沈阳现代制造服务学校文本介绍礼仪1.doc_大学文库

任务二商务见面礼仪训练 [菱课时间] [授谋班级] [课时]4课时 [课型]综合课 [教学目标与任务] 如视目标：通过本项目的学习与项目完成，让100%的学生然透并拿漏移呼、问候、介绍，握手、物躬、名片的使用等各项礼仪规范的基本要求和方法。9阵的学生了解日常交际礼仪的重要性，了解商务交往中日常见面应遵循的礼仪规范，提高其馨合能力和就业竟争力。同时，通过角色的扮演。任务的完成。提高学生职场的礼仪能力，速择其切实可行的礼仪技巧进行推广，让学生感受到白已想法在实际生活中的应用，增强对本专业的兴趣和热爱。能力日标： 1,100叭的学生掌握称呼、月候、介绍、握手、物躬、名片的使用等各项礼仪规范的基本要求和方法： 2 草挥商务会流礼仪的方法及特点：发展目标： L.培养学生团队合作的积业精和实事求是的工作态度。 2 关心社会热点售点，具有时代嗅觉。 [教学重点]：育务活动中问候、介绍、握手的几体要求。 [散华难点及对策] 数学难点：商务活动商务会该礼仪的方法和特点。戴学对策：重点讲授教材中的商务见围礼仪的方法及特点。在理论的基础上增加了较多生动的图片，同时增加能引起兴便的案例，使教学内容更容易理解、更有吸引力、更有实效。 [内容及学情分析] 通过学习本节课内容，对职业礼仪有了进一步的认识，但仍缺乏职业习惯的养成。能够在教师的引导下开展各种形式的学习。学习热情较高。尤其对干新颗的商务模拟环境下任务的有兴趣。教师将课程有关教学内容，按照项目导向、，任务驱动思路重构课程内容体系，通过白主体验是升学生技能。项目实蓝过程中，采取理论与实我一体化教学，实现教、学，做的有机结合。 [教学方法】项目教学法、启发式教学法、案例教学法 [学法粉导】案例散学法、讲授法、小组合作学习 [教学准备] 散师：1，多媒体教学设备（图片、幻灯、录像、多媒体课件）、背景资料： 2教师将学生按盟异版原则分组。每四名学生为一小组。全班共四个小组，其中由每组自行推透一名组员为组长。学生：13级新生，到本章为止具备了商务仪容、仪老，服饰礼仪的基础

任务二商务见面礼仪训练 [授课时间] [授课班级] [课时] 4 课时 [课型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与项目完成，让 100%的学生熟悉并掌握称呼、问候、介绍、握手、鞠躬、名片的使用等各项礼仪规范的基本要求和方法。95%的学生了解日常交际礼仪的重要性，了解商务交往中日常见面应遵循的礼仪规范，提高其综合能力和就业竞争力。同时，通过角色的扮演，任务的完成，提高学生职场的礼仪能力，选择其切实可行的礼仪技巧进行推广，让学生感受到自己想法在实际生活中的应用，增强对本专业的兴趣和热爱。能力目标： 1. 100%的学生掌握称呼、问候、介绍、握手、鞠躬、名片的使用等各项礼仪规范的基本要求和方法； 2. 掌握商务会谈礼仪的方法及特点；发展目标： 1. 培养学生团队合作的职业精神和实事求是的工作态度。 2. 关心社会热点焦点，具有时代嗅觉。 [教学重点]：商务活动中问候、介绍、握手的具体要求。 [教学难点及对策] 教学难点：商务活动商务会谈礼仪的方法和特点。教学对策：重点讲授教材中的商务见面礼仪的方法及特点。在理论的基础上增加了较多生动的图片，同时增加能引起兴趣的案例，使教学内容更容易理解、更有吸引力、更有实效。 [内容及学情分析] 通过学习本节课内容，对职业礼仪有了进一步的认识，但仍缺乏职业习惯的养成。能够在教师的引导下开展各种形式的学习。学习热情较高，尤其对于新颖的商务模拟环境下任务的有兴趣。教师将课程有关教学内容，按照项目导向、任务驱动思路重构课程内容体系，通过自主体验提升学生技能。项目实施过程中，采取理论与实践一体化教学，实现教、学、做的有机结合。 [教学方法] 项目教学法、启发式教学法、案例教学法 [学法指导] 案例教学法、讲授法、小组合作学习 [教学准备] 教师：1. 多媒体教学设备（图片、幻灯、录像、多媒体课件）、背景资料； 2. 教师将学生按照异质原则分组。每四名学生为一小组，全班共四个小组，其中由每组自行推选一名组员为组长。学生：13 级新生，到本章为止具备了商务仪容、仪态、服饰礼仪的基础

