《电冰箱、空调器原理与维修》教案 项目一制冷原理与工具使用 [菱课时间]2013年3月4日-2013年3月29日 [菱谋班级]电子1201 [课时]16课时 [课型]理论课、实训课 [散学目标与任务] 知识日标：学生通过对认识冷设备和原理，学会使用制冷工具两个任务的设计和实施。 了解制冷与空博设备的功能与分类、掌探制冷制冷与空调设备的组成与基本 结构了解制冷系统管道加工工具的结构和使用方法、掌挥钢管的基本如工工 艺 能力目标：学生通过两个任务的实城。不仅可以是高学生在制冷原理和制冷组成方面的 专业知识水平，还可以提高学生的技能水平和工具使用能力。 发展日标！培养学生文明，安全使用专业工具能力：激发学生的专注与专业精神，树立 远大的眼业理想和职业目标， [教学熏点】1.草挥制冷原理与各制冷部件的功能. 2.学会使用粤管露、制管器、扩口器等专业制冷工具。 [敏学难点及对策] 敏学难点：制冷剂在制冷设备中的物质形老与制冷流程。 教学对策：1，设计两个任务，涵盖所有知识点，在任务的实施过程中。学习知识点。 2,通过动画滴示和视频等信息化技术手段。解决抽象的理论难点。 [内容及学情分新] 本章是《电冰箱、空调器原理与隆修》第一、二、三章的内容，其中理论 内容难度大、不号掌握。经到减后保留制冷原理和工具使用部分教学内容，并 设计两个实训任务来是高学生的学习兴趣和动手能力。 教材内容对制冷原理描述不够直观，对工具使用只有文字介绍。为了突出 本节课的教学重点和解诀本节课的教学难点，设计了教学动画和视频滴示，并 通过在实训室现场实操的方法来突出数学重点。 [徽学方法]1.启发式教学法。通过一个具体实例的引入，与学生互动思考的方法引出 本节课的相关问题，培养学生主动分析月题和解决问题的能力，达到举一反三 的目的。 2,多媒体辅助敦学法。通过课件设计使教学更直观、更生动，激发学生的 学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课常教学效率的目的。 3。滴示实训法。通过演示实训使学生对实训内容有更加直观深刻的认识
《电冰箱、空调器原理与维修》教案 项目一 制冷原理与工具使用 [授课时间] 2013 年 3 月 4 日-2013 年 3 月 29 日 [授课班级] 电子 1201 [课 时] 16 课时 [课 型] 理论课、实训课 [教学目标与任务] 知识目标：学生通过对认识制冷设备和原理、学会使用制冷工具两个任务的设计和实施。 了解制冷与空调设备的功能与分类、掌握制冷制冷与空调设备的组成与基本 结构了解制冷系统管道加工工具的结构和使用方法、掌握铜管的基本加工工 艺。 能力目标：学生通过两个任务的实施，不仅可以提高学生在制冷原理和制冷组成方面的 专业知识水平，还可以提高学生的技能水平和工具使用能力。 发展目标：培养学生文明、安全使用专业工具能力；激发学生的专注与专业精神，树立 远大的职业理想和职业目标。 [教学重点] 1.掌握制冷原理与各制冷部件的功能。 2.学会使用弯管器、割管器、扩口器等专业制冷工具。 [教学难点及对策] 教学难点：制冷剂在制冷设备中的物质形态与制冷流程。 教学对策：1.设计两个任务，涵盖所有知识点，在任务的实施过程中，学习知识点。 2.通过动画演示和视频等信息化技术手段，解决抽象的理论难点。 [内容及学情分析] 本章是《电冰箱、空调器原理与维修》第一、二、三章的内容，其中理论 内容难度大、不易掌握，经删减后保留制冷原理和工具使用部分教学内容，并 设计两个实训任务来提高学生的学习兴趣和动手能力。 教材内容对制冷原理描述不够直观，对工具使用只有文字介绍。为了突出 本节课的教学重点和解决本节课的教学难点，设计了教学动画和视频演示，并 通过在实训室现场实操的方法来突出教学重点。 [教学方法] 1．启发式教学法。通过一个具体实例的引入，与学生互动思考的方法引出 本节课的相关问题，培养学生主动分析问题和解决问题的能力，达到举一反三 的目的。 2．多媒体辅助教学法。通过课件设计使教学更直观、更生动。激发学生的 学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。 3．演示实训法。通过演示实训使学生对实训内容有更加直观深刻的认识
