N0:1-2 授课时同 授课地点 截室 授藻麻级 课型 惠论 课题 五笔字型中汉字结构分析 知识目标 了解和拿据文字输入基础知识 教学目标 能力目标 培养学生分析白题解决问题的能力，发展学生的创新意试和团队精神。 物育目标 通过学习及实际操作，瑞正学生的学习态度。 教学原点 文字输入基础知识 教学看点 文字输入基础知识 教学关健 文字输入基馏知识 教学方法 讲授、演示、任务壓动、项目教学法 教学用具 男版、粉笔、教材 教学环节 教学酒粒 数学内容 时间 组织教学 组织学生穿好鞋套。清点人要，按机位来好，查检书及笔记，师坐付好！ 5 复习提问 一、 标准小键盘 导入 键盒输入法，就是利用键盘向计算机输入文字的一种方法。 标准小健业即ASCI字符键盘。现在常用的小键盘是从传饶的打字机发展而 来的。有26个英文字母、10个数字以及常用的符号。早期的健盘是83键的健址， 目前大部分计算机都采用101健或104健分离键盘。 讲授新课 使用标准小键盘输入汉字，不需要其也的汉字输入设备。可以使用与西文系 饶完全相同的限件。是现在最常用的方式。 二、目前汉字输入法有以下几类 60 流水码、音码、形码、音形码 三、流水码 这种输入方法以各种偏码表作为输入依据，因为每个汉字都有一个固定编码， 所以重码率为零。缺点是编码难记，要通过手骨才能输入汉字， 常用的流水码区位巴、电报巴、内码，这种方法适用于某些专业人莫。如 中报贝、通讯处： 四、音码 这类输入法，按照拼音规则进行输入汉字，不需要特殊记忆，符合人的语言规律， 只要会拼音就可以输入汉字。全拼双音、双拼双音、智能BC、微软拼音都是堂 见的音码输入法：
NO: 1—2 授课时间 授课地点 教 室 授课班级 课 型 理 论 课 题 五笔字型中汉字结构分析 教学目标 知识目标 了解和掌握文字输入基础知识 能力目标 培养学生分析问题解决问题的能力，发展学生的创新意识和团队精神。 德育目标 通过学习及实际操作，端正学生的学习态度。 教学重点 文字输入基础知识 教学难点 文字输入基础知识 教学关键 文字输入基础知识 教学方法 讲授、演示、任务驱动、项目教学法 教学用具 黑板、粉笔、教材 教学环节 教学调控 教 学 内 容 时 间 组织教学 复习提问 导入 讲授新课 组织学生穿好鞋套，清点人数，按机位座好，查检书及笔记，师生问好！ 一、 标准小键盘 键盘输入法，就是利用键盘向计算机输入文字的一种方法。 标准小键盘即 ASCII 字符键盘。现在常用的小键盘是从传统的打字机发展而 来的。有 26 个英文字母、10 个数字以及常用的符号。早期的键盘是 83 键的键盘， 目前大部分计算机都采用 101 键或 104 键分离键盘。 使用标准小键盘输入汉字，不需要其他的汉字输入设备，可以使用与西文系 统完全相同的硬件，是现在最常用的方式。 二、 目前汉字输入法有以下几类 流水码、音码、形码、音形码 三、 流水码 这种输入方法以各种编码表作为输入依据，因为每个汉字都有一个固定编码， 所以重码率为零。缺点是编码难记，要通过手册才能输入汉字。 常用的流水码有区位码、电报码、内码，这种方法适用于某些专业人员，如 电报员、通讯员。 四、 音码 这类输入法，按照拼音规则进行输入汉字，不需要特殊记忆，符合人的语言规律， 只要会拼音就可以输入汉字。全拼双音、双拼双音、智能 ABC、微软拼音都是常 见的音码输入法。 2 5 3 60
教学环节 教学调控 餐季内孝 五，形码 形码是按汉字的字型（笔通、部首）米进行编码，最常川的形码的五笔字型 三角码、表形码等。适合专业打字员使用。 六，音形码 膏形码吸收了音码和形码的优点，同时利用汉字的声音特征和字形特征进行 编码。将二者混合使用。这种输入法的特点是号学易用、重码少、速度较快、能 进行言打。 常见的音形码的郑码、钱码、自然码。 七、非键盘输入法 无论多好的健数输入法，都需要使用者经过五段时间的练习才能够达到基本 要求的速度，至少用户的指法必须根熟练才行，对干并不是专业计算机操作者来 说，多少会有些困难。丰健盘输入法城是不使用键盘而通过其它途径，省却了这 个练习过程。让用户能轻松地输入文字的方法。 非键盘输入法有以下几类：联机手写输入、语音识别和光学字符识别(0CR) 技术。它们的特点是使用简单，但都需要特殊设备，有的技术目前尚不完全成熟 但发展前景很好， 手写输入法 语音输入法 光学字符识测技术 1、目戴大部分计算机都采用(》健暖( )键分离式键盘？ 2、目前的汉字输入法有几类？ 本节课我们主要讲解了标准小健业，健盘输入法的分类 10 1,目前你会爆一种汉字输入法？ 练习 课后小结 作业 5 五笔字型中汉字结构分析 板书设计 一、标准小健宜 四、音码 七、半健独输入法 二、目前汉字输入法有以下几类五、形码 八、小结 三，流水码 六，音形码 九、作业 教学后记 食营（蛋章：
