《中国园林的风格》 NO. 授课时间 课时安排 2课时 授课班级 金融1401班 授课类型 理论 14级学生已经具有了把据文章内容要点、流诵文章思路的阅读力。但对于说明文 学情分析 阅读接触的还比较少，对于说明方法和说明结构等了解不多。 本课的教学侧重于探究，如何结合课外资料，引导学生进行自主性，研究性学习，学 会主动利用网络。书籍为我报务，而不是被动地接受信息，以课文的“原点”，通过研 教材分析 究，让学生感性地把握“中国园林”的独特风格，由此引发对园林的了解兴趣，对园林 布局的探究兴趣。课前以四人小组为单位搜集相关信息，席选、整理，在全班进行共享 和咬流由“原点”进行“摇射”，学生对园林风格的理解和赏鉴由课内转向课外 知识目标： (1)了解中国园林的独特凤格 教学目标 (2)整体感知课文，梳理文章的马作思路 能力目标：培养学生第选整合信息的能力， 情感日标：培养学生的爱四情怀！ 教学量点 理解文章内客，中国园林独特的风格和裤选整合信息的方法 教学难点 涉及到多个段落内容的信息能正确的筛选和整合。 教学方法 自主阅读法。点拔法.引导法 学习方法 小姐合作学习自学 戴具准备 多媒体课件 教学过程 环节时长 教学内容 双边教学设计设计意国
1 《中国园林的风格》 NO. 授课时间 课时安排 2 课时 授课班级 金融 1401 班 授课类型 理论 学情分析 14 级学生已经具有了把握文章内容要点、疏通文章思路的阅读能力。但对于说明文 阅读接触的还比较少。对于说明方法和说明结构等了解不多。 教材分析 本课的教学侧重于探究，如何结合课外资料，引导学生进行自主性、研究性学习，学 会主动利用网络、书籍为我服务，而不是被动地接受信息。以课文的“原点”，通过研 究，让学生感性地把握“中国园林”的独特风格，由此引发对园林的了解兴趣，对园林 布局的探究兴趣。课前以四人小组为单位搜集相关信息，筛选、整理，在全班进行共享 和交流。由“原点”进行“辐射”，学生对园林风格的理解和赏鉴由课内转向课外。 教学目标 知识目标： （1）了解中国园林的独特风格 （2）整体感知课文，梳理文章的写作思路 能力目标：培养学生筛选整合信息的能力。 情感目标：培养学生的爱国情怀！ 教学重点 理解文章内容，中国园林独特的风格和筛选整合信息的方法 教学难点 涉及到多个段落内容的信息能正确的筛选和整合。 教学方法 自主阅读法、点拨法、引导法 学习方法 小组合作学习 自学 教具准备 多媒体课件 教学过程 环节时长 教学内容 双边教学设计 设计意图
预习课文，国终“丰富多彩的园林文化 查找以下资料： 一，课前预习 1.中国园琳图片荟萃： 学生课下直战资料 创造情境，覆 发学生学习类 (约5钟) 2园林的定义、园林的故事： 了解园林知识， 3.著名的园林如多少： 4,南昌园林资料. 同学们请先欣赏几组医片， 思考这是惠里的美景？ 看课件欣透图片和 是的，这是闻名天下的苏州园林的美景， 回所学知识 眼示苏州园 在初中时我们就曾随着叶圣陶老先生饱尝了 二、厚入 看课件展示感受园 林图片以帝学生 走进美联。以誉 (约5分钟) 那甲的关。今天让我们跟随中国著名的园林 林的美 发学生园读兴 是。 学家陈从周来一起领略中国园林的风格。” 介绍作者自读提炼 2作者简价： 3.周读提示：从造园角度阐述，语言典难 凝练 格养学生的自 自读课文，理清思路。 学生自读 读和模理文章想 路 三 期确： 分析 自读课文， 理清思路 总起（第1段）： 概活 (约20分钟) 分写（第2-8段）： 讨论，明确内容 总括（第9段） 通过对婚句的分 四、遮读全 选读全文，裤选整合信息（明确解选整合 析训练学生们的 文，筛选整合 分析能力，止学 信息的方法)】 生在情感和心灵 蚀息 上受到流礼，让 (约30分钟) 1用两个四字问语摄括中国园林的总体特点。 他们了解生命的