[教学过程] 进程教学内容教师活功学生活动设计意图时间组织将本项目用到的电子教学文件师生日好，清精力充沛置发学生 2 散学 PT打开。点人数。填写的投入到对项目的分教师授课日课堂中。兴趣，以梗钟志及班级日于学生积记极的完成本项目。复习 1,走姿坐密的礼仪内容？教师由此复 PPT展示：为学习新3 提间 2. 走姿坐交的禁忌？习上节课内图片。回忆知识做准分容，激发学生间愿答案备。钟学习兴趣。的内容，知深礼仪重要性的认识。导入日常交际是指在社会活动中人与通过案例教引用“周总案例情景5 新课人之间基于某些客观需要而发生学，教师总结理容止格再现激发分的思想、情感、语言和行为等方面闸述，集中学言”的案学生兴避。钟的相互影响和作用。日常交际礼仪生注意力，让例，狐住学以此情景在人们的日常生活中占有相当重学生初步认生爱戴周面酸礼仪要的单位，商务从业人员应该避免识商务见面总理的崇在现代生日常生活平平常常，不拘小节，无礼仪的重要拜情绪突活和现代关大程的心态。性，为下面的出商务礼商务中的引例：周总理在南开学校读书的时仪对成功重要性候，在学校东楼的走廊内，竖立着教学埋下伏的意义一面很大的镜子，人们都称它为笔 “大力镜”，立镜上方挂着一块横风，上面刻着“容止格言”。“容止格言”共40字，是由南开学校创始人严范孙先生亲自写的.正文是：面必净，发必理，衣必整，细必结。头容正，肩容平，容宽，背容直。气象：勿做。勿聚，勿总：额色：宜和，宜静，宜庄。周总理作为南开学校的优秀学生，在一生中都始降坚持这种仪容和举止，形成了他鞋特的形象与气质

[教学过程] 进程教学内容教师活动学生活动设计意图时间组织教学将本项目用到的电子教学文件 PPT 打开。师生问好，清点人数，填写教师授课日志及班级日记。精力充沛的投入到课堂中。激发学生对项目的兴趣，以便于学生积极的完成本项目。 2 分钟复习提问 1. 走姿坐姿的礼仪内容？ 2. 走姿坐姿的禁忌？教师由此复习上节课内容，激发学生学习兴趣。 PPT 展示：图片。回忆问题答案的内容，加深礼仪重要性的认识。为学习新知识做准备。 3 分钟导入新课日常交际是指在社会活动中人与人之间基于某些客观需要而发生的思想、情感、语言和行为等方面的相互影响和作用。日常交际礼仪在人们的日常生活中占有相当重要的单位。商务从业人员应该避免日常生活平平常常，不拘小节，无关大雅的心态。引例：周总理在南开学校读书的时候，在学校东楼的走廊内，竖立着一面很大的镜子，人们都称它为 “大力镜”。立镜上方挂着一块横匾，上面刻着“容止格言”。“容止格言”共 40 字，是由南开学校创始人严范孙先生亲自写的。正文是：面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲，勿躁，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。周总理作为南开学校的优秀学生，在一生中都始终坚持这种仪容和举止，形成了他独特的形象与气质。通过案例教学，教师总结阐述，集中学生注意力，让学生初步认识商务见面礼仪的重要性，为下面的教学埋下伏笔。引用“周总理容止格言”的案例，抓住学生爱戴周总理的崇拜情绪突出商务礼仪对成功的意义案例情景再现激发学生兴趣。以此情景酝酿礼仪在现代生活和现代商务中的重要性 5 分钟