教学环节 教学调控 教 学 内 容 练 习 课后小结 作 业 五、 形码 形码是按汉字的字型（笔画、部首）来进行编码。最常用的形码的五笔字型、 三角码、表形码等，适合专业打字员使用。 六、 音形码 音形码吸收了音码和形码的优点，同时利用汉字的声音特征和字形特征进行 编码，将二者混合使用。这种输入法的特点是易学易用、重码少、速度较快、能 进行盲打。 常见的音形码的郑码、钱码、自然码。 七、 非键盘输入法 无论多好的键盘输入法，都需要使用者经过五段时间的练习才能够达到基本 要求的速度，至少用户的指法必须很熟练才行，对于并不是专业计算机操作者来 说，多少会有些困难。非键盘输入法就是不使用键盘而通过其它途径，省却了这 个练习过程，让用户能轻松地输入文字的方法。 非键盘输入法有以下几类：联机手写输入、语音识别和光学字符识别（OCR） 技术。它们的特点是使用简单，但都需要特殊设备，有的技术目前尚不完全成熟， 但发展前景很好。 手写输入法 语音输入法 光学字符识别技术 1、目前大部分计算机都采用（ ）键或（ ）键分离式键盘？ 2、目前的汉字输入法有几类？ 本节课我们主要讲解了标准小键盘、键盘输入法的分类 1、目前你会哪一种汉字输入法？ 10 5 5 板书设计 五笔字型中汉字结构分析 一、标准小键盘 四、音码 七、非键盘输入法 二、目前汉字输入法有以下几类 五、形码 八、小结 三、流水码 六、音形码 九、作业 教学后记 教 检 （ 签 章 ）： 年 月 日
NO3-4 授深时同 授课地点 装室 授课麻数 深型 理论 课 五笔字型中字根的键盘设计 知浓目标 了解和掌握计算机健盘操作 教学目标 能力目标 培养学生分析问愿解决问愿的能力，爱展学生的创新意识和团队精神。 装布目标 通过学习及实际操作，端正学生的学习态度。 教学重点 基本字根的健世分布， 教学看点 字根与键盒的对应。 教学关德 基本字根的健世分布图的然练记忆 教学方法 讲授、演示、任务取动、项目教学法 教学用具 黑板、粉笔、教材 教学环节 教学酒控 餐季内容 时间 组织教学 组织学生穿好鞋套。清点人数，按机位座好，查检书及笔记，师生何好！ 2 复习提问 5 导入 八， 键盘的分区 3 目前，常见计算机键盘一般分为四个区， 讲授新课 打字键区：键盘的主要区域，位干键业中央偏左的大片区线， 功能键区：在键盘的上部设置了F1F12共2个功能键，这些键的功能与所 使用的应用软件的关。 编辑键区：集中在键盘右中侧。 数字键区：也称为小健盘区，位于健直右侧，是提供各种用干计算的数字和 算术符号的按键。可以通过切换键来转换数字健和光标键。 九，键盘功能的介绍 多 Eg(逃出健)：退出程序或取消一个操作。 F1~F12功能键)：可执行软作设置的某些命令功能，不同的软件一般定义不 同 E(目车键)1又称换行键。当输入指定命令时，它是命令的结束符，在 文字处理时，它又是换行符。 Backspace或（退格健）：使光标左移一格，同时到除光标前面的一个字符。 At(转换键)和C(控制键)：各两个，它们必须和其他键组合使用，可 产生较强的功能。 S册（上档键）：的两个：必颈与其他键组合使用，用于大小写字母的临时转 换及上挡符号的输入
NO:3—4 授课时间 授课地点 教 室 授课班级 课 型 理 论 课 题 五笔字型中字根的键盘设计 教学目标 知识目标 了解和掌握计算机键盘操作 能力目标 培养学生分析问题解决问题的能力，发展学生的创新意识和团队精神。 德育目标 通过学习及实际操作，端正学生的学习态度。 教学重点 基本字根的键盘分布。 教学难点 字根与键盘的对应。 教学关键 基本字根的键盘分布图的熟练记忆。 教学方法 讲授、演示、任务驱动、项目教学法 教学用具 黑板、粉笔、教材 教学环节 教学调控 教 学 内 容 时 间 组织教学 复习提问 导入 讲授新课 组织学生穿好鞋套，清点人数，按机位座好，查检书及笔记，师生问好！ 