技能凳罪更加熟练 4.实训辅导法。在实训过程中及时发现问题、解决问愿，实能一对一实训 教学，让学生技能草罪扎实。 [学法带导】1.在教学过程中创适一种和选的，积极互动的语言京围，通过提问、引导、 互评、讨论等形式把误登变成有声有色的舞台，学生可以在“轻松思考”的 状态下完成学习内容。 2,通过举例引导，学生可以在教学过程中进行类比迁移。树题学习，使学 生从“学会转化成会学”，培养学生分斯问愿和解决问题的能力. 3。根累任务节的要求，学生通过独立思考、提何、动酵动手设计电路等方 式，增强学生感性认识，激切学生自主学习。 [教学准备】 教师，本项口采用项教学法。误型是筹合课，数学地点在教师与制冷实训室，需要 准备支持信息化教学手段的计算机，制冷实训台，弯管器，制管器等专业工具。 学生：1.瑞正的学习态度 2雀答笔、笔记本、及相关盛料
技能掌握更加熟练。 4．实训辅导法。在实训过程中及时发现问题、解决问题，实施一对一实训 教学，让学生技能掌握扎实。 [学法指导] 1．在教学过程中创造一种和谐的，积极互动的语言氛围，通过提问、引导、 互评、讨论等形式把课堂变成有声有色的舞台，学生可以在“轻松思考”的 状态下完成学习内容。 2．通过举例引导，学生可以在教学过程中进行类比迁移，对照学习，使学 生从“学会”转化成“会学”，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3．根据任务书的要求，学生通过独立思考、提问、动脑动手设计电路等方 式，增强学生感性认识，激励学生自主学习。 [教学准备] 教师：本项目采用项目教学法，课型是综合课，教学地点在教师与制冷实训室，需要 准备支持信息化教学手段的计算机，制冷实训台、弯管器、割管器等专业工具。 学生：1.端正的学习态度 2.准备笔、笔记本、及相关资料
[授课进程] 任务1认识制冷与空调设备（理论6课时、实训4课时，共10课时） 授课时间：2012年月 日 授课班级：电子1201 授课内容： 一、制冷原理 1.温度 温度是物质冷、热程度的标志，而不是热的量。常用温标有： (1)摄氏温标 在标准大气压下，把水的冰点定为0℃，沸点定为100℃， 两点之间均分为100格，每格为1℃(1摄氏度)，以符号1表示，其测量单位记 作为℃。 (2)绝对温标（即热力学温标，又称开氏温标）在热工计算中常用绝对温 度作为状态参数，符号T表示，单位为开（尔文），代号为K,理论上把物质中 分子全部停止运动之点作为零点称为绝对零度， 绝对温度T和摄氏温度T之间的关系是： T-1+273.51+273 K (3)花氏温标 把它换成摄氏度的计算式为： 。-32 ℃ 2.压力 单位面积上所受到垂直作用的力称为压力，物理中习惯称为压强。 P=A 式中：P=压力，Pa(柏斯卡，简称帕) F-作用力，N(牛顿) A=面积，m2 有时Pa太小，常采用千帕(kPa)或兆(MPA)单位. IkPa=I0',lPa=l0°Pa 对于气体，压力是气体分子不断运送时碰撞容器器壁的结果。对于液体，自 身重力也能产生压力。目前还常用液体柱高度H来表示压力，这是不允许的， 现在已废除。液体柱和帕的换算关系为：
