飞动香通设计中 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 《创浩角色》 课 程 动画原画设计 学时安排 4课时 年级 2013级 所选教材 高等教育出版杜 王迪编苦 《动画原画制作) 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依起动漫作福的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内通发展。课程通过生活中经常 看到的远动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，变学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂侧本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性 一、学习目标与内容 1.学习目标 (1)知识与技能：了解角色塑造的常用手法以及分析、提炼角色的意义和方式， 掌摆基本的角色创造方式，区分主角与配角的不同之处. (2)过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解动 画人物的特点，用作品中的人物区分主角与配角的不同之处. (3)情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，及其衍生出来产物的意 义。提高学生对于动漫的喜爱
1 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 《创造角色》 课 程 动画原画设计 学时安排 4 课时 年 级 2013 级 所选教材 高等教育出版社 王迪 编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，变学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂剧本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能：了解角色塑造的常用手法以及分析、提炼角色的意义和方式。 掌握基本的角色创造方式，区分主角与配角的不同之处。 （2）过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解动 画人物的特点，用作品中的人物区分主角与配角的不同之处。 （3）情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，及其衍生出来产物的意 义。提高学生对于动漫的喜爱
<动酒原通设计上 2.学习内容 (1)教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第四章。本课要让学生了解 什么是动画造型原画设计，让学生清楚要成功地塑造角色，在设计前要熟读刷本 并根据线索找到角色的年龄、身份、面貌、习惯、兴超所表现出来的特点，在深入 挖掘角色的性格特点。 (2)学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法 (3)学习结果：使学生通过学习了解什么是动画造型原画设计，懂得动画造型原 画设计需要考虑的因素有那些。了解动画造型原画设计的工作流程和主角与配角设 计的不同之处，激发学生创作动画的学习热情。 3.学习重点及难点 教学重点：了解什么是动画浩型原画设计，清楚动画角色的类型。 教学谁点：在了解动画角色的类型的基础之上，进行不同类型的设计。 4.问题设计 1、知道动画片中的角色是什么吗？？ 2、 角色有鄂些类型，你知道吗？ 二 学习者特征分析 我的教学对像是工艺关术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争。 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物
2 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第四章。本课要让学生了解 什么是动画造型原画设计，让学生清楚要成功地塑造角色，在设计前要熟读剧本， 并根据线索找到角色的年龄、身份、面貌、习惯、兴趣所表现出来的特点，在深入 挖掘角色的性格特点。 （2）学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法。 （3）学习结果：使学生通过学习了解什么是动画造型原画设计，懂得动画造型原 画设计需要考虑的因素有那些。了解动画造型原画设计的工作流程和主角与配角设 计的不同之处，激发学生创作动画的学习热情。 3．学习重点及难点 教学重点：了解什么是动画造型原画设计，清楚动画角色的类型。 教学难点：在了解动画角色的类型的基础之上，进行不同类型的设计。 4．问题设计 1、知道动画片中的角色是什么吗？？ 2、角色有哪些类型，你知道吗？ 二、学习者特征分析 我的教学对象是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物
