初中数学1-6册常考300道几何题汇编.doc_大学文库

1 初中数学 1-6 册常考 300 道几何题汇编三角形知识考点：理解三角形三边的关系及三角形的主要线段（中线、高线、角平分线）和三角形的内角和定理。关键是正确理解有关概念，学会概念和定理的运用。应用方程知识求解几何题是这部分知识常用的方法。精典例题：【例 1】已知一个三角形中两条边的长分别是 a 、b ，且 a  b ，那么这个三角形的周长 L 的取值范围是（） A、3a  L  3b B、 2(a + b)  L  2a C、 2a6+b  L  2b + a D、3a −b  L  a + 2b 分析：涉及构成三角形三边关系问题时，一定要同时考虑第三边大于两边之差且小于两边之和。答案：B 变式与思考：在△ABC 中，AC＝5，中线 AD＝7，则 AB 边的取值范围是（） A、1＜AB＜29 B、4＜AB＜24 C、5＜AB＜19 D、9＜AB＜19 评注：在解三角形的有关中线问题时，如果不能直接求解，则常将中线延长一倍，借助全等三角形知识求解，这也是一种常见的作辅助线的方法。【例 2】如图，已知△ABC 中，∠ABC＝450，∠ACB＝610，延长 BC 至 E，使 CE＝AC，延长 CB 至 D，使 DB＝ AB，求∠DAE 的度数。分析：用三角形内角和定理和外角定理，等腰三角形性质，求出∠D＋∠E 的度数，即可求得∠DAE 的度数。略解：∵AB＝DB，AC＝CE ∴∠D＝ 2 1 ∠ABC，∠E＝ 2 1 ∠ACB ∴∠D＋∠E＝ 2 1 （∠ABC＋∠ACB）＝530 ∴∠DAE＝1800－（∠D＋∠E）＝1270 探索与创新：【问题一】如图，已知点 A 在直线 l 外，点 B、C 在直线 l 上。（1）点 P 是△ABC 内任一点，求证：∠P＞∠A；（2）试判断在△ABC 外，又和点 A 在直线 l 的同侧，是否存在一点 Q，使∠BQC＞∠A，并证明你的结论。 n m • l l 问题一图 B C A B C A 分析与结论：（1）连结 AP，易证明∠P＞∠A；（2）存在，怎样的角与∠A 相等呢？利用同弧上的圆周角相等，可考虑构造△ABC 的外接⊙O，易知弦 BC 所对且顶点在弧 A m B，和弧 A n C 上的圆周角都与∠A 相等，因此点 Q 应在弓形 A m B 和 A n C 内，利用圆的有关性质易证明（证明略）。【问题二】如图，已知 P 是等边△ABC 的 BC 边上任意一点，过 P 点分别作 AB、AC 的垂线 PE、PD，垂足为 E、 D。问：△AED 的周长与四边形 EBCD 的周长之间的关系？分析与结论：（1）DE 是△AED 与四边形 EBCD 的公共边，只须证明 AD＋AE＝BE＋BC＋CD （2）既有等边三角形的条件，就有 600 的角可以利用；又有垂线，可造成含 300 角的直角三角形，故本题可借例 2 图 D B C E A

2 助特殊三角形的边角关系来证明。略解：在等边△ABC 中，∠B＝∠C＝600 又∵PE⊥AB 于 E，PD⊥AC 于 D ∴∠BPE＝∠CPD＝300 不妨设等边△ABC 的边长为 1，BE＝x ，CD＝ y ，那么：BP＝2x ，PC ＝ 2 y ， 2 1 x + y = ，而 AE＝1− x ，AD＝1− y ∴AE＋AD＝ 2 3 2 − (x + y) = 又∵BE＋CD＋BC＝ 2 3 (x + y) +1 = ∴AD＋AE＝BE＋BC＋CD 从而 AD＋AE＋DE＝BE＋BC＋CD＋DE 即△AED 的周长等于四边形 EBCD 的周长。评注：本题若不认真分析三角形的边角关系，而想走“全等三角形”的道路是很难奏效的。跟踪训练：一、填空题： 1、三角形的三边为 1，1− a ，9，则 a 的取值范围是。 2、已知三角形两边的长分别为 1 和 2，如果第三边的长也是整数，那么第三边的长为。 3、在△ABC 中，若∠C＝2（∠A＋∠B），则∠C＝度。 4、如果△ABC 的一个外角等于 1500，且∠B＝∠C，则∠A＝。 