课题 古诗词鉴赏 课型 新授课 课程 语文 学时安排 4课时 班级 1204.1202.1203.1205.1206 所选 高职高考文化课复习指导 授课 时间 一、教学目标与任务 1.学习日标播述 (1)知识与技能： 1、学习诗歌签赏的方法 2、掌振高考诗歌鉴其思的溶题技巧 (2)过程与手段：通过练习、背诵理解诗收 (3)情感老度与价值观：学习中国古典文化。培养学生爱国主义情操 2。学习重点及难点分析 (1)教学重点：掌挥诗歌签贫答题技巧 (2》教学难点及对策：多分析、多阅读、多练习 二、散学教法设计 1.教学方法：情境教学法 2.学法指导：自主探究 三、牧学准备 1.教师 准备多媒体误件 2,学生 预习误文 四、学习活功组织 教学 教学内容 师生互动 设计意图 时间 环背 课件展示 教法学法 分配 组织 师生问好，检查成语积累的情况 学生自由发 巩固基本知 10分 教学 立 以 复习 复习调门宴的成语、词语 学生自由发 巩固基本知 5分 挑问 言 识 导入 古具诗问是我国文学速产的重要组 学生回答自 激发学生兴 5分 新课 成部分，在高中语文教材中占有一定的分 己知道的方 趣。話跃误堂 量。在全国语文高考中，古诗词赏析连考 法 气领。 了七年，难度越来越大，题型感来越完善 题量有逐年如大的趋劳，成为高考备考的 一个亮点。那么，如何做古诗词的鉴赏圈 呢？ 确定项 1,鉴赏诗从哪几方面入手？ 学生探究回 提升学生阅 15分 日任务 2、高考主要题型有哪些？ 答 读分析修力
1 课 题 古诗词鉴赏 课 型 新授课 课 程 语文 学时安排 4 课时 班 级 1204、1202、1203、1205、1206 所 选 教 材 高职高考文化课复习指导 授 课 时 间 一、教学目标与任务 1．学习目标描述 （1）知识与技能： 1、学习诗歌鉴赏的方法 2、掌握高考诗歌鉴赏题的答题技巧 （2）过程与手段：通过练习、背诵理解诗歌 （3）情感态度与价值观：学习中国古典文化，培养学生爱国主义情操 2．学习重点及难点分析 （1）教学重点：掌握诗歌鉴赏答题技巧 （2）教学难点及对策：多分析、多阅读、多练习 二、教学教法设计 1．教学方法：情境教学法 2．学法指导：自主探究 三、教学准备 1．教师 准备多媒体课件 2. 学生 预习课文 四、学习活动组织 教学 环节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 时间 分配 组织 教学 师生问好，检查成语积累的情况 学生自由发 言 巩固基本知 识 10 分 复习 提问 复习鸿门宴的成语、词语 学生自由发 言 巩固基本知 识 5 分 导入 新课 古典诗词是我国文学遗产的重要组 成部分，在高中语文教材中占有一定的分 量。在全国语文高考中，古诗词赏析连考 了七年，难度越来越大，题型越来越完善， 题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的 一个亮点。那么，如何做古诗词的鉴赏题 呢？ 学生回答自 己知道的方 法 激发学生兴 趣，活跃课堂 气氛。 5 分 确定项 目任务 1、 鉴赏诗从哪几方面入手？ 2、 高考主要题型有哪些？ 学生探究回 答 提升学生阅 读分析能力 15 分
实植项 一，品味富于表现力的诗眼”或题 让学生自己 分任务教学， 20分 目过程 取”。 动脑、动口进 把课文分析 二，剖析诗词的思想内容。要正确理 行归纳，既可 具体化，化难 解古诗问的思想内容，最根本的是要学会 以让他们熟 为简。 知人论世。 卷、掌握课 三，探究用典化句的妙用。古诗词常 文，更重要的 到用典故。化用诗句，以丰富的内涵。引 是能培养他 人联想。整赏古诗可，一定要了解典故及 们的思维能 化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句 力和语言表 在古诗词中的妙用， 达能力。 四、体会修辞手法的表达效果。古诗 词中，因形象性与抒情性的需要，常础助 各种艺术手法米表现，其中最主要的是比 喻、起兴、数人、夸张、对偶、反复，村 托等，把挥了这些手法的表达效果，就脆 更好地体会诗词的形象，领桥作者的感 情。 五、领悟古诗词的意境。意境是作品 达到的艺术境界，是作者思如感情和生活 图景的和带统一。 我们鉴赏古诗司的时候，一定要弄清 楚：1、这首诗写了什么一什么人（包 括作为抒情主人公的作者)？在什么地 方？在什么时候？写了什么“物心景“？ 开发了什么“志情”？2、怎样写一 运用了什么手法来写这些物一景"？3、 为什么这样写一运用这种手法写这 些物景”，对抒发这种情志“有什么 作用（效果）？ 主要思： 一、分析“诗银”型 二分析句意型 三、分析主旨型 四、分析语言风格型 五、分析意境型 六、分析技巧型 七、分析构思型 八、分析典故运用型 九，赏析续写型 十、诗论评析型 前七个是重点，其实简单地说，诗的根本 是人写诗的人有两种：男人、女人 写诗的地方：家里、。外面 主题类别：