<动面眼通设计中 三、学习情境创设 1,学习情境类型 (1)真实情境 (2)问题性情境 (3)虚拟情境 (4)互动性情境 2.学习情境设计 问题性情境： (1)在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升. 真实情境： (2)通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是动画造型原画设计， 并清荒动画角色的类型， 四、教法学法设计 ·小组讨论法：促进学生积极参与，让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛 ·自主探究法：学习的晨好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结 五、学习活动组织 1.自主学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 提出问题： 思考动画片中 学生思考 课前布置学生留 知道动画片 的角色都有那 (1)抛锚试/ 意身边的优秀动 中的角色是 些？回忆成功 画作品有那些？ 什么吗？ 的动漫作品
3 三、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）互动性情境 2．学习情境设计 问题性情境： （1）在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升。 真实情境： （2）通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是动画造型原画设计， 并清楚动画角色的类型。 四、教法学法设计 ＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 ＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 提出问题： 知道动画片 中的角色是 什么吗？ 学生思考 思考动画片中 的角色都有那 些？回忆成功 的动漫作品， 课前布置学生留 意身边的优秀动 画作品有那些？
动香通设计 角色有那些 尝试总结动画 类型，你知道 角色的类严型有 吗？ 郡些。 (2)支架式 (3)随机进入式 (4)其他 2.协作学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)竞争 (2)伙伴 了解什么是 动画造型原 组员合作总启发、点拨、引 (3)协同V 画设计，清楚 动画作品 结、概括 导 动画角色的 类型. (4)辩论 (5)角色扮演 (6)其他 教 学 敕学内容 师生互动 设计意图 环 课件展示 教法学法 媒体资源 节
4 角色有哪些 类型，你知道 吗？ 尝试总结动画 角色的类型有 哪些。 （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 √ （3）协同√ 了 解 什 么 是 动 画 造 型 原 画设计，清楚 动 画 角 色 的 类型。 动画作品 组员合作总 结、概括。 启发、点拨、引 导。 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 教 学 环 节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源
≤动画象通设上 一、“感知运动导入新课” 生：（自主探究法）】 【设计意图】根 导 完成布置的任务， 据学生专业特点和兴 回忆之前观看过的动 趣，让学生通过欣赏 新 漫作品，思考动画片中 成功的动画作品，总 课 的角色都有什么。尝试 结动画片中的角色都 总结动画片中角色的 有什么。尝试3引导学 类型。 生去总结动画片中角 师：（启发教学法】 色的类型主角与配 以提问的方式，激 角. 发学生兴趣，将学生引 【资源】 入情境学习当中。 动漫作品和漫画作品 3、（引导语)】 的行商，给学生直观 知道动画片中的角色 的感受，调动学生视 是什么吗？角色有哪 觉、听觉等多种感官。 些类型，你知道吗？ 激发学习兴趣
5 导 入 新 课 一、“感知运动 导入新课” 生：（自主探究法） 完成布置的任务， 回忆之前观看过的动 漫作品，思考动画片中 的角色都有什么。尝试 总结动画片中角色的 类型。 师：（启发教学法） 以提问的方式，激 发学生兴趣，将学生引 入情境学习当中。 3、（引导语） 知道动画片中的角色 是什么吗？角色有哪 些类型，你知道吗？ 【设计意图】根 据学生专业特点和兴 趣，让学生通过欣赏 成功的动画作品，总 结动画片中的角色都 有什么。尝试引导学 生去总结动画片中角 色的类型主角与配 角。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的行商，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣
<动西原通设计 讲 二、探究式学习讲授新课 生：（自主探究法）通 【设计意图】由小组 授 欣赏优秀的动漫作品. 讨论完成动画片中的 新 以小组讨论、交流的方 角色的大分类总结， 课 式总结出动画片中的 教师引导点拔下载细 角色的大分类，即主角 致分为反派角色、英 与配角。在教师的引导 雄角色、可爱角色 下去了解塑造原画要 阴险角色、神经质角 考®的因素有那些？ 色等等。小组讨论法 师：通过学生对问题的 促进学生积极参与， 回答，引导学生进行动 小组讨论和代表总结 技 画片中的角色的大分 让学生充分地表达自 能 类。让学生了解还可以 己，锻炼口头表达能 将角色分为反派角色、 力，活跃课堂气氛 武 英雄角色、可爱角色、 【资源】 阴险角色、神经质角色 动漫作品和漫画作品 等等。以教材上色三 的欣赏，给学生直观 交 毛、花木兰为例制析人 的感受，调动学生视 流 物的性格特征，及绘制 觉、听觉等多种感官。 时要表达的人物情感， 激发学习兴趣 示 让学生了解原画设计 作 的重要性， 业 三、知识点深化拓展训练 生：了解动画片中的主 【设计意图】