[授课进程] 任务 1 认识制冷与空调设备（理论 6 课时、实训 4 课时，共 10 课时） 授课时间：2012 年 月 日 授课班级：电子 1201 授课内容： 一、制冷原理 1．温度 温度是物质冷、热程度的标志，而不是热的量。常用温标有： （1）摄氏温标 在标准大气压下，把水的冰点定为 0℃，沸点定为 100℃， 两点之间均分为 100 格，每格为 1℃（1 摄氏度），以符号 t 表示，其测量单位记 作为℃。 （2）绝对温标（即热力学温标，又称开氏温标）在热工计算中常用绝对温 度作为状态参数，符号 T 表示，单位为开（尔文），代号为 K。理论上把物质中 分子全部停止运动之点作为零点称为绝对零度。 绝对温度 T 和摄氏温度 T 之间的关系是： T=t+273.5≈t+273 K （3）花氏温标 把它换成摄氏度的计算式为： t= 9 5 (F－32) ℃ 2．压力 单位面积上所受到垂直作用的力称为压力，物理中习惯称为压强。 A F = 式中： =压力，Pa（帕斯卡，简称帕） F=作用力，N（牛顿） A=面积， 2 m 有时 Pa 太小，常采用千帕（kPa）或兆（MPA）单位。 kPa MPa Pa 3 6 1 =10 ,1 =10 对于气体，压力是气体分子不断运送时碰撞容器器壁的结果。对于液体，自 身重力也能产生压力。目前还常用液体柱高度 H 来表示压力，这是不允许的， 现在已废除。液体柱和帕的换算关系为：
1mmH风毫米水柱)=9806P红 1mmHg毫米汞柱)=133.32Pa 此外，在物理学中将0℃时760mmHg表示的压力为标准大气压（或称物理 大气压)即在纬度45”的海平面上，大气长年平均压力。用1m表示，其值 1atm-101325Pa 在我过法定计量单位中，工程大气压(m)己废除。标准大气压作为标准 大气压一个概念被保留，但不能作为压力的度量单位.曾因Pa值太小，以10P 为1巴(r)作为Pa的特殊表达式，但现在也不能作为计量单位， 3。比容（容重）和比重 物质所站有的体积与其重量之比称之为该物质的比容，比客符号为0，其单 位为mkg: 比容和比重互为倒数 4。热量和热 热量是表示物体吸热或放热多少的物理量。 5.显热与潜热 物质在加热（或冷却）过程中，温度升高（或降低）所吸收（或放出）的 热量叫显热。 物质在加热（或冷却）过程中，只改变原有的状态，而温度不变所消耗（或 得到》的热量叫潜热。 热力学基本概念 1、热力学第一定律 热力学第一定律是能量守恒和转换定律在热力学中的应用。即能量可以从 一种形式转变为另一种形式，但在转换中能量的数量保特不变。工学热力学主要 研究热量与功的转换关系。 内能（热力学能）是指以一定方式储存与物质内部的能量。 格和比楠焓是状态参数，在数值上等于系统的内能和压缩功之和，符号 为H,单位为J。 2、热力学第二定律 热力学第二定律指出了热力过程的方向性，即热量能自发地从高温物体传向
1 ( ) 133.32 . 1 ( ) 9.806 ; 2 mmHg Pa mmH o Pa = = 毫米汞柱 毫米水柱 此外，在物理学中将 0℃时 760mmHg 表示的压力为标准大气压（或称物理 大气压）即在纬度 45°的海平面上，大气长年平均压力。用 atm 表示，其值 1atm=101325Pa. 在我过法定计量单位中，工程大气压（atm）已废除。标准大气压作为标准 大气压一个概念被保留，但不能作为压力的度量单位。曾因 Pa 值太小，以 Pa 5 10 为 1 巴（bar）作为 Pa 的特殊表达式，但现在也不能作为计量单位。 3．比容（容重）和比重 物质所站有的体积与其重量之比称之为该物质的比容，比容符号为υ，其单 位为 m/kg。 比容和比重互为倒数 4．热量和热 热量是表示物体吸热或放热多少的物理量。 