<动面原通设计中 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 (动画制作流程》 课程 动画原画设计 学时安排 4课时 年级 2013级 所选教材 高等教育出版社 王迪编著 《动画原画制作) 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，变学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创浩能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂刚本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性 一、学习目标与内容】 1.学习目标 (1)知识与技能：了解动漫作品的制作流程以及各流程在动画制作中的作用和意 义，掌握成功动画作品的大体制作流程， (2)过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解动 画设计风格特点。 (3)情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，及其行生出来产物的意 义。提高学生对于动漫的喜爱
1 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 《动画制作流程》 课 程 动画原画设计 学时安排 4 课时 年 级 2013 级 所选教材 高等教育出版社 王迪 编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，变学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂剧本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能：了解动漫作品的制作流程以及各流程在动画制作中的作用和意 义。掌握成功动画作品的大体制作流程。 （2）过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解动 画设计风格特点。 （3）情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，及其衍生出来产物的意 义。提高学生对于动漫的喜爱
<动香通设计 2.学习内容 (1)教材分析：本课选自《动回原自设计》教材中的第一章。本课要让学生了解 动漫作品是由，剧本创作、画面与分镜头台本、角色造型设计、场景设计、动画绘 制和拍摄制作六个阶段制作出来的。 (2)学习形式：采用自主探究式的学习方式了解美国动画、日本动画、中国动画 欧州动画的成功作品。懂得如何着手制作动画。 (3)学习结果：使学生通过书上作品的欣赏了解剧本创作、画面与分镜头台本 角色造型设计、场景设计、动西绘制和拍摄制作六个阶段。激发学生创作动画的学 习热情. 3.学习重点及难点 教学重点：了解动画设计到作的六个阶段及其意义。 教学谁点：剧本创作、画面与分镜头台本、角色造型设计、场景设计、动画绘制和 拍摄制作的具体操作， 4.问题设计 (1)如果你是一名设计师，你会从哪个步骤开始着手工作？动漫作品是设计需要 影些步骤？你知道的步骤尝试着向同学介绍一下！ 二、学习者特征分析 我的救学对橡是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争。 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新的事物。 三、学习情境创设
2 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第一章。本课要让学生了解 动漫作品是由，剧本创作、画面与分镜头台本、角色造型设计、场景设计、动画绘 制和拍摄制作六个阶段制作出来的。 （2）学习形式：采用自主探究式的学习方式了解美国动画、日本动画、中国动画 欧洲动画的成功作品。懂得如何着手制作动画。 （3）学习结果：使学生通过书上作品的欣赏了解剧本创作、画面与分镜头台本、 角色造型设计、场景设计、动画绘制和拍摄制作六个阶段。激发学生创作动画的学 习热情。 3．学习重点及难点 教学重点：了解动画设计制作的六个阶段及其意义。 教学难点：剧本创作、画面与分镜头台本、角色造型设计、场景设计、动画绘制和 拍摄制作的具体操作。 4．问题设计 （1）如果你是一名设计师，你会从哪个步骤开始着手工作？动漫作品是设计需要 哪些步骤？你知道的步骤尝试着向同学介绍一下！ 二、学习者特征分析 我的教学对象是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设
