<动面原通设计 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 《从漫画到动画》 课 程 动画原画设计 学时安排 4课时 年级 2013级 所选教材 高等教育出版社 王迪编著 《动画原画制作) 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案进行导入，通过大量图示讲解动画原理，变学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的做望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中敦师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂则本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性， 一、学习目标与内容 1.学习目标 (1)知识与技能：了解什么是动漫？什么是原画？ (2)过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的漫画作品和动画作品，让学生直 观的了解动画设计 (3)情感态度与价值观：引导学生感受动漫的魅力，及其行生出来产物的意义。 提高学生对于动漫的喜爱
1 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 《从漫画到动画》 课 程 动画原画设计 学时安排 4 课时 年 级 2013 级 所选教材 高等教育出版社 王迪 编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，变学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂剧本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能：了解什么是动漫？什么是原画？ （2）过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的漫画作品和动画作品，让学生直 观的了解动画设计。 （3）情感态度与价值观：引导学生感受动漫的魅力，及其衍生出来产物的意义。 提高学生对于动漫的喜爱
<动香通设计 2.学习内容 (1)教材分析：本课选自《动画原回设计》教材中的第一章中的第一课。本课要 让学生了解什么是动漫、什么是动画、什么是漫画。了解漫画到动画的质的改变， 它是在一定时间内连续，快速观看一系列相关联的静止画面时给人连续视觉效果 (2)学习形式：采用自主探究式的学习方式了解传统漫画的六种表现方式。懂得 多格连环漫画和连环故事西的区别。 (3)学习结果：使学生通过书上作品的欣赏了解漫画的基本表现方式，增加学生 的学习兴趣，提高学生的专业学习能力。 3.学习重点及难点 教学重点：了解传统漫画的六种表现方式。 教学谁点：将漫画与动画知识点应用于实践设计中。 4.问题设计 大家知道动画和漫画的区别吗？ 二、学习者特征分析 我的教学对像是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的市美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物. 三、学习情境创设 1.学习情境类型 (1)真实情境V (2)问题性情境 (3)虚拟情境 (4)互动性情境
2 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第一章中的第一课。本课要 让学生了解什么是动漫、什么是动画、什么是漫画。了解漫画到动画的质的改变， 它是在一定时间内连续、快速观看一系列相关联的静止画面时，给人连续视觉效果。 （2）学习形式：采用自主探究式的学习方式了解传统漫画的六种表现方式。懂得 多格连环漫画和连环故事画的区别。 （3）学习结果：使学生通过书上作品的欣赏了解漫画的基本表现方式，增加学生 的学习兴趣，提高学生的专业学习能力。 3．学习重点及难点 教学重点：了解传统漫画的六种表现方式。 教学难点：将漫画与动画知识点应用于实践设计中。 4．问题设计 大家知道动画和漫画的区别吗？ 二、学习者特征分析 我的教学对象是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）互动性情境
<动酒原通设上 2.学习情境设计 问题性情境： (1)在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升. 真实情境： (2)通过欣赏成功的漫西作品，让学生的作品中总结出传统漫画的六种表现方式 和其与动画的不同之处， 四、教法学法设计 ·小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛 ·自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成远动规律的总结 五、学习活动组织 1,自主学习设计（打，并填写相关内容） 类型 相应内客 使用资源 学生活动 教师活动 提出问题：大 课前布置学生留 家知道动画 学生思考漫 欣赏漫画作 (1)抛锚式/ 意身边的优秀漫 和漫画的区 画作品欣赏 品，从中总结。 画作品有那些？ 别吗？ (2)支架式 (3随机进入式 (4)其他 2.协作学习设计（打V,并填写相关内容）