见医礼饺导入环节中将学生分师生互动， 1.招呼与介绍出现的问思为3组，每藏烈讨论 (1》都呼通侧：碰见相识的人主带着付圈学组选释一发表白已动招呼讲授碰见妇女视其态度打智呼，对婚烟习新知。名代表导看法。新课状况不明的女性应称呼小妇成女入环节案例中的主同一天几酒，第一次郑重，余点头人公表现即可与纯粹打交道者也应打扣呼敏师给出理进行评价。 (公共车可机、服务员之类) 抓学生的 35 (2)介绍通则一一先卑后摩：五论知试先五丘，把被介绍人介绍给你所辱 “神” 分嗤的人。钟先介绍男士后介绍女士（男士名望特高者例外) 先介绍少者后介绍长者先介绍地位低者后介郑地位高者引导学生先介绍来婚女子后介组已婚女子敏师讲解思考先介绍宾客后介绍主人自我介细(1)注意手势(2)自我介绍三点注意： ①先递名片，再做介绍（加深印象）学生听讲 ②时间要简复(1分钟之内) ③内容要规范“四要煮”：单位、部门，职务、姓名教师渗透促进学生特别注意：第一次介绍时单位名称主动求知要用全称，不用简称，以免产生误解集体介卸一一可按座位顺序，亦可从宾客开始大型聚会时妇女一般学生思考不向男子作自我介绍实业界的介教师设疑绍只论地位，不论男女梭介馆时，男子应起立示意，女子坐着点头即可中国传统的礼仪用语学生讨论初次见面一一久仰：达到教学根久不见一一久违：请人批评一一指教：教师提问目的求人原谅一一但涵：求人解答一一请月：求人指点一一赐教：学生州答请人帮忙一一劳驾：求给方便一一借光：向人祝贺一一恭喜：激发学生握手礼仪 (1)握手姿教师给出理学习热情行握手礼时，通常更离受礼者约一论如域步，两是立正，上身稍白前顿，伸出右手，手草垂直于地面，四指并齐，得指张开与对方相握，微微抖老师简要介

讲授新课见面礼仪 1.招呼与介绍（1）招呼通则：碰见相识的人主动招呼碰见妇女视其态度打招呼，对婚姻状况不明的女性应称呼小姐或女士同一天几遇，第一次郑重，余点头即可与纯粹打交道者也应打招呼（公共车司机、服务员之类）（2）介绍通则——先卑后尊：五先五后，把被介绍人介绍给你所尊敬的人。先介绍男士后介绍女士（男士名望特高者例外）先介绍少者后介绍长者先介绍地位低者后介绍地位高者先介绍未婚女子后介绍已婚女子先介绍宾客后介绍主人自我介绍（1）注意手势（2）自我介绍三点注意： ①先递名片，再做介绍（加深印象） ②时间要简短（1 分钟之内） ③内容要规范“四要素”：单位、部门、职务、姓名特别注意：第一次介绍时单位名称要用全称，不用简称，以免产生误解。集体介绍——可按座位顺序，亦可从宾客开始大型聚会时妇女一般不向男子作自我介绍实业界的介绍只论地位，不论男女被介绍时，男子应起立示意，女子坐着点头即可。中国传统的礼仪用语初次见面——久仰；很久不见——久违；请人批评——指教；求人原谅——包涵；求人解答——请问；求人指点——赐教；请人帮忙——劳驾；求给方便——借光；向人祝贺——恭喜；握手礼仪（1）握手姿态行握手礼时，通常距离受礼者约一步，两足立正，上身稍向前倾，伸出右手，手掌垂直于地面，四指并齐，拇指张开与对方相握，微微抖导入环节中出现的问题带着问题学习新知。教师给出理论知识教师讲解教师渗透教师设疑教师提问教师给出理论知识老师简要介将学生分为 3 组，每组选择一名代表导入环节案例中的主人公表现进行评价。学生听讲学生思考学生讨论学生回答师生互动，激烈讨论，发表自己看法。抓学生的 “神” 引导学生思考促进学生主动求知达到教学目的激发学生学习热情 35 分钟