<动原通设计上 1.学习情境类型 (1)真实情境) (2)问题性情境√ (3)虚拟情境V (4)互动性情境 2.学习情境设计 问题性情境： (1)在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升. 虚拟情境： (2)如果你是一名设计师，你会从哪个步骤开始着手工作？让学生模拟设计师身 份，在虚拟情景中寻找答案。 四、效法学法设计 ·小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛 ·自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1,自主学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 提出问题：动 如果你是一名 漫作品是设 课前布置学生留 设计师，你会 (1)抛锚式 计需要耶些 学生思考 意身边的优秀动 从哪个步骤开 步骤？你知 画作品有那些？ 始着手工作？ 道的步骤尝
3 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境√ （4）互动性情境 2．学习情境设计 问题性情境： （1）在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升。 虚拟情境： （2）如果你是一名设计师，你会从哪个步骤开始着手工作？让学生模拟设计师身 份，在虚拟情景中寻找答案。 四、教法学法设计 ＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 ＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 提出问题：动 漫 作 品 是 设 计 需 要 哪 些 步 骤 ？ 你 知 道 的 步 骤 尝 学生思考 如果你是一名 设计师，你会 从哪个步骤开 始着手工作？ 课前布置学生留 意身边的优秀动 画作品有那些？
<动面眼通设计 试着向同学 介绍一下！ (2)支架式 （(3随机进入式 (4)其他 2,协作学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)竞净 (2)伙伴 √ 动漫作品的 组员合作总启发、点拨、引 (3)协同V 设计需要哪 动画作品 结、概括 导 些步骤？ (4)辩论 (5)角色扮演 (6)其他 教 学 教学内容 师生互动 设计意图 环 课件展示 教法学法 煤体资源 节
4 试 着 向 同 学 介绍一下！ （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 √ （3）协同√ 动 漫 作 品 的 设 计 需 要 哪 些步骤？ 动画作品 组员合作总 结、概括。 启发、点拨、引 导。 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 教 学 环 节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源
《动香通设计 一、“感知运动导入新课” 生：（自主探究法） 【设计意图】根据学 导 完成布置的任务， 生专业特点和兴趣， 入 回忆之前观看过的动 让学生通过欣赏成功 新 漫作品，想想 的动画作品，总结出 品歌安计 课 动漫作品的设计需要 动漫作品进行设计时 邦些步骤 的工作流程。在教师 师：（启发教学法）】 的引导下总结出剧本 以提问的方式，激 创作、画面与分镜头 发学生兴超，将学生引 台本、角色造型设计 9点 入情境学习当中。 场景设计、动画绘制 (引导语)如果你是一 和拍摄制作六个制作 名设计师，你会从哪个 流程。 步骤开始着手工作？ 【资源】 动漫作品是设计需要 动漫作品和漫画作品 郑些步骤？你知道的 的行商，给学生直观 步骤尝试着向同学介 的感受，调动学生视 绍一下！ 觉、听觉等多种感官 激发学习兴趣。 讲 二、探究试学习讲授新课 生：（自主探究法）通 【设计意图】由小组 授 成00 欣赏优秀的.以小组讨 讨论完成动画制作流 新 论、交流的方式总结出 程的总结。数师引导 课 公08A 则本创作、两面与分镜 点拔。小组讨论法促
5 导 入 新 课 一、“感知运动 导入新课” 生：（自主探究法） 完成布置的任务， 回忆之前观看过的动 漫作品，想想 动漫作品的设计需要 哪些步骤。 师：（启发教学法） 以提问的方式，激 发学生兴趣，将学生引 入情境学习当中。 （引导语）如果你是一 名设计师，你会从哪个 步骤开始着手工作？ 动漫作品是设计需要 哪些步骤？你知道的 步骤尝试着向同学介 绍一下！ 【设计意图】根据学 生专业特点和兴趣， 让学生通过欣赏成功 的动画作品，总结出 动漫作品进行设计时 的工作流程。在教师 的引导下总结出剧本 创作、画面与分镜头 台本、角色造型设计、 场景设计、动画绘制 和拍摄制作六个制作 流程。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的行商，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 讲 授 新 课 二、探究式学习 讲授新课 生：（自主探究法）通 欣赏优秀的。以小组讨 论、交流的方式总结出 剧本创作、画面与分镜 【设计意图】由小组 讨论完成动画制作流 程的总结。教师引导 点拨。小组讨论法促
