N021-22 授深时同 发课地点 授课斑级 课型 汉字的拆分原则〔一) 知浓目标 了解和算握五笔字型中汉字的拆字原则 教学目标 能力目标 培养学生分析门思解决问题的能力，发展学生的创新意识和团队精神。 整南目标 通过学习及实脉操作，端正学生的学习态度， 教学直点 五笔字型中汉字的拆字原则 教学表点 五笔字型中汉字的拆字原则 教学关键 五笔字型中汉字的拆学阜则 教学方法 讲授、演示、任务里动、项目教学法 教学用具 累板、粉笔、教材 教学环节 教学调控 散学内容 时间 组织教学 组织学生穿好鞋套。清点人数，按机位座好，查检书及笔记。师生问好！ 2 5 复习提问 3 导入 1,简述文叉识别码是怎样构成的？ 2,简述交叉识别码对末笔的取法有都些规定？ 一、单字根汉字 讲授新课 就是成字字根，这种汉字贝有一个字根，不用再拆，编码方案有单鞋规定。 二、脸结构的汉字 60 由于组成这种汉字的字根之间没有什么关联，各部分相对鞋立，所以拆分时 只活要简单地将那些字根独立出米就行， 三、连笔结构 拆分成单笔画与基本字根。 四，交义结构咸交连混合结构 按书写顺序拆分成几个已知的最大字根。所谓最大字根，是以增如一笔就不 能构成已知字根这个原则来决定笔画的归属。拆分时要注意的几点，归结如下： ①、取大优先：在各种可能的拆法中，保证按书写顺序每次拆出尽可能大的 字根。 例如：“果”应数“日、木”，面不能拆成“日、一、小”或“曰、十、八
NO:21—22 授课时间 授课地点 授课班级 课 型 课 题 汉字的拆分原则（一） 教学目标 知识目标 了解和掌握五笔字型中汉字的拆字原则 能力目标 培养学生分析问题解决问题的能力，发展学生的创新意识和团队精神。 德育目标 通过学习及实际操作，端正学生的学习态度。 教学重点 五笔字型中汉字的拆字原则 教学难点 五笔字型中汉字的拆字原则 教学关键 五笔字型中汉字的拆字原则 教学方法 讲授、演示、任务驱动、项目教学法 教学用具 黑板、粉笔、教材 教学环节 教学调控 教 学 内 容 时 间 组织教学 复习提问 导入 讲授新课 组织学生穿好鞋套，清点人数，按机位座好，查检书及笔记，师生问好！ 1、简述交叉识别码是怎样构成的？ 2、简述交叉识别码对末笔的取法有那些规定？ 一、单字根汉字 就是成字字根，这种汉字只有一个字根，不用再拆，编码方案有单独规定。 二、散结构的汉字 由于组成这种汉字的字根之间没有什么关联，各部分相对独立，所以拆分时 只需要简单地将那些字根独立出来就行。 三、连笔结构 拆分成单笔画与基本字根。 四、交叉结构或交连混合结构 按书写顺序拆分成几个已知的最大字根，所谓最大字根，是以增加一笔就不 能构成已知字根这个原则来决定笔画的归属。拆分时要注意的几点，归结如下： ①、取大优先：在各种可能的拆法中，保证按书写顺序每次拆出尽可能大的 字根。 例如：“果”应取“曰、木”，而不能拆成“曰、一、小”或“曰、十、八” 2 5 3 60
教学环节 教学酒控 数早内容 ②、兼顾直观：拆字的日的就是给汉字编输入的字根码，在键健盘上组字（健 入字根)。如果拆得的字根有较好的直现性，就便于联想记忆，给输入带来方便。 例如，汉字“生”拆成TG就比拆成TF直观得多 图、能连不交：拆分时如果能按连的美系拆分，就不要按相交的关系拆分。 例如：汉字“天”拆成GD连的关系，不能拆成F胃交的关系 @、整散不连：拆分时如果能拆分成敏结构的字根的字，戴不要拆成相连关 系的字根。 例如：汉字“午”拆成TF(上下结构)，不应拆成“」，干” 五、五笔字型编码流程图 键面有的汉字：键名汉字和成字字根 健面无的汉字：超过四码的汉字，刚好四码的汉字和不足四码的汉字 用五笔字型方法输入下列汉字 素质教育是以促进学生身心发展为目的，以是高国民的思把道德，文化科学， 劳动技能，身体心理素质为宗日的基陆教育。基础教有的性质，任务决定在打好 基础的规范的问时，必须重视发展和创新，这是实能素质教育的根木任务和要求。 本节误我们主要讲解了五笔字型中汉字的拆字原侧，大家要把五笔字型中汉 字的拆字原则很好的章握。为今后学习用五笔字型输入汉字打下了良好的基础。 10 用五笔字型方法输入下列汉字 练习 城里乡下，家家户户，老老少少，也都赶培儿蚁的，一个个都出来了。舒活 课后小结 好活筋骨，抖指抖撒精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿， 5 作业 有的是工夫。有的是希里。春天像刚落地的蛙蛙。从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展。笑着。走着。 汉字的拆分原则（一） 一、 四、交叉结构或交连混合结构 板书没计 单字根汉字 二、散结构的汉字 五、五笔字型编码流程图 三、连笔结构 大，小结 七、作业 敏学后记 食营（至章： 率月日