2 一、课前预习 （约 5 钟） 预习课文，围绕“丰富多彩的园林文化” 查找以下资料： 1.中国园林图片荟萃； 2.园林的定义、园林的故事； 3.著名的“园林”知多少； 4.南昌园林资料。 学生课下查找资料， 了解园林知识。 创造情境，激 发 学 生 学 习 兴 趣。 二、导入 （约 5 分钟） 同学们请先欣赏几组图片， 思考这是哪里的美景？ 是的，这是闻名天下的苏州园林的美景。 在初中时我们就曾随着叶圣陶老先生饱尝了 那里的美。今天就让我们跟随中国著名的园林 学家陈从周来一起领略“中国园林的风格。” 2.作者简介： 3.阅读提示：从造园角度阐述，语言典雅 凝练。 看课件欣赏图片和 回顾所学知识。 看课件展示，感受园 林的美。 介绍作者，自读提炼 展示苏 州园 林图片以带学生 走进美景，以激 发学生阅读兴 趣。 三、 自读课文， 理清思路 （约20 分钟） 自读课文，理清思路。 明确： 总起（第 1 段） ； 分写（第 2—8 段）； 总括（第 9 段）. 学生自读 分析 概括 讨论，明确内容。 培养学生的自 读和梳理文章思 路 四、速读全 文，筛选整合 信息 （约30 分钟） 速读全文，筛选整合信息（明确筛选整合 信息的方法） 1.用两个四字词语概括中国园林的总体特点。 通过对语句的分 析训练学生们的 分析能力，让学 生在情感和心灵 上受到洗礼，让 他们了解生命的
意义。同时也体 (历史悠久，风格独特) 会本文的哲理 美。 2日钠出中国园林风格特点具体体现在翻些 方面 明确：有动峰之分：讲究诗情回意：讲究 含蓄”：有俯仰之别：讲究曲中寓直，曲直自 如：讲究以少胜多：讲究意境， 3我们怎样才能真正的领路园林的美？（有丰 富的生活，博的知识) 合作、会门选 研读风格，深化内容 小姐讨论，第选，整合 信息。增群小组 合作。集体蜂选 1“动静之分的依据是什么？具体如何处理 整合信息 五、研读风 2要造成虽由人作，宛自天开这 格，深化内容 (约10分钟) 样的境界，在景物布局上应该考虑哪 些因素？ 3小如赏析其他风格，裤选整合， 对文章内容精构 总结课文结构内客和语言特点历史悠久 随着老师的总结再次 明瑞够受组国园 林粒特的更 的中国园林以其有动静之分、讲究诗情画意. 梳理文章的内客和整 六，总结内容 和语言特点 含蓄而耐人寻妹，有？仰之别、曲中寓直，曲 合信息 (7分钟) 直自如.以少胜多的一种意境之美今无数游人 流连忘返品贯而后意犹未尽，语喜典雅凝纸， 七、课后作业 利用计算机专业 利用电脑直找中国园林的图片看看所搜索到 用电脑索引图片 的专业优势丰言 提升能力 生活 (约3分钟) 的图片体现了哪些园林风格， 3
3 （历史悠久，风格独特） 2.归纳出中国园林风格特点具体体现在哪些 方面。 明确：有动静之分；讲究诗情画意；讲究 “含蓄”；有俯仰之别；讲究曲中寓直，曲直自 如；讲究以少胜多；讲究意境。 3.我们怎样才能真正的领略园林的美？（有丰 富的生活，渊博的知识） 意义。同时也体 会 本 文 的 哲 理 美。 五、研读风 格，深化内容 （约10 分钟） 研读风格，深化内容 1.“动静之分”的依据是什么？具体如何处理 2.要造成“虽由人作，宛自天开”这 样的境界，在景物布局上应该考虑哪 些因素？ 3.小组赏析其他风格，筛选整合。 小组讨论，筛选，整合 合作、会筛选 信息，增强小组 合作，集体筛选 整合信息 六、总结内容 和语言特点 （7 分钟） 总结课文结构内容和语言特点历史悠久 的中国园林以其有动静之分、讲究诗情画意、 含蓄而耐人寻味、有俯仰之别、曲中寓直，曲 直自如、以少胜多的一种意境之美令无数游人 流连忘返，品赏而后意犹未尽。语言典雅凝练。 随着老师的总结再次 梳理文章的内容和整 合信息 对文章内容结构 明确感受祖国园 林独特的美 七、课后作业 提升能力 （约 3 分钟） 利用电脑查找中国园林的图片，看看所搜索到 的图片体现了哪些园林风格。 用电脑索引图片 利用计算机专业 的专业优势丰富 生活
板书设计 中目网林的风格 际从周 历史热久 风格鞋特 () 总 有满 讲 有讲 动究究 第究 究 完 静诗 含 即 曲 以 意 分 之情之 中 少 境 分 别 寓 胜 意 直 多 23) 40 5) 0 (8) 丰富生话 湖博知识 9 总 教学反思
4 板书设计 教学反思