5．显热与潜热 物质在加热（或冷却）过程中，温度升高（或降低）所吸收（或放出）的 热量叫显热。 物质在加热（或冷却）过程中，只改变原有的状态，而温度不变所消耗（或 得到）的热量叫潜热。 热力学基本概念 1、热力学第一定律 热力学第一定律是能量守恒和转换定律在热力学中的应用。即能量可以从 一种形式转变为另一种形式，但在转换中能量的数量保持不变。工学热力学主要 研究热量与功的转换关系。 内能（热力学能）是指以一定方式储存与物质内部的能量。 焓和比熵 焓是状态参数，在数值上等于系统的内能和压缩功之和，符号 为 H，单位为 J。 2、热力学第二定律 热力学第二定律指出了热力过程的方向性，即热量能自发地从高温物体传向
底温物体，而不能自行逆流。 传热学基本极念 热量传递的基本方式 两个冷热不同的物体如果放在一起，热的物体慢慢冷下来，冷的物体就会渐 渐起米，这中现象叫做热传递。 1.导热 导热是物体各部分直接接触是发生的热量传递方式，导热是固体物质中最主 要的传递形式。 2.对流换热 对流换热是指各部分或流体与固体壁面间发生相对位移时引起的热量传递。 3。辐射换热 辐射换热是以电磁波的形式传递热量. 学生思考： L.什么是压力？ 2.压力的分类有哪几种？ 3.什么是绝对压力？ 4.什么是相对压力？ 5.绝对压力和相对压力之间的关系？ 6.物态三态之间的转换是什么？ 结论： L.是单位面积上受到的垂直作用力。 2.大气压力(at)、工业大气压(bar)、标准大气压(atm)和跳帕(Mpa) 3. 绝对压力是指被测流体的器壁受到的实际压力。它是以绝对真空为零起点 标准大气压为1赋m计算的压力：用P绝表示， 4.压力表的示数叫做表压力，它是以当地大气压(B)为零起点计算的压力：高 于当地大气压为正，低于此值为负。因此又称相对压力，用P表表示。 5.P绝=P表+B 6.所谓物态，指的就是物质的状态，通常有固态、液态和气态。当压力达到某 一定值时，气态和液态之间就没有明显区 别，此时的压力状态我们称为临界压力。该压力下的湿度称为临界温度
底温物体，而不能自行逆流。 传热学基本概念 热量传递的基本方式 两个冷热不同的物体如果放在一起，热的物体慢慢冷下来，冷的物体就会渐 渐起来，这中现象叫做热传递。 1．导热 导热是物体各部分直接接触是发生的热量传递方式。导热是固体物质中最主 要的传递形式。 2．对流换热 对流换热是指各部分或流体与固体壁面间发生相对位移时引起的热量传递。 3．辐射换热 辐射换热是以电磁波的形式传递热量。 学生思考： 1. 什么是压力？ 2. 压力的分类有哪几种？ 3. 什么是绝对压力？ 4. 什么是相对压力？ 5. 绝对压力和相对压力之间的关系？ 6. 物态三态之间的转换是什么？ 结论： 1. 是单位面积上受到的垂直作用力。 2. 大气压力（at）、工业大气压（bar）、标准大气压（atm）和兆帕（Mpa） 3. 绝对压力是指被测流体的器壁受到的实际压力。它是以绝对真空为零起点， 标准大气压为 1atm 计算的压力；用 P 绝表示。 4. 压力表的示数叫做表压力，它是以当地大气压（B）为零起点计算的压力；高 于当地大气压为正，低于此值为负。因此又称相对压力，用 P 表表示。 5. P 绝= P 表+ B 6. 所谓物态，指的就是物质的状态，通常有固态、液态和气态。当压力达到某 一定值时，气态和液态之间就没有明显区 别，此时的压力状态我们称为临界压力。该压力下的温度称为临界温度
