 举手发言 度，督促学生 学习的目的 日常应用一导入 导入 教师提问： 学生讨论 了解学生的基 新课 我们己经了解了工作表的基本慢作，本节课 础知识，过度 我们将继续学习工作表中数据的计算，教师 自由发言 新课。 (3分钟) 引出新课 6.3.1公式的格式及输入 1.以=开头，由常量、数据引用、运算符号 和两数组成。 常用运算符包括： 学生利用数材自主学习， 运算箱 观察教师在电酵上的演 别 示 草术%（百分比）〔喻方)·(》/ 运算 《除)+（如》-（减） 符 文本。（法接） 运醇 比较 =《等于》 坛理 《大于)=（大于等于）。《不等于) 讲授 培养学生白学 引用 :《日号).《逗号)一《空格)-（负 使力，归纳总 新课 号) 学生观看演示 色 结能力，教师 (15分 演示，学生练 亲自动于操作 习，如深学生 钟) 2.公式的显示 (1)单击“工具”菜单中的“选项”命令， 的理解。 单击“视图”选项卡 (2)选取“窗口选项”框中的“公式”复选 框，单击“确定”按细 .””m 少海中 学生观看演示 亲自动手操作
组织教学 （2分钟） 清点学生人数 做好课堂准备 提示学生做好 精神准备和物 质准备 复习提问 （5分钟） 教师提问： 1、 如何改变行高和列宽？ 2、 设置对齐方式的方法？ 学生回顾 举手发言 了解学生对知 识的掌握程 度，督促学生 学习的目的 导入 新课 （3 分钟） 日常应用—导入 教师提问： 我们已经了解了工作表的基本操作，本节课 我们将继续学习工作表中数据的计算，教师 引出新课 学生讨论 自由发言 了解学生的基 础知识，过度 新课。 讲授 新课 （15 分 钟） 5.3.1 公式的格式及输入 1. 以=开头，由常量、数据引用、运算符号 和函数组成。 常用运算符包括： 类 别 运 算 符 算 术 运 算 符 %（百分比） ^（乘方） *（乘） / （除） +（加） –（减） 文 本 运 算 符 &（连接） 比 较 运 算 符 =（等于） （大于） >=（大于等于） <>（不等于） 引 用 运 算 符 :（冒号） ,（逗号） _（空格） –（负 号） 2.公式的显示 （1）单击“工具”菜单中的“选项”命令， 单击“视图”选项卡 （2）选取“窗口选项”框中的“公式”复选 框，单击“确定”按钮 学生利用教材自主学习， 观察教师在电脑上的演 示 学生观看演示 亲自动手操作 学生观看演示 亲自动手操作 培养学生自学 能力，归纳总 结能力，教师 演示，学生练 习，加深学生 的理解
写沈阳现代制造服务学校 3.公式中的引用位置 相对引用：指直接以“行和列”米表示单元 学生研读教材 格的名称 绝对引用：是在引用的单元格的列标思和行 标题前分别如上“等”符号 混合引用：只在引用单元格的判标愿或行标 题前加“多”符号 自主学习 用假标选择公式中的任意引用，按F4键可以 在这三种引用之问切换。 5.3.2函数 1,函数的结构 函数是由函数名和相关的参数组成。参数位 于函数名右侧的暂号中，它是函数用来运算 和生成结果的最基本信息，通常参数的值存 学生对编辑的成绩表进 在于工作表中或由使用者提供。 行统计 但有些函数瓷比较商单，只有函数名而没有 学生完成单元 参数，例如，T0DAY()。 格格式的设 讲授 置。并对比多 2,函数的输入 新课 种方法。择优 (1)直接输入函数 选择一种适合 (15分 单击要输入函数的单元格，使其成为活动单 自己的方法， 钟) 元格。输入“=”，函数名、《”、参数、 培养学生自主 “)”,核Enter键 学习和探究的 (2)使用粘贴函数输入 精神。 ①单击要输入函数的单元格，使其成为话动 单元格。 ②在系饶菜单栏上选择“插入”中的“函数” 命令，或者单击“工具栏”上的插入函数按 学生练习 组，出现“插入函数”对话概 ③在对话框中选择要使用的函数。 3.使用自动求和按钮 (1)选定要求和的行或列，选定时要包括目 标单元格 学生练习 (2)单击“自动求和”按细
