沈阳现代制造服务学校 学科语文 教者王市授课地点 多媒体教室 授课时间90分针 授班领9级课型 新授误 不朽的失眠 数季日泰 力目体会作者丰富的想象，激发学生的想象力和创造力。 罐青日标激发学生正视人生的挫折，培养健全的人格。 上来尚个防 戴李素点理解作者利用想象虚构本文的用意。 讨论法、情境教学法、角色扮演法、 学做结合法，小组合作探究学法 餐季用展 多媒体课件 散学过程及内容 信息化应用学生活动 组织教学 师生问好 一、课前预习 利用网洛资源到 学生课前 利用网络资源，了解相关资料 找资料，拓宽学 查资料，预 .张晓凤简介 生知识面。 2.张继与《枫桥夜泊》 字词 二、情境导入 (5分 播放《枫桥夜泊》AS州演唱版和朗诵版，加强对《枫桥夜 裸件显示两个脱 泊》意境感受和把握，导入新课。 本的FLASH配乐 欣赏，想象 导入语：件随这样关妙的意境，我们不知不觉身临其境。是 诗朗诵，增强意 诗的意境 什么激发了是诗人的心灵的共鸣，触动的诗人的情怀，以至写下 境感受。 这不籽的诗篇？今天，就让我们追随台湾作家张晓风走进这“不 朽的失眠”吧！ 三、初读感知 (30分】 把据小说情节，理解文题含义」 播放FLASH配乐 听读误文 1.听学生错读误文录音，纠错，正字正音，指导朗读技巧 朗读，学生错读 正学正音 2.听范读课文录音，整体感知。 范读， 整体知 3.问题导入：
1 学 科 语文 教 者 王伟韦 授课地点 多媒体教室 授课时间 90 分钟 授课班级 09 级 课 型 新授课 课 题 不朽的失眠 教学目标 知识目标 （1）理解文题的含义。 （2）掌握课文中人物的心理刻画和景物描写紧密结合的方法。 能力目标 体会作者丰富的想象，激发学生的想象力和创造力。 德 育 目 标 激发学生正视人生的挫折，培养健全的人格。 教学重点 1．掌握课文中人物的心理刻画和景物描写的紧密结合的方法。 2．体会作者的丰富想象力 教学难点 理解作者利用想象虚构本文的用意。 教 法 与学法 讨论法、情境教学法、角色扮演法、学做结合法，小组合作探究学法 教学用具 多媒体课件 教学过程及内容 信息化应用 学生活动 组织教学: 师生问好 一、课前预习 利用网络资源，了解相关资料。 1.张晓风简介 2.张继与《枫桥夜泊》 3.字词 二、情境导入 （5 分） 播放《枫桥夜泊》FLASH 演唱版和朗诵版，加强对《枫桥夜 泊》意境感受和把握，导入新课。 导入语：伴随这样美妙的意境，我们不知不觉身临其境。是 什么激发了是诗人的心灵的共鸣，触动的诗人的情怀，以至写下 这不朽的诗篇？今天，就让我们追随台湾作家张晓风走进这“不 朽的失眠”吧！ 三、初读感知 (30 分) 把握小说情节，理解文题含义。 1．听学生错读课文录音，纠错，正字正音，指导朗读技巧。 2．听范读课文录音，整体感知。 3．问题导入： 利用网络资源查 找资料，拓宽学 生知识面。 课件显示两个版 本的 FLASH 配乐 诗朗诵，增强意 境感受。 播放 FLASH 配乐 朗读，学生错读， 范读， 学生课前 查资料，预 习 欣赏，想象 诗的意境 听读课文， 正字正音、 整体感知
沈阳现代制造服务学校 教学过程及内容 信息化应用 学生活动 (1)谁在失眠？ 多媒体显示三个 小组讨论 (2)为什么失眠 《3)失民怎么会不打呢？ 4.小组讨论探究，得到答案 单击出现答案 答问 明确：张继 落榜 失眠一一创作《枫桥夜泊》 5。教师小结，明确文趣含义： 体品示“不材 张继因落榜而失眠，从而创作了不朽的诗篇《枫桥夜泊》 的失眠不朽的 看米，不朽的不单单指这场失眠，更主要是指因失眠而留下了千 古名篇。 速默 书”的含文。 (30分 课文，勾面 四、导读品析 句 掌握心理刻画与景物描写的紫密结合的方法。 1.学生快速白读课文，思考：“在这个失眠的夜晚，张维 多煤体最示问腿 到了哪些景物？这些景物又激发了张维怎样的情感？ 2。学生品读关键句子，想象一下句子所描绘的风景，远择 两句喜攻的在小组内交流，然后每组派代表班内交流 明确：《1)江枫如火，在岸上举若冷冷的授焰。这天黄昏，船 配合学生的回 来到了苏州，但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触 答，多媒体课件 动愁情的地方。（失意痛苦） 一夜泊枫桥国 单击课文中句 (2)江水腾了，船睡了，船家晦了，岸上的人也睡了。唯 予，就会链接 代表回 有他，张继腿着，夜愈深，愈清醒。清醒如败叶余落的桔树，似 相应的风景图A 梁燕飞去的空巢。〔弧独失落)一一夜阑人静图 景物描写文字 (3)月亮西斜了，一刷意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎吨 共大摆图。利用 哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了江岸上，想已霜 图片创设情境。 结了干草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落楼绝。（失落与 组丧)一一月落总略图 (④)今夜，在异乡，在江畔，在秋冷厘高的季节，允许 个落魏士子放综的忧伤。江水，可以无限度地收钠古往今来一切 不顺遂之人的泪水。（忧伤）一—秋冷雁高图 (5)江上渔火三二，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾2 他们也会有空网的时侯吗？世路艰辛啊！及时潇洒的捕鱼人， 也不免投身在风波里吧！（心中悲苦） 一江上渔火图