教学环节 教学调控 教 学 内 容 练 习 课后小结 作 业 ②、兼顾直观：拆字的目的 就是给汉字编输入的字根码，在键盘上组字（键 入字根）。如果拆得的字根有较好的直观性，就便于联想记忆，给输入带来方便。 例如：汉字“生”拆成 T G 就比拆成 T F 直观得多 ③、能连不交：拆分时如果能按连的关系拆分，就不要按相交的关系拆分。 例如：汉字“天”拆成 G D 连的关系，不能拆成 F W 交的关系 ④、能散不连：拆分时如果能拆分成散结构的字根的字，就不要拆成相连关 系的字根。 例如：汉字“午”拆成 T F （上下结构），不应拆成“丿、干” 五、五笔字型编码流程图 键面有的汉字：键名汉字和成字字根 键面无的汉字：超过四码的汉字、刚好四码的汉字和不足四码的汉字 用五笔字型方法输入下列汉字 素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、 劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。基础教育的性质、任务决定在打好 基础的规范的同时，必须重视发展和创新。这是实施素质教育的根本任务和要求。 本节课我们主要讲解了五笔字型中汉字的拆字原则，大家要把五笔字型中汉 字的拆字原则很好的掌握，为今后学习用五笔字型输入汉字打下了良好的基础。 用五笔字型方法输入下列汉字 城里乡下，家家户户，老老少少，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活 舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿， 有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。 10 5 5 板书设计 汉字的拆分原则（一） 一、单字根汉字 四、交叉结构或交连混合结构 二、散结构的汉字 五、五笔字型编码流程图 三、连笔结构 六、小结 七、作业 教学后记 教 检 （ 签 章 ）： 年 月 日
N023-24 授课时同 授课地点 授课斑级 深型 汉字的拆分原则（二） 如汉目标 了解和掌提一级简码、二级简码的输入：了解和掌握三缓简码的输入 教学目据 能力目标 培养学生分析问愿解决问避的能力，发展学生的创新意识和团队精神。 物育目标 通过学习及实际操作，端正学生的学习态度： 教学氟点 “级简码、二领简码、三级简码的输入方法 教学是点 一级简码、二级简码、三级简码的输入方法 教学关健 级简码、二级简码、三级简码的输入方法 教学方法 讲授、演示、任务驱动、项目教学法 敏学用具 累板、粉笔、教材 教学环节 教学调控 教孕内容 时间 组织教学 组织学生穿好鞋套，清点人数，按机位座好，查检书及笔记，师生问好！ 2 复习提问 1、简述五笔字型中汉字编码方案拆字的基本原则？ 导入 2、简述五笔字型编码流程图？ 3 讲投新课 一、简码的顺述 为了提高输入速度，五笔字型设计了简码。它将常用汉字只取其前边的一个， 两个或三个字根构成。因为“武别码”总是在全码的最后位置，所以简码的设计 不但减少了健入次数，面且省去了部分汉字的“识别码”，给输入蒂来了很大的 方便. 多 二、一级简码 25个健每健安排一个常用的高频汉字。 输入的方法是：击高颜字所在键+空格 级简码的口诀：一地在要工 上是中国同 和的有人我 主产不为这 民了发以经 例如：我Q；是」；中K；国L:人W