学生思考： 1,空气的分类是什么？ 2.什么是绝对湿度？ 3.什么是相对湿度？ 皱锅 4.绝对湿度与相对湿度的美系是什么？ 吸物 5.什么叫含湿量？ 6.什么叫露点？ 酸解，吸热 结论： L.空气的分类： 凝国，校热 (1)湿空气：含有水蒸气的空气称为湿空气。一般情况下空气就是湿空气，是 由干空气和水蒸气组成的。 (2)干空气：完全不含水蒸气的空气称为干空气， (3)饱和空气：在一定温度下，空气中所含水蒸气的量达到最大值，开始结露， 这种空气就叫做饱和空气。 2.绝对湿度：单位体积空气中所含水蒸气的质量，叫做空气的绝对湿度，单位 为kgm3. 3.相对湿度：是指在某一温度下，空气中所含水蒸气的实际质量与同一温度下 饱和空气中的水蒸气质量之百分比。 相时海度。地对圈度风水酒气分压表型x10% 饱和水蒸气压力 5.在含有1kg干空气的湿空气中所含水蒸气的质量，叫做空气的含湿量，其单 位是gkg千空气。 6.在含湿量不变的条件下，空气中水蒸气刚好达到饱和时的温度或湿空气开始 结露时的温度叫露点。 学生思考： L.制冷技术的分类是什么？ 2.相变制冷是什么？ 3.节蓬制冷是什么？ 4.影胀制冷是什么？ 结论： L.根据制冷产生的环境温度的不同，制冷技术大致可分为普通制冷（环境温度 到(153.15”C)、深度制冷(153.15”C到253.15”C)、低温和超低温制冷 (253.15°C到接近绝对零度，即273.15°C)3种. 2.蒸汽压缩制冷循环与吸收式制冷循环。 3.一定压力的流体在管内瓷动过程中，若管子的某一部分的横截面积突然缩小， 则流体会由于局部的作用而降压，这种现象称为节流，节流后流体温度会降 低。 4.高压气体绝缘膨胀一方面可以降低湿度，产生制冷作用：例如，在高温高压 或高温中压时，通常选用绝热影胀制冷。 举例：
学生思考： 1. 空气的分类是什么？ 2. 什么是绝对湿度？ 3. 什么是相对湿度？ 4. 绝对湿度与相对湿度的关系是什么？ 5. 什么叫含湿量？ 6. 什么叫露点？ 结论： 1. 空气的分类： （1）湿空气：含有水蒸气的空气称为湿空气。一般情况下空气就是湿空气，是 由干空气和水蒸气组成的。 （2）干空气：完全不含水蒸气的空气称为干空气。 （3）饱和空气：在一定温度下，空气中所含水蒸气的量达到最大值，开始结露， 这种空气就叫做饱和空气。 2. 绝对湿度：单位体积空气中所含水蒸气的质量，叫做空气的绝对湿度，单位 为 kg/m3。 3. 相对湿度：是指在某一温度下，空气中所含水蒸气的实际质量与同一温度下 饱和空气中的水蒸气质量之百分比。 4. 5. 在含有 1kg 干空气的湿空气中所含水蒸气的质量，叫做空气的含湿量，其单 位是 g/kg 干空气。 6. 在含湿量不变的条件下，空气中水蒸气刚好达到饱和时的温度或湿空气开始 结露时的温度叫露点。 学生思考： 1. 制冷技术的分类是什么？ 2. 相变制冷是什么？ 3. 节流制冷是什么？ 4. 膨胀制冷是什么？ 结论： 1. 根据制冷产生的环境温度的不同，制冷技术大致可分为普通制冷（环境温度 到(153.15°C）、深度制冷（153.15°C 到 253.15°C）、低温和超低温制冷 （253.15°C 到接近绝对零度，即 273.15°C）3 种。 2. 蒸汽压缩制冷循环与吸收式制冷循环。 3. 一定压力的流体在管内流动过程中，若管子的某一部分的横截面积突然缩小， 则流体会由于局部的作用而降压，这种现象称为节流，节流后流体温度会降 低。 4. 高压气体绝缘膨胀一方面可以降低温度，产生制冷作用；例如，在高温高压 或高温中压时，通常选用绝热膨胀制冷。 举例： 100% ( ) = 饱和水蒸气压力 绝对湿度 以水蒸气分压表示 相对湿度