动3一4次（时间以3秒种为宜），绍本模块的然后与对方手松开，株复原状，内容各组组长学生作 35 (2)牌究次序：先伸为敏，尊者进行汇报为课常的分居前，女士先，男士后：长辈先，及演示。主体，在课中晚辈后：上级先，下级后：堂中占主 [特例们学生自由要地位，教 [1】年轻女士与年老男土选择采用师适时引 [2】拜访时，来时主人先伸手，表多种方法。导学生小示迎客：离去时，客人先伸手，表边交流边组的讨论示道别。记录整理，方向，教师 (3》握手力度初步完成和学生共跟上级成长辈握手，只雷伸手过项目。同完成子去草着，不要过于用力。任务二的跟下级或晚辈晁手，要热情地把通过合作实嫩。手伸过去，时间不要太复，用力不观看形学习，自主要太轻。象设计的录探究构成异性握手，女方伸出于后。男方像资料。项目60m的应视效方的熟悉程度目星，健不可技能操作。用力，一般只象征性的轻轻一晁。 (一般挥女士全手指部位) 对于各组 (4)禁忌无法解决贸然伸手：用左于握手：戴墨镜，的问题。学太阳镜握手：交叉罪手：抓指尖式：【由讲师示生认真听据手时目光左顾右盼：长久地捉住范一遍伙伴教师演示异性的手不成：跟着老师单讲解。戴帽子、于套据于（除事女士在杜独做动作3追交场合作为身体服装一部分的薄 (视动作热学生积极纱手套) 练而定)接下参与到本三、名片礼仪来两两分组组的讨论名片的内容：演练选动作中，在研讨原则地讲，名片分为三种，第一种，标准的做示中总结归企业名片，第二种乱人名片，社交范】纳名片只印三个字（名字），第三种商用名片。基本内容三个三：第一各组深代个三：本人归属，企业标志、单位表进行汇全称，归属。第二、本人称为（姓报及演示，培养学生名、行政阳务、学术头削)，第三自主学习项内容，联络方式（地址、郎政编学生自由能力和协码、办公电话)：选择采用作意识名片的交换月愿：名片交换一般法多种方法，及三个问题，第一，累取：第二接边交流边受：第三，如何递上名片，如何素实践操作，取名片，最好不要要名片，就是不初步完成学生作为要主动素要，除非常必要。万不项目。课堂的主

动 3—4 次（时间以 3 秒钟为宜），然后与对方手松开，恢复原状。（2）讲究次序：先伸为敬，尊者居前，女士先，男士后；长辈先，晚辈后；上级先，下级后； [特例] [1] 年轻女士与年老男士 [2] 拜访时，来时主人先伸手，表示迎客；离去时，客人先伸手，表示道别。（3）握手力度跟上级或长辈握手，只需伸手过去擎着，不要过于用力。跟下级或晚辈握手，要热情地把手伸过去，时间不要太短，用力不要太轻。异性握手，女方伸出手后，男方应视双方的熟悉程度回握，但不可用力，一般只象征性的轻轻一握。（一般握女士全手指部位）（4）禁忌贸然伸手；用左手握手；戴墨镜、太阳镜握手；交叉握手；抓指尖式；握手时目光左顾右盼；长久地握住异性的手不放；戴帽子、手套握手（除非女士在社交场合作为身体服装一部分的薄纱手套）三、名片礼仪名片的内容：原则地讲，名片分为三种，第一种，企业名片，第二种私人名片，社交名片只印三个字（名字），第三种商用名片。基本内容三个三：第一个三：本人归属，企业标志、单位全称，归属。第二、本人称为（姓名、行政职务、学术头衔），第三项内容，联络方式（地址、邮政编码、办公电话）。名片的交换问题：名片交换一般涉及三个问题，第一、索取；第二接受；第三、如何递上名片。如何索取名片，最好不要要名片，就是不要主动索要，除非非常必要，万不绍本模块的内容观看形象设计的录像资料。【由讲师示范一遍伙伴跟着老师单独做动作3遍（视动作熟练而定）接下来两两分组演练选动作标准的做示范】各组组长进行汇报及演示。学生自由选择采用多种方法，边交流边记录整理，初步完成项目。通过合作学习，自主探究构成项目 60%的技能操作。对于各组无法解决的问题，学生认真听教师演示讲解。学生积极参与到本组的讨论中，在研讨中总结归纳。各组派代表进行汇报及演示。学生自由选择采用多种方法，边交流边实践操作，初步完成项目。学生作为课堂的主体，在课堂中占主要地位，教师适时引导学生小组的讨论方向，教师和学生共同完成子任务二的实施。培养学生自主学习能力和协作意识学生作为课堂的主 35 分钟