≤动画象通设上 头台本、角色造型设 进学生积极参与，小 计、场景设计、动画绘 组讨论和代表总结让 制和拍摄制作六个制 学生充分地表达自 作流程. 己，锻炼口头表达能 师：通过学生对问题的 力，活跃课堂气氛 回答，引导学生进行剧 【资源】 技 本创作、画面与分镜头 动漫作品和漫画作品 能 台本、角色洁型设计、 的行商，给学生直观 比 场景设计、动画绘制和 的感受，调动学生视 武 拍摄制作六个制作流 觉、听觉等多种感官. 程的总结 激发学习兴趣 交 三、知识点深化拓展训练 生：通过剧本创作、画 【设计意图】 流 面与分镜头台本、角色 通过欣赏不同的优秀 展 造型设计、场景设计 动画作品，总结出动 示 动画绘制和拍摄制作 画设计制作流程。了 作 六个制作流程的学习， 解相应的代表作品以 知道相应的代表作品 及代表作品的特点和 点 设计流程. 风格。 评 师：通过作品的欣赏 【资源】 导学生深化了解剧本 动漫作品和漫画作品 创作、画面与分镜头台 的行商，给学生直观
6 技 能 比 武 交 流 展 示 作 业 点 评 三、知识点深化 拓展训练 头台本、角色造型设 计、场景设计、动画绘 制和拍摄制作六个制 作流程。 师：通过学生对问题的 回答，引导学生进行剧 本创作、画面与分镜头 台本、角色造型设计、 场景设计、动画绘制和 拍摄制作六个制作流 程的总结。 生：通过剧本创作、画 面与分镜头台本、角色 造型设计、场景设计、 动画绘制和拍摄制作 六个制作流程的学习， 知道相应的代表作品 设计流程。 师：通过作品的欣赏引 导学生深化了解剧本 创作、画面与分镜头台 进学生积极参与，小 组讨论和代表总结让 学生充分地表达自 己，锻炼口头表达能 力，活跃课堂气氛。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的行商，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】 通过欣赏不同的优秀 动画作品，总结出动 画设计制作流程。了 解相应的代表作品以 及代表作品的特点和 风格。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的行商，给学生直观
<动西通设土 本、角色造型设计、场 的感受，调动学生视 景设计、动画绘制和拍 觉、听觉等多种感官 摄制作六个制作流程. 激发学习兴趣 四、绘制作品交流展示 生：根据教师的要求绘 【设计意围】 (学生作品展示) 制两幅湿画作品。要求 提高绘画能力，通过 表现场的纵深关系. 绘制临幕了解平行透 师：要求表现场爨的纵 视关系。互相传阅作 深关系，了解基本的平 品可以起到互相学习 行透视关系。全班传 的目的. 阅，互相学习 小结 师生一起回顾动画的 【设计意围】巩固学 基本类别及相关作品 生对知识点的掌握。 分析，教师点评本次课 总结学生的作业并加 堂作业的整体完成情 以鼓励. 况 七、学习评价设计 1,测试形式与工具（打V) (1)课堂提问V (2)书面练习 (3)测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成 (6)其他 2.测试内容
7 四、绘制作品 交流展示 （学生作品展示） 小结 本、角色造型设计、场 景设计、动画绘制和拍 摄制作六个制作流程。 生：根据教师的要求绘 制两幅漫画作品。要求 表现场景的纵深关系。 师：要求表现场景的纵 深关系，了解基本的平 行透视关系。全班传 阅，互相学习。 师生一起回顾动画的 基本类别及相关作品 分析，教师点评本次课 堂作业的整体完成情 况. 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】 提高绘画能力，通过 绘制临摹了解平行透 视关系。互相传阅作 品可以起到互相学习 的目的。 【设计意图】巩固学 生对知识点的掌握。 总结学生的作业并加 以鼓励。 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 （6）其他 2．测试内容
动香通设计 绘制一幅漫画。要求表现场景的纵深关系，了解基本的平行透视关系。： 八、板书设计 动画制作流程 1.副本创作 2,国面与分镜头台本 3.角色造型设计 4.场景设计 5、动画绘制 6.拍摄制作
8 绘制一幅漫画。要求表现场景的纵深关系，了解基本的平行透视关系。。 八、板书设计 动画制作流程 1、剧本创作 2、画面与分镜头台本 3、角色造型设计 4、场景设计 5、动画绘制 6、拍摄制作