电冰箱和空调器属于哪一类制冷技术？ 分组讨论：吸收式压缩制冷循环过程？ 吸收式制冷循环存在两个循环回路，它的工作过程为：液态制冷剂经节流装 置节流降压后，在蒸发器中等压蒸发吸热，变为低压、低温的制冷剂蒸气后进入 吸收器，被吸收剂强烈吸收，形成高浓度的制冷剂溶液。并放出溶解热。制冷剂 溶液由泵送入发生器中，被热源加热升温，产生高压制冷剂蒸气，送到冷凝器中 冷凝成液态制冷剂，而发生器中剩下的稀溶液经减压后又国到吸收器中。 形读转看 发器 发生 热
电冰箱和空调器属于哪一类制冷技术？ 分组讨论：吸收式压缩制冷循环过程？ 吸收式制冷循环存在两个循环回路，它的工作过程为：液态制冷剂经节流装 置节流降压后，在蒸发器中等压蒸发吸热，变为低压、低温的制冷剂蒸气后进入 吸收器，被吸收剂强烈吸收，形成高浓度的制冷剂溶液，并放出溶解热。制冷剂 溶液由泵送入发生器中，被热源加热升温，产生高压制冷剂蒸气，送到冷凝器中 冷凝成液态制冷剂，而发生器中剩下的稀溶液经减压后又回到吸收器中
二、空调设备结构与功能 参照TH恨K-1型现代冷与空调系统技能实训装置，空调系统采用热泵型 分体式空调系统，结构简洁、层次清晰，其主要部件由压缩机、压力表、电磁四 通阀、室外换热器、视液镜、过浅器、毛细管节流组件、空调阀、室内换热器、 气液分离器等组成。空调系统的结构组成及热力系统流程图如图1-一1所示 1,空调器的制冷工况 空调在制冷工况时，低温低压的制冷剂气体由回气管23、气液分离器13进 入压缩机1经压缩机1压缩，变为高温高压的制冷剂气体，经高压排气管18， 进入电磁四通阀2的①端，从电磁阀2的②端进入管路19、室外换热器3，经室 外换热器3和风扇电机14对空气的强制对流，制冷剂变成高压中（常）温的制冷 剂液体流经管路0，从视液镜4处可以看到制冷剂的状况，液体制冷剂经过过 滤器5、单向阀6、毛细管8，过滤器9，再通过空调阀10的连接，流入室内换 热器11中，前面经过毛细管的节流，高压中（常）温的制冷剂液体流入室内换热 器11，。立刻吸热膨账变为低压低祖的气体（详细查阅22的物理特性），经室内 换热器11和风扇电机15对空气的强制对流，将冷量吹进室内，低压低温的气体 经管路22、电磁四通阀2的③端、流出④端，进入回气管23，经气液分离器13 回到压缩机1，如此反复循环。通过热力学原理将室内的能量与室外的能量进行 交换，起到制冷的效果。压力真空表16,17分别连接在压缩机的高压排气口与 低压回气口，用于监测系统的高低侧压力变化情况。 图1-1空调系统的结构组成及热力系统流程图 2.空调器的制热工况 空调在制热工况时，低温低压的制冷剂气体由回气管23、气液分离器13进 入压缩机1，经压缩机1压缩，变为高温高压的制冷剂气体，经高压排气管18， 进入电磁四通阀2的①端，这时空调器主控板驱动电磁阀2线陶得电，通过机械 的切换，电磁四通阀2的①端与④端通、②端与③端通，高温高压的制冷剂气体 就流出电磁四通阀2的④端，经空调阀12流入室内换热器11，通过室内风扇对
二、空调设备结构与功能 参照 THRHZK-1 型现代制冷与空调系统技能实训装置，空调系统采用热泵型 分体式空调系统，结构简洁、层次清晰，其主要部件由压缩机、压力表、电磁四 通阀、室外换热器、视液镜、过滤器、毛细管节流组件、空调阀、室内换热器、 气液分离器等组成。空调系统的结构组成及热力系统流程图如图 1-1 所示。 1.空调器的制冷工况 空调在制冷工况时，低温低压的制冷剂气体由回气管 23、气液分离器 13 进 入压缩机 1 经压缩机 1 压缩，变为高温高压的制冷剂气体，经高压排气管 18， 进入电磁四通阀 2 的①端，从电磁阀 2 的②端进入管路 19、室外换热器 3，经室 外换热器 3 和风扇电机 14 对空气的强制对流，制冷剂变成高压中(常)温的制冷 剂液体流经管路 20，从视液镜 4 处可以看到制冷剂的状况。