5、如果△ABC 中，∠ACB＝900，CD 是 AB 边上的高，则与∠A 相等的角是。 6、如图，在△ABC 中，∠A＝800，∠ABC 和∠ACB 的外角平分线相交于点 D，那么∠BDC＝。 7、如图，CE 平分∠ACB，且 CE⊥DB，∠DAB＝∠DBA，AC＝18cm，△CBD 的周长为 28 cm，则 DB＝。 8、纸片△ABC 中，∠A＝650，∠B＝750，将纸片的一角折叠，使点 C 落在△ABC 内（如图），若∠1＝200，则∠2 的度数为。 9、在△ABC 中，∠A＝500，高 BE、CF 交于点 O，则∠BOC＝。 10、若△ABC 的三边分别为 a、b 、c ，要使整式 ( − + )( − − )  0 m a b c a b c ，则整数 m 应为。第 6 题图 F E D B C A 第 7 题图 E D C A B 第 8 题图 2 1 C B A 二、选择题： 1、若△ABC 的三边之长都是整数，周长小于 10，则这样的三角形共有（） A、6 个 B、7 个 C、8 个 D、9 个 2、在△ABC 中，AB＝AC，D 在 AC 上，且 BD＝BC＝AD，则∠A 的度数为（） A、300 B、360 C、450 D、720 3、等腰三角形一腰上的中线分周长为 15 和 12 两部分，则此三角形底边之长为（） A、7 B、11 C、7 或 11 D、不能确定 4、在△ABC 中，∠B＝500，AB＞AC，则∠A 的取值范围是（） A、0 0＜∠A＜1800 B、0 0＜∠A＜800 问题二图 E D B P C A

3 C、500＜∠A＜1300 D、800＜∠A＜1300 5、若  、  、 是三角形的三个内角，而 x =  +  ， y =  +  ， z =  + ，那么 x 、 y 、 z 中，锐角的个数的错误判断是（） A、可能没有锐角 B、可能有一个锐角 C、可能有两个锐角 D、最多一个锐角 6、如果三角形的一个外角等于它相邻内角的 2 倍，且等于它不相邻内角的 4 倍，那么这个三角形一定是（） A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形 D、正三角形三、解答题： 1、有 5 根木条，其长度分别为 4，8，8，10，12，用其中三根可以组成几种不同形状的三角形？ 2、长为 2，3，5 的线段，分别延伸相同长度的线段后，能否组成三角形？若能，它能构成直角三角形吗？为什么？ 3、如图，在△ABC 中，∠A＝960，延长 BC 到 D，∠ABC 与∠ACD 的平分线相交于 A1 ，∠ A1 BC 与∠ A1 CD 的平分线相交于 A2 ，依此类推，∠ A4 BC 与∠ A4 CD 的平分线相交于 A5 ，则∠ A5 的大小是多少？ 4、如图，已知 OA＝ a，P 是射线 ON 上一动点（即 P 可在射线 ON 上运动），∠AON＝600，填空：（1）当 OP＝时，△AOP 为等边三角形；（2）当 OP＝时，△AOP 为直角三角形；（3）当 OP 满足时，△AOP 为锐角三角形；（4）当 OP 满足时，△AOP 为钝角三角形。 A2 A1 第 3 题图 B C D A a 0 60 第 4 题图 O P N A 一、填空题： 1、 −9  a  −7 ；2、2；3、1200；4、300 或 1200；5、∠DCB；6、500；7、8cm； 8、600；9、1300；10、偶数。二、选择题：CBCBCB 三、解答题： 1、6 种（4、8、8；4、8、10；8、8、10；8、8、12；8、10、12、4、10、12） 2、可以，设延伸部分为 a ，则长为 2+ a ，3+ a ，5+ a 的三条线段中， 5+ a 最长， ∵ (2 + a) + (3 + a) − (5 + a) = a  0 ∴只要 a  0 ，长为 2+ a ，3+ a ，5+ a 的三条线段可以组成三角形设长为 5+ a 的线段所对的角为  ，则  为△ABC 的最大角又由 (2 ) (3 ) (5 ) 12 2 2 2 2 + a + + a − + a = a − 当 12 0 2 a − = ，即 a = 2 3 时，△ABC 为直角三角形。 3、3 0 4、（1） a ；（2） 2a 或 2 a ；（3） 2 a ＜OP＜ 2a ；（4）0＜OP＜ 2 a 或 OP＞ 2a

