注阳现代制造里务学校工艺美术乘 《中国园林的风格》教案 授课时间 课时安排 2课时 授课班级 授课类型 新授 学生主体是室内设计专业一年级的学生，具备一定的阅读能力。但对文章的信息 学情分析 的整合筛选信息能力较法，学生较话跃，便于课掌学习的开展 《中国园林的风格》选白语文基础倾块第二单元，本单元教学重点是韩选整合信 教材分析 息，对科学类文章的鉴赏。本文以漫谈的形式介绍了中回园林的风格。 引号学生把据课文主要内容，了解中国园林的独特风格，通过亲白进行探究实践 教学目标 引导学生学以致用，进一步提高学生收集、分析和利用信息的能力. 敏学重点 引导学生学以致用，培养学生的审美能力、分析、利用信息的能力， 教学难点 引导学生把据课文主要内容，了解中国园林的独特风格。 教学方法 任务驱动法。合作探究法。创设情境法，案例做学法 学习方法 自主学习.合作学习 教具准备 拨集资料（图片、动画、视频等）：分学习小姐，使于课上合作学习. 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意围 围峰“丰富多彩的园林文化”查找以下资 培养学生独 料： 以小组为单位利用 课前预习 立学习能力， 1,中国园林图片荟萃： 多煤体网络查找资 鱼找资料 引导学生正 2.园林的定义、园林的故事： 料 确运用多媒 3.著名的“园林”知多少； 体网路. 4.南昌园林资料. 1
沈阳现代制造服务学校 工艺美术系 1 《中国园林的风格》教案 授课时间 课时安排 2 课时 授课班级 授课类型 新授 学情分析 学生主体是室内设计专业一年级的学生，具备一定的阅读能力。但对文章的信息 的整合筛选信息能力较差，学生较活跃，便于课堂学习的开展。 教材分析 《中国园林的风格》选自语文基础模块第二单元，本单元教学重点是筛选整合信 息，对科学类文章的鉴赏。本文以漫谈的形式介绍了中国园林的风格。 教学目标 引导学生把握课文主要内容，了解中国园林的独特风格。通过亲自进行探究实践， 引导学生学以致用，进一步提高学生收集、分析和利用信息的能力。 教学重点 引导学生学以致用，培养学生的审美能力、分析、利用信息的能力。 教学难点 引导学生把握课文主要内容，了解中国园林的独特风格。 教学方法 任务驱动法、合作探究法、创设情境法、案例教学法 学习方法 自主学习、合作学习 教具准备 搜集资料（图片、动画、视频等）；分学习小组，便于课上合作学习。 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 课前预习 查找资料 围绕“丰富多彩的园林文化”查找以下资 料： 1．中国园林图片荟萃； 2．园林的定义、园林的故事； 3．著名的“园林”知多少； 4．南昌园林资料。 以小组为单位利用 多媒体网络查找资 料。 培养学生独 立学习能力， 引导学生正 确运用多媒 体网络
花阳现代制造服务学收工艺美术系 ★创设情境，导入新课 欧赏苏州州园林精彩苏罐. 学生现看视频 ★快速阅读课文，筛选整合信息 通过任务引 课文信息归纳： 阅读分析 学生阅读课文 领的方式，让 熟恐救材 学生在自由 有静观与动观之分 讨论和分析 讲究诗情西意 (约20分 中，深究课文 讲究含蓄、“耐人寻味 钟) 韩迹整合信息 主题，究文 有仰规与俯视之别 章内涵。 讲究曲中寓直。曲直自如 讲究以少性多 学生发言 讲究意境 环节时长 敏师活动 学生活动 设计意图 意发探究 延伸敕材 学生讨论 培养学生的 (约20分 学生发言 发散思维 钟) A,教师启发 B.学生探究交流 2
沈阳现代制造服务学校 工艺美术系 2 阅读分析 熟悉教材 （ 约 20 分 钟） ★创设情境，导入新课 欣赏苏州园林精彩剪辑。 ★快速阅读课文，筛选整合信息 课文信息归纳： 有静观与动观之分 讲究诗情画意 讲究“含蓄”、“耐人寻味” 有仰视与俯视之别 讲究曲中寓直，曲直自如 讲究以少胜多 讲究意境 学生观看视频 学生阅读课文 筛选整合信息 学生发言 通过任务引 领的方式，让 学生在自由 讨论和分析 中，深究课文 主题，探究文 章内涵。 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 激发探究 延伸教材 （约 20 分 钟） A．教师启发 B．学生探究交流 学生讨论 学生发言 培养学生的 发散思维
沈阳限代制造里务学收工艺美术系 主题：丰富多彩的园林文化 1.园林的定义及规律： 2.园林图片荟萃： 3.著名园林知多少： 4.南昌园林资料. A敦师质疑： 听老师布置任务。 通过学生自 以学校景现为例，分析其中体现了鄱些园林风 由讨论和分 比较研究 格。 小姐讨论 析比较阅读， 活用教材 学生发言 培养学生的 (约30分 B属示相关图片资料 分析、归纳. 钟) 学生听教师讲解。 擦括能力和 C结合课文，落实知识点 学生发言. 合作意识 作业设计 深化教材 A,教材小结：开裙视街，扩充信息 学生完成作业 培养学生写 (约10分B.布置作业：我设计的园林方案 作能力 钟) 《中国园林的风格》 板书设计 有静观与动观之分 有仰视与？视之别 讲究诗青面意 讲究曲中寓直，曲直自如
沈阳现代制造服务学校 工艺美术系 3 主题：丰富多彩的园林文化 1．园林的定义及规律； 2．园林图片荟萃； 3．著名园林知多少； 4．南昌园林资料。 比较研究 活用教材 （约 30 分 钟） A.教师质疑： 以学校景观为例，分析其中体现了哪些园林风 格。 B.展示相关图片资料 C.结合课文，落实知识点 听老师布置任务。 小组讨论 学生发言 学生听教师讲解。 学生发言。 通过学生自 由讨论 和 分 析比较阅读， 培养学生的 分析、归纳、 概括能力和 合作意识。 作业设计 深化教材 （ 约 10 分 钟） A．教材小结：开阔视野，扩充信息。 B．布置作业：我设计的园林方案 学生完成作业 培养学生写 作能力 板书设计 《中国园林的风格》 有静观与动观之分 有仰视与俯视之别 讲究诗情画意 讲究曲中寓直，曲直自如
沈阳现代制造里务学校工艺美术襄 讲究含蓄”、耐人寻味 讲究以少胜多 讲究意境 敏学反思 4
沈阳现代制造服务学校 工艺美术系 4 讲究“含蓄”、“耐人寻味” 讲究以少胜多 讲究意境 教学反思