得已。递送名片要表示谦恭，要用学生消化体，在误堂两只手拿着上方，起身递给。顺序吸收中占主要要由遵而单；由近而远，在圆桌上把全琉同学地位，教师要按顺到针方向开始，接受别人名分成4人/组。适时引导片，第一要有来有往，没有时要给以小组为单学生小组对方一个交代，第二接过别人的名位围绕刊圈的时论方片要看。开展讨论，向，教师和尝试小组学生共同独立完成。完成子项目二的实施。任务一1 教师给出具学生积极确定假如你是公司的市场部经理体任务，对个参与到本项日需要组织一个公可的十周年庆具，别小组进行组的任务任务庆典在某酒店举行，庆具及宴会多技术和协作执行中，在功能厅在3层。有电梯直达。你要方面的指导。研讨中总作为课发 10 求嘉宾下午4点到场。结归纳推。主体的学分第育渗透：团生，应确定请发挥一下自己的想象力，细队的力量与本节课的述怎样对客户进行逆请、接待时的精神项目任务。规格，见面的时候如何用礼貌用语、如何握手，递名片以及引导客户到达指定地点：并描述公司组织中餐宴会的细节（桌次、座次安排、对于学生质就餐礼仪)与白已衣着关键，如何疑的日题，教告别等礼仪，师仪培训的原始目的。利用多媒体教学网适当任务二：假如今天是你公司的开业奥礼，指导操作要你公司逆请了公可所在地区的几点位贵宾参加开业尊彩仪式，开业病礼在公司所在大厦一楼大厅举行。请发挥一下自己的想象力，细述学生分为引导学生怎样对贵宾进行递请，接待时如何用礼赖用语、如何握手、如阿引导若干组（每对项目任宾客到达指定地点、如何安排费宾组4人)积务有更进教师强调学据所给的一步的认的列席，知何向在座的参加人员介识。绍贵宾，如何安排贵宾致词，并详生置身于全背景资料述剪彩过程中应道循的礼仪：剪彩业之中。以金仅式结束后。如和送别宾客等礼业员工的身讨论、分份对企业的析。营箱进行分析

得已。递送名片要表示谦恭，要用两只手拿着上方，起身递给。顺序要由遵而卑；由近而远。在圆桌上要按顺时针方向开始。接受别人名片，第一要有来有往，没有时要给对方一个交代，第二接过别人的名片要看。把全班同学分成4人/组。以小组为单位学生消化吸收围绕问题开展讨论，尝试小组独立完成。体，在课堂中占主要地位，教师适时引导学生小组的讨论方向，教师和学生共同完成子项目二的实施。确定项目任务任务一：假如你是公司的市场部经理，需要组织一个公司的十周年庆典，庆典在某酒店举行，庆典及宴会多功能厅在 3 层，有电梯直达。你要求嘉宾下午 4 点到场。请发挥一下自己的想象力，细述怎样对客户进行邀请、接待时的规格，见面的时候如何用礼貌用语、如何握手、递名片以及引导客户到达指定地点；并描述公司组织中餐宴会的细节（桌次、座次安排、就餐礼仪）与自己衣着关键，如何告别等礼仪。仪培训的原始目的。任务二：假如今天是你公司的开业典礼，你公司邀请了公司所在地区的几位贵宾参加开业剪彩仪式，开业典礼在公司所在大厦一楼大厅举行。请发挥一下自己的想象力，细述怎样对贵宾进行邀请，接待时如何用礼貌用语、如何握手、如何引导宾客到达指定地点、如何安排贵宾的列席，如何向在座的参加人员介绍贵宾，如何安排贵宾致词，并详述剪彩过程中应遵循的礼仪；剪彩仪式结束后，如和送别宾客等礼仪。教师给出具体任务，对个别小组进行技术和协作方面的指导。德育渗透：团队的力量与精神对于学生质疑的问题，教师利用多媒体教学网适当指导操作要点。教师强调学生置身于企业之中，以企业员工的身份对企业的营销进行分析。学生积极参与到本组的任务执行中，在研讨中总结归纳推。学生分为若干组（每组 4 人）根据所给的背景资料讨论、分析。作为课堂主体的学生，应确定本节课的项目任务。引导学生对项目任务有更进一步的认识。 10 分

制订计划各个小组成员团结合作共同搭建一个关于本任务的理论框架体系，包括以下大致内容：商务交往中如何使用沟通技巧达到良好沟通的效果？自我定位准确为他人定位准确商务交往中哪些称呼是应注意的？哪些是不要使用的？介绍他人时注意什么问题？介绍的先后顺序是什么？为业务作介绍时注意的项？握手的顺序是什么样的？尊者在前（遵照“先高后低、先长后幼、先主后宾、先女后男的原则）握手时的忌讳有哪些？（1）不宜戴着手套（2）不宜滥用双手（3）不宜戴着墨镜（4）不宜跨着门槛（5）不宜以手插兜（6）不宜掌心向下（7）与女士握手不宜先伸手（8）与多人握手时不要交叉什么是名片使用“三不准”？名片的制作应注意哪些方面？名片的交换应注意问题？由尊而卑、由远极近如何索取、如何接受、如何递上对于学生质疑的问题，教师利用多媒体教学网适当指导操作要点。教师强调学生置身于企业之中，以企业员工的身份对企业的营销进行分析。学生积极参与到本组的调研中，在研讨中总结归纳推。学生分为若干组（每组 4-6 人）根据所给的背景资料讨论、分析。作为课堂主体的学生，应确定本节课的项目任务。引导学生对项目任务有更进一步的认识。实施项目计划实施计划逐一完成任务集体讨论修改自己检查逐一完善出色完成最终任务教师评析阐述观点。巡回指导，组织完成。教师多鼓励要求同学们尽量选择自己所任职的岗位，收集有关现实市场和企业的资料；要求运用课堂所学的理论知识对通过各种途径得来的资料进行分析，教师评析阐述观点。巡回指导，组织完成。运用赏识教育，增强学生动力 75 分钟