6 讲 授 新 课 技 能 比 武 交 流 展 示 作 业 二、探究式学习 讲授新课 三、知识点深化 拓展训练 生：（自主探究法）通 欣赏优秀的动漫作品。 以小组讨论、交流的方 式总结出动画片中的 角色的大分类，即主角 与配角。在教师的引导 下去了解塑造原画要 考虑的因素有哪些？ 师：通过学生对问题的 回答，引导学生进行动 画片中的角色的大分 类。让学生了解还可以 将角色分为反派角色、 英雄角色、可爱角色、 阴险角色、神经质角色 等等。以教材上色三 毛、花木兰为例剖析人 物的性格特征，及绘制 时要表达的人物情感， 让学生了解原画设计 的重要性。 生：了解动画片中的主 【设计意图】由小组 讨论完成动画片中的 角色的大分类总结。 教师引导点拨下载细 致分为反派角色、英 雄角色、可爱角色、 阴险角色、神经质角 色等等。小组讨论法 促进学生积极参与， 小组讨论和代表总结 让学生充分地表达自 己，锻炼口头表达能 力，活跃课堂气氛。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】
《动香通设计中 点 角、配角和反面角色显 通过欣赏不同的优秀 评 造的不同之处。并通过 动画作品，了解动画 具体的动漫人物分析 片中的主角、配角和 三者设计时的不同之 反面角色塑造的不同 处. 之处。了解主角的性 师：通过作品的欣赏引 格特征都具美好的品 导学生深化了解动画 质。配角的作用是衬 片中的主角、配角和反 托主角，要为突出主 面角色塑造的不同之 角不懈地努力。反派 处。让学生了解主角的 角色通常与主角对 性格特征都具有正直、 立，是使剧刷情产生戏 善良、勇敢、真诚、责 副性冲突的角色或力 任感等人类关好的品 量， 质。配角的作用是衬托 【资源】 主角，要为突出主角不 动漫作品和漫画作品 解地努力。反派角色通 的行商，给学生直观 常与主角对位，是使剧 的感受，调动学生视 情产生戏则性冲突的 觉、听觉等多种感宫。 角色或力量，他们往往 激发学习兴趣 具有贪赞.自私、虚伪 阴险，欲望等邪恶的性 格特征
7 点 评 角、配角和反面角色塑 造的不同之处。并通过 具体的动漫人物分析 三者设计时的不同之 处。 师：通过作品的欣赏引 导学生深化了解动画 片中的主角、配角和反 面角色塑造的不同之 处。让学生了解主角的 性格特征都具有正直、 善良、勇敢、真诚、责 任感等人类美好的品 质。配角的作用是衬托 主角，要为突出主角不 懈地努力。反派角色通 常与主角对立，是使剧 情产生戏剧性冲突的 角色或力量，他们往往 具有贪婪、自私、虚伪、 阴险、欲望等邪恶的性 格特征。 通过欣赏不同的优秀 动画作品，了解动画 片中的主角、配角和 反面角色塑造的不同 之处。了解主角的性 格特征都具美好的品 质。配角的作用是衬 托主角，要为突出主 角不懈地努力。反派 角色通常与主角对 立，是使剧情产生戏 剧性冲突的角色或力 量。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的行商，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣
≤动画象通设上 四、绘制作品交流展示 生：根据教师的要求绘 【设计意图】 (学生作品属示) 制一幅动画作品形像， 提高绘画能力，通过 要求表现动漫人物的 绘制临幕成功的动漫 性格特点和角色要传 形象增加主角、配角、 达的要素，主角、配角 反派角色的熟恶感 反派角色都可以. 互相传阅学生作品可 师：要求表现动漫人物 以起到互相学习的目 的性格特点和角色要 的。 传达的要素。全班传 阅，互相学习 小结 师生一起回顾动画的 【设计意图】巩固学 基本类别及相关作品 生对知识点的掌握。 分析，教师点评课堂作 总结学生的作业并加 业的整体完成情况 以鼓励
8 四、绘制作品 交流展示 （学生作品展示） 小结 生：根据教师的要求绘 制一幅动画作品形象。 要求表现动漫人物的 性格特点和角色要传 达的要素。主角、配角、 反派角色都可以。 师：要求表现动漫人物 的性格特点和角色要 传达的要素。全班传 阅，互相学习。 师生一起回顾动画的 基本类别及相关作品 分析，教师点评课堂作 业的整体完成情况. 【设计意图】 提高绘画能力，通过 绘制临摹成功的动漫 形象增加主角、配角、 反派角色的熟悉感。 互相传阅学生作品可 以起到互相学习的目 的。 【设计意图】巩固学 生对知识点的掌握。 总结学生的作业并加 以鼓励
<动面原通设计 七、学习评价设计 1,测试形式与工具（打V)】 (1)课堂提问V (2)书面练习 (3)测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成 (6)其他 2.测试内容 绘制墩材上的一幅动画作品形象，主角、配角、反派角色都可以。要求表现人 物的性格特点和角色要传达的要素。 八，板书设计 动画原画设计 动漫人物分类：主角、配角。 细化： 反派角色、英雄角色、可爱角色、阴险角色、神经质角色等等
9 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 （6）其他 2．测试内容 绘制教材上的一幅动画作品形象，主角、配角、反派角色都可以。要求表现人 物的性格特点和角色要传达的要素。 八、板书设计 动画原画设计 动漫人物分类：主角、配角。 细化： 反派角色、英雄角色、可爱角色、阴险角色、神经质角色等等