NO:23—24 授课时间 授课地点 授课班级 课 型 课 题 汉字的拆分原则（二） 教学目标 知识目标 了解和掌握一级简码、二级简码的输入；了解和掌握三级简码的输入 能力目标 培养学生分析问题解决问题的能力，发展学生的创新意识和团队精神。 德育目标 通过学习及实际操作，端正学生的学习态度。 教学重点 一级简码、二级简码、三级简码的输入方法 教学难点 一级简码、二级简码、三级简码的输入方法 教学关键 一级简码、二级简码、三级简码的输入方法 教学方法 讲授、演示、任务驱动、项目教学法 教学用具 黑板、粉笔、教材 教学环节 教学调控 教 学 内 容 时 间 组织教学 复习提问 导入 讲授新课 组织学生穿好鞋套，清点人数，按机位座好，查检书及笔记，师生问好！ 1、简述五笔字型中汉字编码方案拆字的基本原则？ 2、简述五笔字型编码流程图？ 一、简码的概述 为了提高输入速度，五笔字型设计了简码。它将常用汉字只取其前边的一个、 两个或三个字根构成。因为“识别码”总是在全码的最后位置，所以简码的设计 不但减少了键入次数，而且省去了部分汉字的“识别码”，给输入带来了很大的 方便。 二、一级简码 25 个键每键安排一个常用的高频汉字。 输入的方法是：击高频字所在键+空格 一级简码的口诀： 一 地 在 要 工 上 是 中 国 同 和 的 有 人 我 主 产 不 为 这 民 了 发 以 经 例如： 我 Q ； 是 J ； 中 K ； 国 L ； 人 W 2 5 3 60
教学环节 教学调控 教学内容 三、二领简码 二级简码取单字全码的前两个字根代码。一共590个。 输入方法是：第一字根+第二字根+空格键 例如：科TU；年R目；到GC；麦GV 四、三级简码 三级简码取单字全马的前三个字根代码。一共4400多个 输入方法是：第一字根+第二字根+第三字根+空格键 三级简码看上去仍击键四下，没有诚少总的击键次数，但由于省略了最末一 个字根域识别码的判断，从而可以提高编码速度，进而达到提高输入速度的目的 一级简码字输入练习： 的、工，了、要、和，人、产、国，民、和，不，在、了、为、地、的， 二级简码字输入练习： 五，于，天，术，开、玫、珠，妻，城，面、帮、无、成、械、题、共，区， 肆、友、电、最、瑞、处，且、用、力、刀、昨、后、年、科、晚、匠、叫、秋 本节误我们主要讲解了简码汉字输入技术，大家要把简码汉字输入技术很好 的算掘，为今后学习用五笔字型输入汉字打下了良好的基础。 练习 10 课后小结 一级简码字输入练习 作业 同、发、民、一、是、的、人、我、为、这、产、国、经、了。在、要 5 二级简码字输入练习 5 钱、然、外、逼、光、违、官，纪、姨、卫、张，联、姆、害、煤、半、让 板书没计 汉字的拆分原则（二） 一，简码的概述 三，二缓简码 五、小结 二、一级简码 四，三缓简码 六、作业 教学后记 R整（年常）： 事月日
教学环节 教学调控 教 学 内 容 练 习 课后小结 作 业 三、二级简码 二级简码取单字全码的前两个字根代码，一共 590 个。 输入方法是：第一字根+第二字根+空格键 例如： 科 T U ； 年 R H ； 到 G C ； 妻 G V 四、三级简码 三级简码取单字全码的前三个字根代码，一共 4400 多个 输入方法是：第一字根+第二字根+第三字根+空格键 三级简码看上去仍击键四下，没有减少总的击键次数，但由于省略了最末一 个字根或识别码的判断，从而可以提高编码速度，进而达到提高输入速度的目的 一级简码字输入练习： 的、工、了、要、和、人、产、国、民、和、不、在、了、为、地、的、 二级简码字输入练习： 五、于、天、末、开、玫、珠、妻、城、面、帮、无、成、械、顾、共、区、 肆、友、电、最、瞎、处、且、用、力、刀、昨、后、年、科、晚、匠、叫、秋 本节课我们主要讲解了简码汉字输入技术，大家要把简码汉字输入技术很好 的掌握，为今后学习用五笔字型输入汉字打下了良好的基础。 一级简码字输入练习 同、发、民、一、是、的、人、我、为、这、产、国、经、了、在、要 二级简码字输入练习 钱、然、外、遥、光、迷、官、纪、姨、卫、张、联、姆、害、煤、半、让 10 5 5 板书设计 汉字的拆分原则（二） 一、简码的概述 三、二级简码 五、小结 二、一级简码 四、三级简码 六、作业 教学后记 教 检 （ 签 章 ）： 年 月 日