液体制冷剂经过过 滤器 5、单向阀 6、毛细管 8、过滤器 9，再通过空调阀 10 的连接，流入室内换 热器 11 中，前面经过毛细管的节流，高压中(常)温的制冷剂液体流入室内换热 器 11，立刻吸热膨胀变为低压低温的气体(详细查阅 R22 的物理特性)，经室内 换热器 11 和风扇电机 15 对空气的强制对流，将冷量吹进室内，低压低温的气体 经管路 22、电磁四通阀 2 的③端、流出④端，进入回气管 23，经气液分离器 13 回到压缩机 1，如此反复循环。通过热力学原理将室内的能量与室外的能量进行 交换，起到制冷的效果。压力真空表 16, 17 分别连接在压缩机的高压排气口与 低压回气口，用于监测系统的高低侧压力变化情况。 图 1-1 空调系统的结构组成及热力系统流程图 2.空调器的制热工况 空调在制热工况时，低温低压的制冷剂气体由回气管 23、气液分离器 13 进 入压缩机 1,经压缩机 1 压缩，变为高温高压的制冷剂气体，经高压排气管 18， 进入电磁四通阀 2 的①端，这时空调器主控板驱动电磁阀 2 线圈得电，通过机械 的切换，电磁四通阀 2 的①端与④端通、②端与③端通，高温高压的制冷剂气体 就流出电磁四通阀 2 的④端，经空调阀 12 流入室内换热器 11，通过室内风扇对
空气的强制对流，使得室内换热器中的热量被空气带入室内房间，使得房间的围 度上升，高温高压的制冷剂气体变成高压中（常）温的制冷剂液体流经管路21中， 然后通过管路21流到空调阀10处，再经过过滤器9、毛细管8、毛细管6、过 滤器5视液镜4流入室外换热器3中，（高压中（常）温的制冷剂液体被毛细管8、 7的共同节流，这时单向阀6反向不导通)，高压中（常）温的制冷剂液体流入室 外换热器3中，立刻吸热膨账，变为低压低温的气体，经冷凝器受到风扇电机 14对空气的强制对流，进行能量的交换，低压低温的气体流经管路19、电磁四 通阀2的②、流出③端、进入回气管23，再经气液分离器13回到压缩机1，如 此反复循环，通过热力学原理将室内的能量与室外的能量进行交换，起到制热的 效果。图1-1中编号详细见注释表表1-1所示，其电气控制线路示意图如图2 所示。以上提到的制冷剂是采用氟利昂22。 二、制冷设备结构与功能 电冰箱系统采用电子温控和智能温控两套控制系统， 1.电子温控电冰箱系统 其主要部件由压缩机、耐震压力表、钢丝式冷凝器、视液镜、干燥过滤器。 毛细管、手阀、冷藏式蒸发器、冷冻式蒸发器等组成。电子温控电冰箱制冷系统 流程图如图1-2所示（详细可见注释表表1-2）， 3 1但 图1-2电子温控电冰箱制冷系统流程图 在冰箱制冷系统中用到的制冷剂为600a。气态的600a经过压缩机1压缩 变成高温高压的气体经高压排气管12到冷凝器2中，在自然冷却的情况下，高 温高压的气态600a变成高压中（常）温的液体经管路13流经视液镜3，干燥过 滤器4、到毛细管5中，在毛细管5的降压节流之下，变成中温低压的液体，先 到冷冻室蒸发器6经手阀7（手阀7在此系统中处于关闭状态）再进入冷藏室蒸发 器8,600a液体吸热膨张，将冷冻室与冷藏室内物品的热量吸入，冷冻室蒸发 器6，冷藏室蒸发器8在保温效果好的情况下会结霜，然后低温低压的气体R00阳 经低压回气管14被压缩机1吸入腔内，再经过压笔变成高压高温的气体，如此 反复的一个过程就能将放在冷冻室与冷藏室中的热量交换出来。压力真空表10