2 教学过程及内容 信息化应用 学生活动 （1）谁在失眠？ （2）为什么失眠？ （3）失眠怎么会不朽呢？ 4．小组讨论探究，得到答案。 明确：张继——落榜——失眠——创作《枫桥夜泊》 5．教师小结，明确文题含义： 张继因落榜而失眠，从而创作了不朽的诗篇《枫桥夜泊》， 看来，不朽的不单单指这场失眠，更主要是指因失眠而留下了千 古名篇。 四、导读品析 （30 分） 掌握心理刻画与景物描写的紧密结合的方法。 1．学生快速自读课文，思考：“在这个失眠的夜晚，张继看 到了哪些景物？这些景物又激发了张继怎样的情感？” 2．学生品读关键句子，想象一下句子所描绘的风景，选择一 两句喜欢的在小组内交流，然后每组派代表班内交流。 明确：（1）江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船， 来到了苏州，但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触 动愁情的地方。（失意痛苦）——夜泊枫桥图 （2）江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯 有他，张继醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶余落的枯树，似 梁燕飞去的空巢。（孤独失落）——夜阑人静图 （3）月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶 哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜 结了干草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。（失落与 沮丧）——月落乌啼图 （4）今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，允许一 个落魄士子放肆的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切 不顺遂之人的泪水。（忧伤）——秋冷雁高图 （５）江上渔火三二，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？ 他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！及时潇洒的捕鱼人， 也不免投身在风波里吧！（心中悲苦）——江上渔火图 多媒体显示三个 问题， 单击出现答案 媒体显示“不朽 的失眠 不朽的 诗篇”，强化“不 朽”的含义。 多媒体显示问题 配合学生的回 答，多媒体课件 单击课文中句 子，就会链接出 相应的风景图配 景物描写文字。 共六幅图。利用 图片创设情境。 小组讨论 回答问题 快速默读 课文，勾画 句子。 小组讨论 交流， 派代表回 答问题、班 内交流
子沈阳现代制造服务学校 教学过程及内容 信息化应用 学生活动 (6)钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声，贴着水面传 来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的材底音乐。在他，却一记 一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美图，但钟自己到底 是痛还是不痛呢？（心痛）一一夜半钟声图 多媒体履示：心 3.小结：景物的描写把主人公张继落榜后失眠夜里的复杂的 理刻画与景物描 内心烘托得淋漓尽致。本文处处写景，也处处写情，情景交融。 写紧密结合 所以本文的主要特点就是心理刻画与景物描写紧密结合。 4,品读语言，感受诗人张继凄凉的内心世界。 多媒体逐一展示 师生配乐 师生共同欣赏图片，配乐朗读景物图片上的句子，头脑中展 六幅风最图。配 朗读景物 文字、音乐， 描写的段 开丰富的想象，走进主人公凄凉的内心世界。 落。 五、知识迁移训练 (20分) 想象飞扬，探究主题，与落榜者对话。 多媒体显示思考 学生小组 1,这篇小说，作者跨越千年时空，以非富想象再现了张继当 列恩。链接到预 习蹙料中张整与 讨论，班内 年落榜失眠的情境，据史料记载，张继并无落榜之事，思考：作 交流。 