2全等三角形知识考点: 掌握用三角形全等的判定定理来解决有关的证明和计算问题,灵活运用三角形全等的三个判定定理来证明三角形全等。精典例题【例1】如图,已知AB⊥BC,DC⊥BC,E在BC上,AE=AD,AB=BC。求证:CE=CD 分析:作AF⊥CD的延长线(证明略) 评注:寻求全等的条件,在证明两条线段(或两个角)相等时,若它们所在的两个三角形不全等,就必须添加辅助线,构造全等三角形,常见辅助线有:①连结某两个已知点:②过已知点作某已知直线的平行线:③延长某已知线段到某个点,或与已知直线相交;④作一角等于已知角。 F 例2图问题一图【例2】如图,已知在△ABC中,∠C=2∠B,∠1=∠2,求证:AB=AC+CD 分析:采用截长补短法,延长AC至E,使AE=AB,连结DE:也可在AB上截取AE=AC,再证明EB=CD(证明略) 探索与创新: 【问题一】阅读下题:如图,P是△ABC中BC边上一点,E是AP上的一点,若EB=EC,∠1=∠2,求证:AP ⊥BC 证明:在△ABE和△ACE中,EB=EC,AE=AE,∠1=∠2 ∴△ABE≌△ACE(第一步) ∴AB=AC,∠3=∠4(第二步) AP⊥BC(等腰三角形三线合一) 上面的证明过程是否正确?若正确,请写出每一步的推理依据:若不正确,请指出关键错在哪一步,并写出你认为正确的证明过程略解:不正确,错在第一步, 正确证法为: BE=CE ∠EBC=∠ECB 又∵∠1=∠2 ∠ABC=∠ACB,AB=AC △ABE≌△ACE(SAS) 又∵AB=AC ∴AP⊥BC 评注:本题是以考查学生练习中常见错误为阅读材料设计而成的阅读性试题,其目的是考查学生阅读理解能力证明过程中逻辑推理的严密性。阅读理解题是近几年各地都有的新题型,应引起重视【问题二】众所周知,只有两边和一角对应相等的两个三角形不一定全等,你能想办法安排和外理这三个条件使这两个三角形全等吗? 请同学们参照下面的方案(1)导出方案(2)(3)(4) 解:设有两边和一角对应相等的两个三角形,方案(1):若这个角的对边恰好是这两边中的大边,则这两个三

4 2.全等三角形知识考点：掌握用三角形全等的判定定理来解决有关的证明和计算问题，灵活运用三角形全等的三个判定定理来证明三角形全等。精典例题：【例 1】如图，已知 AB⊥BC，DC⊥BC，E 在 BC 上，AE＝AD，AB＝BC。求证：CE＝CD。分析：作 AF⊥CD 的延长线（证明略）评注：寻求全等的条件，在证明两条线段（或两个角）相等时，若它们所在的两个三角形不全等，就必须添加辅助线，构造全等三角形，常见辅助线有：①连结某两个已知点；②过已知点作某已知直线的平行线；③延长某已知线段到某个点，或与已知直线相交；④作一角等于已知角。例 1 图 F E D B C A 例 2 图 2 1 E D C B A 问题一图 P E 3 4 1 2 B C A 【例 2】如图，已知在△ABC 中，∠C＝2∠B，∠1＝∠2，求证：AB＝AC＋CD。分析：采用截长补短法，延长 AC 至 E，使 AE＝AB，连结 DE；也可在 AB 上截取 AE＝AC，再证明 EB＝CD（证明略）。探索与创新：【问题一】阅读下题：如图，P 是△ABC 中 BC 边上一点，E 是 AP 上的一点，若 EB＝EC，∠1＝∠2，求证：AP ⊥BC。证明：在△ABE 和△ACE 中，EB＝EC，AE＝AE，∠1＝∠2 ∴△ABE≌△ACE（第一步） ∴AB＝AC，∠3＝∠4（第二步） ∴AP⊥BC（等腰三角形三线合一）上面的证明过程是否正确？