从而解决工作中的实际问恩。运用所学知识，分小组自编，自导，教师组织每每组代表学生完成10 成白演礼仪知识情景刷，以巩固所学组依次展示边演示边项目，体验分展示的知识，并提高学生的兴趣及检验项目成果。记讲解白己成功。钟教学成果。录每组成果的作品的创意和制的得分点。少作过程：自编，自导，自演情景刚。内容包一项扣10分，学生认真括：握手，介绍，递名片，服饰，观看每组站密，坐蜜，走蜜，语言礼仪等。项目成果。 (每四人一组，如需要可另请同学自己设定客串，自客串同学不记分。出场后一情最。内先有同学介绍侧情，人物，) 容包括：介绍，提手，递名片。站密，坐密，走姿，服饰，打扮语言礼仪等内容。可学们的任务亮成得真好！教师组织每学生在民组织交流检查本环节的评价标准为《课堂表现评组成员客观主、和带、时论，培养评估价表》。公正的进行宽松和愉合作精神。 1.请每个小组组长依据（课堂表现目评及互评，快的氯围查评价表》进行本小组的自我点评：最后教师进中顺利实培养学生评我门组的优点与不足。行镶合评价。现了本节使用理论估 2.请每组最一名成员评估其他小课的知识知识分析组的成果，找出自己小组的差距：日标，问题的并 3.最后教师进行综合评价，經和意讯。完成《误堂表现评价表》的填写表现优秀小组将得到老师和同学们的称赞与战知。项目网学们，请把百已组内的分所我师收集本学生以小师花归档报告上交作业到教师处！背课的学生组为单位项日成果，分学生作品请见附表！作品并存档。上交项目这是对学作品。生能力的肯定。孕生分展示本节课所学知职点，孕生在整课堂打分、点评，体上对本 3 小结教师引导学学生积极节课学习生总结概括。思考，归纳的内容有分个系统的钟总结。认识，并如深学生对知识的记

从而解决工作中的实际问题。成果展示运用所学知识，分小组自编，自导，自演礼仪知识情景剧，以巩固所学的知识，并提高学生的兴趣及检验教学成果。自编，自导，自演情景剧。内容包括：握手，介绍，递名片，服饰，站姿，坐姿，走姿，语言礼仪等。（每四人一组，如需要可另请同学客串，但客串同学不记分。出场后先有同学介绍剧情，人物。）教师组织每组依次展示项目成果。记录每组成果的得分点。少一项扣10分。每组代表边演示边讲解自己的作品的创意和制作过程；学生认真观看每组项目成果。自己设定一情景，内容包括：介绍，握手，递名片，站姿，坐姿，走姿，服饰，打扮语言礼仪等内容。学生完成项目，体验成功。 10 分钟检查评估同学们的任务完成得真好！本环节的评价标准为《课堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依据《课堂表现评价表》进行本小组的自我点评；我们组的优点与不足。 2.请每组派一名成员评估其他小组的成果，找出自己小组的差距； 3.最后教师进行综合评价。完成《课堂表现评价表》的填写。教师组织每组成员客观公正的进行自评及互评，最后教师进行综合评价。学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中顺利实现了本节课的知识目标。表现优秀小组将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。组织交流讨论，培养合作精神。培养学生使用理论知识分析问题的兴趣和意识。检查评估项目归档同学们，请把自己组内的分析报告上交作业到教师处！学生作品请见附表！教师收集本节课的学生作品并存档。学生以小组为单位上交项目作品。教师重视项目成果，这是对学生能力的肯定。 3 分钟课堂小结学生分组展示本节课所学知识点，打分、点评。教师引导学生总结概括。学生积极思考，归纳总结。学生在整体上对本节课学习的内容有个系统的认识，并加深学生对知识的记 3 分钟

沈阳现代制造服务学校 文本 介绍礼仪1

沈阳现代制造服务学校文本介绍礼仪1