者虚构此文的用意是什么？ (结合顶习资料，误文最后两段》 《枫桥夜泊》有 明确：目的是为了使创作更集中、更典型，从而更鲜明的表 关宽料， 达思想主恩。（言之有理即可）虚构的故事，现实的意义。 2.情境想象：你穿越时空，来到唐朝，见到张继，你受对他 多媒体显示情境 说… 动通。 学生分组 时论， (1)分组讨论：怎样与张维交蓬？ 利用多娱体课作 (2)趣味抽取角色扮演小姐顺序。 进行趣味抽签 派代表角 (3)敦师点评： 色扮流 六、课堂总结： 多媒体暴示： 《不朽的失眠》让我们悟出：生命的失意也是一笔不可多得 “生命的失意也 的财富，人生的成功与价值不只在那金榜上的荣耀，落榜的失意 是一笔不可多得 固然令人伤怀，但榜纸之外的天地更为真实而广阔，而成功就在 的财富，人生的 每个执著者不远的前方： 成功与价值不贝 七、课堂拓展廷伸， 在那金榜上的荣 分层次布置深后作业。 (5分) 量.” 根据学情， 1,写作练习，任选其一： 多煤体展示背塘 自主选择 (1)看荷塘月色图片，描绘这幅图的景色以及人物的心情， 写成100-200字短文。 月色图片、 写作和阅 读作业
3 教学过程及内容 信息化应用 学生活动 （6）钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声，贴着水面传 来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记 一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底 是痛还是不痛呢？（心痛）——夜半钟声图 3．小结：景物的描写把主人公张继落榜后失眠夜里的复杂的 内心烘托得淋漓尽致。本文处处写景，也处处写情，情景交融。 所以本文的主要特点就是心理刻画与景物描写紧密结合。 4．品读语言，感受诗人张继凄凉的内心世界。 师生共同欣赏图片，配乐朗读景物图片上的句子，头脑中展 开丰富的想象，走进主人公凄凉的内心世界。 五、知识迁移训练 （20 分） 想象飞扬，探究主题，与落榜者对话。 1．这篇小说，作者跨越千年时空，以丰富想象再现了张继当 年落榜失眠的情境，据史料记载，张继并无落榜之事，思考：作 者虚构此文的用意是什么？ （结合预习资料、课文最后两段） 明确：目的是为了使创作更集中、更典型，从而更鲜明的表 达思想主题。（言之有理即可）虚构的故事，现实的意义。 2．情境想象：你穿越时空，来到唐朝，见到张继，你要对他 说 …… （1）分组讨论：怎样与张继交流？ （2）趣味抽取角色扮演小组顺序。 （3）教师点评: 六、课堂总结： 《不朽的失眠》让我们悟出：生命的失意也是一笔不可多得 的财富，人生的成功与价值不只在那金榜上的荣耀。落榜的失意 固然令人伤怀，但榜纸之外的天地更为真实而广阔，而成功就在 每个执著者不远的前方。 七、课堂拓展延伸， 分层次布置课后作业。 （5 分） 1．写作练习，任选其一： （1）看荷塘月色图片，描绘这幅图的景色以及人物的心情， 写成 100-200 字短文。 多媒体展示：心 理刻画与景物描 写紧密结合 多媒体逐一展示 六幅风景图，配 文字、音乐。 多媒体显示思考 问题，链接到预 习资料中张继与 《枫桥夜泊》有 关资料。 多媒体显示情境 动画。 利用多媒体课件 进行趣味抽签 多媒体显示： “生命的失意也 是一笔不可多得 的财富，人生的 成功与价值不只 在那金榜上的荣 耀。” 多媒体展示荷塘 月色图片、 师生配乐 朗读景物 描写的段 落。 学生小组 讨论、班内 交流。 学生分组 讨论， 派代表角 色扮演 根据学情， 自主选择 写作和阅 读作业
沈阳现代制造服务学校 散学过程及内容 信息化应用 学生活动 (2)想象张维金榜题名、插花游街的情景和心理，写成200 状元插花游街 字左右短文。 视频、文章文本 2.推荐阅读：任选其一 等，配合作业讲 (1)张晓风的《散畏生命》，感受作者细腻的笔触。 解。 (2)对比阅读《新解质疑》 在本课教学中，充分利用多媒体课件辅助教学，比传统的数学方式更直观 生动。课堂上，生动的LASH动画和风景图片为学生创设情境，使学生更深入 量零后记 地融入到课文所营造的意境中，有助于学生对教学重点的把损。多媒体课件的 运用，提高学生的学习兴趣，数学效果显著
4 教学过程及内容 信息化应用 学生活动 （2）想象张继金榜题名、插花游街的情景和心理，写成 200 字左右短文。 2．推荐阅读：任选其一 （1）张晓风的《敬畏生命》，感受作者细腻的笔触。 （2）对比阅读《新解质疑》 状元插花游街 视频、文章文本 等，配合作业讲 解。 教学后记 在本课教学中，充分利用多媒体课件辅助教学，比传统的教学方式更直观 生动。课堂上，生动的 FLASH 动画和风景图片为学生创设情境，使学生更深入 地融入到课文所营造的意境中，有助于学生对教学重点的把握。多媒体课件的 运用，提高学生的学习兴趣，教学效果显著