2 实 施 项 目过程 一、品味富于表现力的“诗眼”或“题 眼”。 二、剖析诗词的思想内容。要正确理 解古诗词的思想内容，最根本的是要学会 知人论世。 三、探究用典化句的妙用。古诗词常 引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引 人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及 化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句 在古诗词中的妙用。 四、体会修辞手法的表达效果。古诗 词中，因形象性与抒情性的需要，常借助 各种艺术手法来表现，其中最主要的是比 喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬 托等，把握了这些手法的表达效果，就能 更好地体会诗词的形象，领悟作者的感 情。 五、领悟古诗词的意境。意境是作品 达到的艺术境界，是作者思想感情和生活 图景的和谐统一。 我们鉴赏古诗词的时候，一定要弄清 楚：1、这首诗写了什么———什么人（包 括作为抒情主人公的作者）？在什么地 方？在什么时候？写了什么“物”“景”？ 抒发了什么“志”“情”？2、怎样写——— 运用了什么手法来写这些“物”“景”？3、 为什么这样写———运用这种手法写这 些“物”“景”，对抒发这种“情”“志”有什么 作用（效果）？ 主要题型： 一、分析“诗眼”型 二、分析句意型 三、分析主旨型 四、分析语言风格型 五、分析意境型 六、分析技巧型 七、分析构思型 八、分析典故运用型 九、赏析续写型 十、诗论评析型 前七个是重点，其实简单地说，诗的根本 是人写诗的人有两种：男人、女人 写诗的地方：家里、外面 主题类别： 让学生自己 动脑、动口进 行归纳，既可 以让他们熟 悉、掌握课 文，更重要的 是能培养他 们的思维能 力和语言表 达能力。 分任务教学， 把课文分析 具体化，化难 为简。 20 分
男人在流浪：送别、山水、田园 男人在打仕：边嘉诗、战争诗 男人干想像：怀古诗、说理诗、抒情诗 女人在家里：闻怨诗、思夫诗 写诗的感情有两种：大悲、大喜 男人悲伤被贬的诗基本一样： 包括三个维度：生闷气、发牢骚、球操心 自己内心都阁 说别人对自己不好 骨国家、杜会。君王相心 自己：弧独、无奈，苦闷、归家，怀才不 遇、壮志难例、报国无门、生存状态。 别人：人情淡薄、世态灸凉、奸臣当道 小人得志， 社会：世事多件，论桑变幻、忧国忧民 成果 学生做误后题展示练习答案 学生鞋立完 提高学生独 15分 展示 成练习 立思考能力。 检查 误赏提刊、测股 教师记录平 培养学生学 3分 评估 时成绩 习专注力： 课堂 常见的十种古诗词鉴赏题型。分别作 学生记聚板 整理笔记、对6分 小结 了提示，反复强调的是要求“问什么，答 书 知武进行校 什么”，不要漏掉一些要点。尽量做到答 理， 题到位、烧范。不丢分，我们复习备考时 可以有针对性地选择一些诗重签赏题，先 按题型分类，然后按要点作答。当然，答 题有法，答无定法。具体鉴赏、作答时也 不能硬套，仍要注意灵活性、准确性。 有置 记文学常识、完成练习册 练习册、背雨 误外阅读，提 1分 作业 全文 高学生阅读 能力： 五、版节设出 主要愿型： 一、分析“诗眼”型二，分析句意型 三、分新主指型 四。分析语言风格型五、分析意境型 六，分析技巧型 七，分析构思型 八、分析典故运用型 九、。赏析续写型 十，诗论评析型 六、教学评价与反思
3 男人在流浪：送别、山水、田园 男人在打仗：边塞诗、战争诗 男人干想像：怀古诗、说理诗、抒情诗 女人在家里：闺怨诗、思夫诗 写诗的感情有两种：大悲、大喜 男人悲伤被贬的诗基本一样： 包括三个维度：生闷气、发牢骚、瞎操心 自己内心郁闷 说别人对自己不好 替国家、社会、君王担心 自己：孤独、无奈、苦闷、归家、怀才不 遇、壮志难酬、报国无门、生存状态。 别人：人情淡薄、世态炎凉、奸臣当道、 小人得志。 社会：世事多舛、沧桑变幻、忧国忧民 成果 展示 学生做课后题展示练习答案 学 生 独立完 成练习 提高学生独 立思考能力。 15 分 检查 评估 课堂提问、测验 教师记录平 时成绩 培养学生学 习专注力。 3 分 课堂 小结 常见的十种古诗词鉴赏题型，分别作 了提示，反复强调的是要求“问什么，答 什么”，不要漏掉一些要点，尽量做到答 题到位、规范、不丢分。我们复习备考时 可以有针对性地选择一些诗歌鉴赏题，先 按题型分类，然后按要点作答。当然，答 题有法，答无定法。具体鉴赏、作答时也 不能硬套，仍要注意灵活性、准确性。 学生记录板 书 整理笔记、对 知识进行 梳 理。 6 分 布置 作业 识记文学常识、完成练习册 练习册、背诵 全文 课外阅读，提 高学生阅读 能力。 1 分 五、板书设计 主要题型： 一、分析“诗眼”型 二、分析句意型 三、分析主旨型 四、分析语言风格型 五、分析意境型 六、分析技巧型 七、分析构思型 八、分析典故运用型 九、赏析续写型 十、诗论评析型 六、教学评价与反思
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