讲授 新课 （15 分 钟） 3. 公式中的引用位置 相对引用：指直接以“行和列”来表示单元 格的名称 绝对引用：是在引用的单元格的列标题和行 标题前分别加上“$”符号 混合引用：只在引用单元格的列标题或行标 题前加“$”符号 用鼠标选择公式中的任意引用，按 F4 键可以 在这三种引用之间切换。 5.3.2 函数 1．函数的结构 函数是由函数名和相关的参数组成。参数位 于函数名右侧的括号中，它是函数用来运算 和生成结果的最基本信息，通常参数的值存 在于工作表中或由使用者提供。 但有些函数就比较简单，只有函数名而没有 参数，例如，TODAY（）。 2．函数的输入 （1）直接输入函数 单击要输入函数的单元格，使其成为活动单 元格，输入“＝”、函数名、“（”、参数、 “）”， 按 Enter 键 （2）使用粘贴函数输入 ① 单击要输入函数的单元格，使其成为活动 单元格。 ② 在系统菜单栏上选择“插入”中的“函数” 命令，或者单击“工具栏”上的插入函数按 钮，出现“插入函数”对话框 ③ 在对话框中选择要使用的函数。 3.使用自动求和按钮 （1）选定要求和的行或列，选定时要包括目 标单元格 （2）单击“自动求和”按钮 学生研读教材 自主学习 学生对编辑的成绩表进 行统计 学生练习 学生练习 学生完成单元 格格式的设 置，并对比多 种方法，择优 选择一种适合 自己的方法， 培养学生自主 学习和探究的 精神
沈阳现代制造服务学校 带着创恩学 习，具有针对 巩圆 性。 练习 教师点找，查缺补漏 学生自主学习，巩图新 月件相互帮助 (10分 学生练习Exc工作表中数据的计算 知。 钟) 团队协作，培 养集体象誉 感. 屈帅 学生小组讨论 旅习 教师创设情境： 实际应用学 根据所学知识一起回顾：让学生对成绩单进 习，重在鼓 (25分 行统计。 算。 自由发言 钟) 总结及评 本节课的主要内容是Ex】工作表中公式的输入与函数的使用，教学环节以学生自主探 究为主，教师引导点搜为辅，讲授式。启发式，自主式等多种学习形式。通过巩固练习 价(5分 归纳总结理论知识。有0汽的学生理解和拿握了本节课的内容，培养了学生摆究协作和不 钟) 断创新的精神。 布置 作业 课后练习 (5分钟) 5.3电子表格公式输入及函数使用 板节 5a.1公式的格式及输入 5.3.2函数 1.公式的显示 【.函数的结构 设计 2引用位置 2函数的输入 3使用自动求和按钮 教学 反思
巩固 练习 （10 分 钟） 教师点拨，查缺补漏 学生练习 Excel 工作表中数据的计算 学生自主学习，巩固新 知。 带着问题学 习，具有针对 性。 同伴相互帮助 团队协作，培 养集体荣誉 感。 延伸 练习 （25 分 钟） 教师创设情境： 根据所学知识一起回顾：让学生对成绩单进 行统计。 学生小组讨论 自由发言 实际应用学 习，重在鼓 舞。 总结及评 价（5 分 钟） 本节课的主要内容是 Excel 工作表中公式的输入与函数的使用，教学环节以学生自主探 究为主，教师引导点拨为辅，讲授式，启发式，自主式等多种学习形式。通过巩固练习 归纳总结理论知识，有 90%的学生理解和掌握了本节课的内容，培养了学生探究协作和不 断创新的精神。 布置 作业 （5 分钟） 课后练习 板书 设计 5.3电子表格公式输入及函数使用 5.3.1 公式的格式及输入 5.3.2 函数 1.公式的显示 1.函数的结构 2.引用位置 2.函数的输入 3.使用自动求和按钮 教学 反思