若正确，请写出每一步的推理依据；若不正确，请指出关键错在哪一步，并写出你认为正确的证明过程。略解：不正确，错在第一步。正确证法为： ∵BE＝CE ∴∠EBC＝∠ECB 又∵∠1＝∠2 ∴∠ABC＝∠ACB，AB＝AC ∴△ABE≌△ACE（SAS） ∴∠3＝∠4 又∵AB＝AC ∴AP⊥BC 评注：本题是以考查学生练习中常见错误为阅读材料设计而成的阅读性试题，其目的是考查学生阅读理解能力，证明过程中逻辑推理的严密性。阅读理解题是近几年各地都有的新题型，应引起重视。【问题二】众所周知，只有两边和一角对应相等的两个三角形不一定全等，你能想办法安排和外理这三个条件，使这两个三角形全等吗？请同学们参照下面的方案（1）导出方案（2）（3）（4）。解：设有两边和一角对应相等的两个三角形，方案（1）：若这个角的对边恰好是这两边中的大边，则这两个三

5 角形全等。方案（2）：若这个角是直角，则这两个三角形全等。方案（3）：若此角为已知两边的夹角，则这两个三角形全等。评注：这是一道典型的开放性试题，答案不是唯一的。如方案（4）：若此角为钝角，则这两个三角形全等。（5）：若这两个三角形都是锐解（钝角）三角形，则这两个三角形全等。能有效考查学生对三角形全等概念的掌握情况，这类题目要求学生依据问题提供的题设条件，寻找多种途径解决问题。本题要求学生着眼于弱化题设条件，设计让命题在一般情况不成立，而特殊情况下成立的思路。跟踪训练：一、填空题： 1、若△ABC≌△EFG，且∠B＝600，∠FGE－∠E＝560，则∠A＝度。 2、如图，AB∥EF∥DC，∠ABC＝900，AB＝DC，那么图中有全等三角形对。 3、如图，在△ABC 中，∠C＝900，BC＝40，AD 是∠BAC 的平分线交 BC 于 D，且 DC∶DB＝3∶5，则点 D 到 AB 的距离是。第 2 题图 F E D B C A 第 3 题图 C D B A 第 4 题图 H E B D C A 4、如图，在△ABC 中，AD⊥BC，CE⊥AB，垂足分别为D、E，AD、CE交于点H，请你添加一个适当的条件：，使△AEH≌△CEB。 5、如图，把一张矩形纸片 ABCD 沿 BD 对折，使 C 点落在 E 处，BE 与 AD 相交于点 O，写出一组相等的线段（不包括 AB＝CD 和 AD＝BC）。 6、如图，∠E＝∠F＝900，∠B＝∠C，AE＝AF。给出下列结论：①∠1＝∠2；②BE＝CF；③△ACN≌△ABM；④CD ＝DN。其中正确的结论是（填序号）。二、选择题： 1、如图，AD⊥AB，EA⊥AC，AE＝AD，AB＝AC，则下列结论中正确的是（） A、△ADF≌△AEG B、△ABE≌△ACD C、△BMF≌△CNG D、△ADC≌△ABE 填空第 5 题图 O E D B C A 填空第 6 题图 2 1 F N M E D C B A 选择第 1 题图 M F G E D B C A 2、如图，AE＝AF，AB＝AC，EC 与 BF 交于点 O，∠A＝600，∠B＝250，则∠EOB 的度数为（） A、600 B、700 C、750 D、850 3、如果两个三角形的两边和其中一边上的高分别对应相等，那么这两个三角形的第三边所对的角（） A、相等 B、不相等 C、互余 D、互补或相等

三、解答题: 2、(1)略;(2)AF⊥BE,AF平分BE等 3、(1)略;(2)不成立,举一反例即能说明 4、(1)不一定全等,因△ABP与△PCD中,只有AB=CD,而其它角和边都有可能不相等,故两三角形不一定全等。(2)面积相等,因为OP为∠MON平分线上一点,故P到边AB、CD上的距离相等,即△ABP中AB边上的高与△PCD中CD边上的高相等,又根据AB=CD(即底边也相等)从而△ABP与△PCD的面积相等。 5、(1)△ACE和△BDF的对应角相等:(2)略 4直角三角形、勾股定理、面积知识考点: 了解直角三角形的判定与性质,理解直角三角形的边角关系,掌握用勾股定理解某些简单的实际问题。