NO: 授现时铜 授视地点 教莲 授误珠级 课型 理论课 题 平面构成的基本形式一一特异构感 划明目标 据平面构成的基本形式内容。 装学川标 能力菲标 培养学生的构威造型能力并熟练事握构感基过理论知识。 情够租标 培养学生认真细致的学习态度，提高学生的艺术审美。 教学重点 掌捏平面构成的基本彩式内容。 教学车点 特异构成的含义。 教学关健 通过平面构成的学习和分析使司学们逐步理解平面构成的基础知识。 教孕方法 讲报.启发与提同、 讨论相鹅合 款学用具 课件，教制、图例、笔记 教孕环节 教学调整 教学内客 数学意图 学生活动
1 NO: 授课时间 授课地点 教室 授课班级 课 型 理论课 课 题 平面构成的基本形式——特异构成 教学目标 知识目标 掌握平面构成的基本形式内容。 能力目标 培养学生的构成造型能力并熟练掌握构成基础理论知识。 情感目标 培养学生认真细致的学习态度，提高学生的艺术审美。 教学重点 掌握平面构成的基本形式内容。 教学难点 特异构成的含义。 教学关键 通过平面构成的学习和分析使同学们逐步理解平面构成的基础知识。 教学方法 讲授、启发与提问、讨论相结合 教学用具 课件、教材、图例、笔记 教学环节 教学调控 教 学 内 容 教 学 意 图 学 生 活 动
组织教学 师生问好，清点人数，提出上误要求(3分 复习上一节课 复习淀啊 1肌理胸成形式的含义？ 所学的相关专业的 学生思考回答 2.肌理构成的形式表现方式？(5分】 知识，激发学生的兴 导入新课 本节将把所学的内容综合的利用到 趣 平面构成的各种构成形式中去，设计出 学生带着问题 讲授帝课 完美的构成作品。 通过图片的欣欣赏图片 授鞋 一、特异的概念(50分) 赏激发学生的兴鸡. 重吉分 特异是规律的突破 借助圆片加强直观， 学生讨论回答： 在规律性骨酪和基本形的构成内，变异 引发思考. 分割构成的含义？ 其中个别骨酷或基本形的特征，以突破 规律的单调感，使其形成鲜明反差，造 成动感，增加超味，即为特异构成， 特异是相对的，是在保证正整体规律的情 况下，小部分与整体秩序不和，但又与 教学环节 教学调控 敦学内容 教学意图 学生活动
2 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 讲授法 重点部分 师生问好，清点人数，提出上课要求。（3 分） 1. 肌理构成形式的含义？ 2. 肌理构成的形式表现方式？（5 分） 本节将把所学的内容综合的利用到 平面构成的各种构成形式中去，设计出 完美的构成作品。 一、特异的概念（50 分） 特异是规律的突破， 在规律性骨骼和基本形的构成内，变异 其中个别骨骼或基本形的特征，以突破 规律的单调感，使其形成鲜明反差，造 成动感，增加趣味，即为特异构成 。 特异是相对的，是在保证整体规律的情 况下，小部分与整体秩序不和，但又与 复习上一节课 所学的相关专业的 知识，激发学生的兴 趣。 通过图片的欣 赏激发学生的兴趣。 借助图片加强直观， 引发思考。 学生思考回答。 学生带着问题 欣赏图片。 学生讨论回答： 分割构成的含义？ 教学环节 教学调控 教 学 内 容 教 学 意 图 学 生 活 动
规律不失联系，特异的程度可大可小。在设计中要打破一般规 律，可采用特异的方法，以引起人们视觉上的注意 讨论发言。 二、特异的形式 特异在平面设计中有着重要的位置，容易引起人们的心理反应 如：特大、特小特亮，突变。逆变，所产生独特、异常现象， 对视觉的刺激，有振奋、震惊、奇特、置疑的作用， 1大小特异、2形状特异、3.色彩特异、4、骨格特异5.位 置特异、6.方向特异 >D● 部分学生参加 活动，其它学生观 察。欣赏图片，启 发思考和讨论，提 出问题：特异构成 作业练习：特异构成设计 的分类？培养学生 以形状特异形在平面空间中做特异形构成练习一张， 的语言表达能力， 近似形数量不得低于6个，用黑白手段，水粉材料为主，手绘 通过游戏活跃 完成，工整干净。(30分) 课堂，调动学生的 学生作课后练习，巩固本课知识点，教师进行辅导。(2分) 观察、思维能力. 1新变构成形式的含义？ 2新变构成的形式表现方式？
3 规律不失联系，特异的程度可大可小。在设计中要打破一般规 律，可采用特异的方法，以引起人们视觉上的注意。 二、特异的形式 特异在平面设计中有着重要的位置，容易引起人们的心理反应 如：特大、特小、特亮，突变、逆变，所产生独特、异常现象， 对视觉的刺激，有振奋、震惊、奇特、置疑的作用。 1.大小特异、2.形状特异、3.色彩特异、4、骨格特异、5. 位 置特异、6. 方向特异 讨论发言。 部分学生参加 活动，其它学生观 察。欣赏图片，启 发思考和讨论，提 出问题：特异构成 的分类？培养学生 的语言表达能力。 通过游戏，活跃 课堂，调动学生的 观察、思维能力。 作业练习：特异构成设计 以形状特异形在平面空间中做特异形构成练习一张。 近似形数量不得低于 6 个，用黑白手段，水粉材料为主，手绘 完成，工整干净。 （30 分） 学生作课后练习，巩固本课知识点，教师进行辅导。（2 分） 1.渐变构成形式的含义？ 2.渐变构成的形式表现方式？
平面构成的基本形式一一特异构成 版节受计 一、特异的概念 二、基本形的特异表现 教学后配 重营（婴重： 月
4 板书设计 平面构成的基本形式——特异构成 一、特异的概念 二、基本形的特异表现 教学后记 教 检（签章）： 年 月 日