空气的强制对流，使得室内换热器中的热量被空气带入室内房间，使得房间的温 度上升，高温高压的制冷剂气体变成高压中(常)温的制冷剂液体流经管路 21 中， 然后通过管路 21 流到空调阀 10 处，再经过过滤器 9、毛细管 8、毛细管 6、过 滤器 5 视液镜 4 流入室外换热器 3 中，(高压中(常)温的制冷剂液体被毛细管 8、 7 的共同节流，这时单向阀 6 反向不导通)，高压中(常)温的制冷剂液体流入室 外换热器 3 中，立刻吸热膨胀，变为低压低温的气体，经冷凝器受到风扇电机 14 对空气的强制对流，进行能量的交换，低压低温的气体流经管路 19、电磁四 通阀 2 的②、流出③端、进入回气管 23，再经气液分离器 13 回到压缩机 1，如 此反复循环。通过热力学原理将室内的能量与室外的能量进行交换，起到制热的 效果。图 1-1 中编号详细见注释表表 1-1 所示，其电气控制线路示意图如图 2 所示。以上提到的制冷剂是采用氟利昂 R22。 二、制冷设备结构与功能 电冰箱系统采用电子温控和智能温控两套控制系统。 1.电子温控电冰箱系统 其主要部件由压缩机、耐震压力表、钢丝式冷凝器、视液镜、干燥过滤器、 毛细管、手阀、冷藏式蒸发器、冷冻式蒸发器等组成。电子温控电冰箱制冷系统 流程图如图 1-2 所示(详细可见注释表表 1-2 )。 图 1-2 电子温控电冰箱制冷系统流程图 在冰箱制冷系统中用到的制冷剂为 R600a。气态的 R600a 经过压缩机 1 压缩 变成高温高压的气体经高压排气管 12 到冷凝器 2 中，在自然冷却的情况下，高 温高压的气态 R600a 变成高压中(常)温的液体经管路 13 流经视液镜 3、干燥过 滤器 4、到毛细管 5 中，在毛细管 5 的降压节流之下，变成中温低压的液体，先 到冷冻室蒸发器 6 经手阀 7(手阀 7 在此系统中处于关闭状态)再进入冷藏室蒸发 器 8, R600a 液体吸热膨胀，将冷冻室与冷藏室内物品的热量吸入，冷冻室蒸发 器 6、冷藏室蒸发器 8 在保温效果好的情况下会结霜，然后低温低压的气体 R600a 经低压回气管 14 被压缩机 1 吸入腔内，再经过压缩变成高压高温的气体，如此 反复的一个过程就能将放在冷冻室与冷藏室中的热量交换出来。压力真空表 10
11分别连接在压缩机的高压排气口与低压回气口，用于监测系统的高低测压力 变化情况。冷冻室与冷凝室的主要区别在于：管路的长短不一样，能量的损耗就 不一样了。 2.智能温控电冰箱系统 其主要部件由压缩机、压力表、钢丝式冷凝器、视液镜、干操过滤器、二位 三通电磁阀、毛细管、手阀、冷藏式藤发器、冷冻式蒸发器等组成。电子温控电 冰箱制冷系统流程图如图1-3所示（详细可见注释表表1-3）。 在冰箱制冷系统中用到的制冷剂为00a,气态的600a经过压缩机1压缩 变成高温高压的气体经高压排气管14到怜凝器2中，在自然冷却的情况下，高 温高压的气态600：变成高压中（常）温的液体经管路15流经视液镜3、干燥过 滤器4、到二位三通电磁阀5中，根据控制要求有两种控制方式： (1)冷冻室、冷藏室同时开启状态 (2)只开冷冻室、关闭冷藏室 图1-3智能温控电冰箱制冷系统流程图
11 分别连接在压缩机的高压排气口与低压回气口，用于监测系统的高低侧压力 变化情况。冷冻室与冷藏室的主要区别在于:管路的长短不一样，能量的损耗就 不一样了。 2.智能温控电冰箱系统 其主要部件由压缩机、压力表、钢丝式冷凝器、视液镜、干燥过滤器、二位 三通电磁阀、毛细管、手阀、冷藏式蒸发器、冷冻式蒸发器等组成。电子温控电 冰箱制冷系统流程图如图 1-3 所示(详细可见注释表表 1-3 )。 在冰箱制冷系统中用到的制冷剂为 R600a，气态的 R600a 经过压缩机 1 压缩 变成高温高压的气体经高压排气管 14 到冷凝器 2 中，在自然冷却的情况下，高 温高压的气态 R600a 变成高压中(常)温的液体经管路 15 流经视液镜 3、干燥过 滤器 4、到二位三通电磁阀 5 中，根据控制要求有两种控制方式: （1）冷冻室、冷藏室同时开启状态 （2）只开冷冻室、关闭冷藏室 图 1-3 智能温控电冰箱制冷系统流程图