八、 键盘的分区 目前，常见计算机键盘一般分为四个区。 打字键区：键盘的主要区域，位于键盘中央偏左的大片区域。 功能键区：在键盘的上部设置了 F1~F12 共 12 个功能键，这些键的功能与所 使用的应用软件的关。 编辑键区：集中在键盘右中侧。 数字键区：也称为小键盘区，位于键盘右侧，是提供各种用于计算的数字和 算术符号的按键。可以通过切换键来转换数字键和光标键。 九、 键盘功能的介绍 Esc（退出键）：退出程序或取消一个操作。 F1~F12(功能键)：可执行软件设置的某些命令功能，不同的软件一般定义不 同。 Enter（回车键）：又称换行键。当输入指定命令时，它是命令的结束符；在 文字处理时，它又是换行符。 Backspace 或←（退格键）：使光标左移一格，同时删除光标前面的一个字符。 Alt（转换键）和 Ctrl（控制键）：各两个，它们必须和其他键组合使用，可 产生较强的功能。 Shift（上档键）：的两个：必须与其他键组合使用，用于大小写字母的临时转 换及上挡符号的输入。 2 5 3 60
教学环节 教学酒控 敦学内容 CL心k(大写字母锁定健：在连续输入大写英文字母或小写英文字母到 采用。该键有Caps Lock指示灯提示，灯亮为大写方式。 Num Lock(数字镇定键)：通过该键实现小键盘上数字与光标控制键之间的 转换。有um Lock指示灯提示，灯亮为数字方式. De(刷除键)：剩除光标处的字符，且光标右边的所有字符均依次左移， em(插入健)：又叫插入/收写转换量。插入状志时，光标处可插入输入 的字符：改写状态时，用输入的字符覆盖当前字符。 Be或（中断健：中止程序运行。 P(暂停键)：暂停程序执行， ↑、↓、一、一（光标移动键）：上、下、左，右移动光标位置。 H健：将光标移至一行的行首或文格的开头. Ed键：将光标移至一行的行尾或文档的结尾. PUp健：屏幕内容向上翻一页。 Page Down键：屏幕内容向下翻一页。 A-乙键和09键：用于输入字母和数字符号。 三、健世操作的基本训练 英文字母键 R Y 0 G H K B N M 准备打字制，两手八指所放的基本键位 练习 小指无名指中指食指 食指中指无名指小指 课后小结 打字是一种技术。只能通过大景的打字实践才能熟练。 10 作业 对于中英文打字，主要训练敏捷、准确的即时编码能力。 5 步进式练习、重复式练习、集中训练法、利用学习软件练习 五笔字型中字根的健盘设计 板书没计 一，健盘的分区 三、键盘操作的基本训练 五、作业 二， 健盘功能的介绍 四。小结 教学后记 R量（要章： 来月日
教学环节 教学调控 教 学 内 容 练 习 课后小结 作 业 Caps Lock（大写字母锁定键）：在连续输入大写英文字母或小写英文字母时 采用。该键有 Caps Lock 指示灯提示，灯亮为大写方式。 Num Lock（数字锁定键）：通过该键实现小键盘上数字与光标控制键之间的 转换。有 Num Lock 指示灯提示，灯亮为数字方式。 Delete（删除键）：删除光标处的字符，且光标右边的所有字符均依次左移。 Insert（插入键）：又叫插入/改写转换键。插入状态时，光标处可插入输入 的字符；改写状态时，用输入的字符覆盖当前字符。 Break（中断键）：中止程序运行。 Pause（暂停键）：暂停程序执行。、 ↑、↓、←、→（光标移动键）：上、下、左、右移动光标位置。 Home 键：将光标移至一行的行首或文档的开头。 End 键：将光标移至一行的行尾或文档的结尾。 Page Up 键：屏幕内容向上翻一页。 Page Down 键：屏幕内容向下翻一页。 A~Z 键和 0~9 键：用于输入字母和数字符号。 三、键盘操作的基本训练 英文字母键 Q W E R T Y U I O P A S D F G H J K L ； Z X C V B N M ， 。 / 准备打字时，两手八指所放的基本键位 A S D F J K L ； 小指 无名指 中指 食指 食指 中指 无名指 小指 打字是一种技术。只能通过大量的打字实践才能熟练。 对于中英文打字，主要训练敏捷、准确的即时编码能力。 步进式练习、重复式练习、集中训练法、利用学习软件练习 10 5 5 板书设计 五笔字型中字根的键盘设计 一、键盘的分区 三、键盘操作的基本训练 五、作业 二、键盘功能的介绍 四、小结 教学后记 教 检 （ 签 章 ）： 年 月 日