3 2．学习情境设计 问题性情境： （1）在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升。 真实情境： （2）通过欣赏成功的漫画作品，让学生的作品中总结出传统漫画的六种表现方式 和其与动画的不同之处。 四、教法学法设计 ＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 ＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 提出问题：大 家 知 道 动 画 和 漫 画 的 区 别吗？ 学生思考，漫 画作品欣赏 欣赏漫画作 品，从中总结。 课前布置学生留 意身边的优秀漫 画作品有那些？ （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
<动面原通设计中 类型 相应内客 使用资源 学生活动 教师活动 (1)竞争 (2)伙伴 共同探讨动 组员合作总启发、点拨、引 (3)协同V 画和漫画的 漫画作品 结、概括。 导 区别 (4)辩论 (5)角色扮演 (6)其他 六、敏学环节设计 敕 学 敦学内容 师生互动 设计意图 环 课件展示 教法学法 媒体资源 节 一、“感知运动导入新课 生：（自主探究法） 【设计意面】根摆学 导 完成布置的任务留 生专业特点和兴趣， 入 心观察身边的动画和漫 让学生通过欣赏成功 新 内 画作品有哪些？优秀之 的动画作品和动漫作 课 处在哪里！ 品，自己总结出两者 师：（启发教学法） 的不同之处 以提问的方式，激发 【资源】 学生兴趣将学生引入情 动漫作品和漫画作品
4 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 √ （3）协同√ 共 同 探 讨 动 画 和 漫 画 的 区别 漫画作品 组员合作总 结、概括。 启发、点拨、引 导。 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 六、教学环节设计 教 学 环 节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源 导 入 新 课 一、“感知运动 导入新课” 生：（自主探究法） 完成布置的任务，留 心观察身边的动画和漫 画作品有哪些？优秀之 处在哪里！ 师：（启发教学法） 以提问的方式，激发 学生兴趣，将学生引入情 【设计意图】根据学 生专业特点和兴趣， 让学生通过欣赏成功 的动画作品和动漫作 品，自己总结出两者 的不同之处。 【资源】 动漫作品和漫画作品
动画通设3 境学习当中， 的行商，给学生直观 (引导语大家知道动画 的感受，调动学生视 和漫画的区别吗？ 觉、听觉等多种感官. 激发学习兴趣 讲 二、探究试学习讲授新课 生：（自主探究法）通欣 【设计意围】由小组 授 赏优秀的。以小组讨论 讨论完成动画作品和 新 交流的方式总结出动画 漫画作品不同之处的 课 与漫画的不同之处 总结。小组讨论法促 师通过学生对问题的回 进学生积极参与，让 答引导学生进行动画和 学生充分地表达自 漫画不同之处的总结。 己，锻炼口头表达能 力，活跃课堂气氛 三、知识点深化拓展训练 生：通过学习，了解传统 【设计意图】 漫画的六种表现方式. 了解作品的不同之 师通过作品的欣赏引导 处，总结不同作品成 学生总结出传统漫画的 功的关键，总结出六 六种表现方式。拟人化 种常用的传统漫画设 象征化、娱乐化、同部夸 计方式 交 张化、联想化、梦想化 流 四、绘制作品交流展示 生根据教师的要求设计 【设计意图】 展 (学生作品展示) 绘制一幅漫画。 提高绘画能力，互相 示 师：要求风格不限，绘制 传阅作品可以起到互
5 境学习当中。 （引导语）大家知道动画 和漫画的区别吗？ 的行商，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 讲 授 新 课 交 流 展 示 二、探究式学习 讲授新课 三、知识点深化 拓展训练 四、绘制作品 交流展示 （学生作品展示） 生：（自主探究法）通欣 赏优秀的。以小组讨论、 交流的方式总结出动画 与漫画的不同之处。 师：通过学生对问题的回 答，引导学生进行动画和 漫画不同之处的总结。 生：通过学习，了解传统 漫画的六种表现方式。 师：通过作品的欣赏引导 学生总结出传统漫画的 六种表现方式。拟人化、 象征化、娱乐化、局部夸 张化、联想化、梦想化。 生：根据教师的要求设计 绘制一幅漫画。 师：要求风格不限，绘制 【设计意图】由小组 讨论完成动画作品和 漫画作品不同之处的 总结。小组讨论法促 进学生积极参与，让 学生充分地表达自 己，锻炼口头表达能 力，活跃课堂气氛。 【设计意图】 了解作品的不同之 处，总结不同作品成 功的关键，总结出六 种常用的传统漫画设 计方式。 【设计意图】 提高绘画能力，互相 传阅作品可以起到互
<动每原通设上 作 短生动的漫画作品。全 相学生的目的 业 班传阅，互相学习。 点 小结 师生一起回顺运动的基 【设计意围】巩固学 评 本规律及相关理论，教师 生对知识点的掌握， 点评本次课堂作业的整 总结学生的作业并加 体完成情况 以鼓励， 七、学习评价设计 1.测试形式与工具（打V) (1)课堂提问V (2)书面练习 (3)测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成 (6)其他 2.测试内容 设计绘制一幅漫画。要求风格不限，绘制一恒生动的漫画作品。全班传阅，互 相学习。 八.板书设计 动画原画设计 漫画的表现方式： 拟人化、象征化、娱乐化 局部夸张化、联想化、梦想化。 6
6 作 业 点 评 小结 一幅生动的漫画作品。全 班传阅，互相学习。 师生一起回顾运动的基 本规律及相关理论，教师 点评本次课堂作业的整 体完成情况 相学生的目的。 【设计意图】巩固学 生对知识点的掌握。 总结学生的作业并加 以鼓励。 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 （6）其他 2．测试内容 设计绘制一幅漫画。要求风格不限，绘制一幅生动的漫画作品。全班传阅，互 相学习。 八、板书设计 动画原画设计 漫画的表现方式： 拟人化、象征化、娱乐化、 局部夸张化、联想化、梦想化