它的有关性质广泛应用于线段计算、证明线段倍分关系、证明线段平方关系及与面积有关的问题等方面精典例题【例1】如图,在四边形ABCD中,∠A=600,∠B=∠D=90°,BC=2,CD=3,则AB=? 分析:通过作辅助线,将四边形问题转化为三角形问题来解决,其关键是对内分割还是向外补形答案:83 B C E 例2图【例2】如图,P为△ABC边BC上一点,PC=2PB,已知∠ABC=450,∠APC=600,求∠ACB的度数。分析:本题不能简单地由角的关系推出∠ACB的度数,而应综合运用条件PC=2PB及∠APC=60来构造出含 0角的直角三角形。这是解本题的关键。答案:∠ACB=750(提示:过C作CQ⊥AP于Q,连结BQ,则AQ=BQ=CQ) 探索与创新: 【问题一】如图,公路MN和公路PQ在点P处交汇,且∠QPN=30,点A处有一所中学,AP=160米,假设汽车行驶时,周围100米以内会受到噪声的影响,那么汽车在公路MN上沿PN方向行驶时,学校是否会受到噪声的影响?如果受影响,已知汽车的速度为18千米/小时,那么学校受影响的时间为多少秒? 分析:从学校(A点)距离公路(MN)的最近距离(AD=80米)入手,在距A点方圆100米的范围内,利用图形,根据勾股定理和垂径定理解决它。略解:作AD⊥MN于D,在Rt△ADP中,易知AD=80。所以这所学校会受到噪声的影响。以A为圆心,100 米为半径作圆交MN于E、F,连结AE、AF,则AE=AF=100,根据勾股定理和垂径定理知:ED=FD=60,EF=120 从而学校受噪声影响的时间为 s120 (小时)=24(秒) 18000150 评注:本题是一道存在性探索题,通过给定的条件,判断所研究的对象是否存在

7 三、解答题： 1、略； 2、（1）略；（2）AF⊥BE，AF 平分 BE 等； 3、（1）略；（2）不成立，举一反例即能说明； 4、（1）不一定全等，因△ABP 与△PCD 中，只有 AB＝CD，而其它角和边都有可能不相等，故两三角形不一定全等。（2）面积相等，因为 OP 为∠MON 平分线上一点，故 P 到边 AB、CD 上的距离相等，即△ABP 中 AB 边上的高与△PCD 中 CD 边上的高相等，又根据 AB＝CD（即底边也相等）从而△ABP 与△PCD 的面积相等。 5、（1）△ACE 和△BDF 的对应角相等；（2）略 4.直角三角形、勾股定理、面积知识考点：了解直角三角形的判定与性质，理解直角三角形的边角关系，掌握用勾股定理解某些简单的实际问题。它的有关性质广泛应用于线段计算、证明线段倍分关系、证明线段平方关系及与面积有关的问题等方面。精典例题：【例 1】如图，在四边形 ABCD 中，∠A＝600，∠B＝∠D＝900，BC＝2，CD＝3，则 AB＝？分析：通过作辅助线，将四边形问题转化为三角形问题来解决，其关键是对内分割还是向外补形。答案： 3 3 8 例 1 图 3 2 E D B C A 例 2 图 Q B P C A 【例 2】如图，P 为△ABC 边 BC 上一点，PC＝2PB，已知∠ABC＝450，∠APC＝600，求∠ACB 的度数。分析：本题不能简单地由角的关系推出∠ACB 的度数，而应综合运用条件 PC＝2PB 及∠APC＝600 来构造出含 300 角的直角三角形。这是解本题的关键。答案：∠ACB＝750（提示：过 C 作 CQ⊥AP 于 Q，连结 BQ，则 AQ＝BQ＝CQ）探索与创新：【问题一】如图，公路 MN 和公路 PQ 在点 P 处交汇，且∠QPN＝300，点 A 处有一所中学，AP＝160 米，假设汽车行驶时，周围 100 米以内会受到噪声的影响，那么汽车在公路 MN 上沿 PN 方向行驶时，学校是否会受到噪声的影响？如果受影响，已知汽车的速度为 18 千米／小时，那么学校受影响的时间为多少秒？分析：从学校（A 点）距离公路（MN）的最近距离（AD＝80 米）入手，在距 A 点方圆 100 米的范围内，利用图形，根据勾股定理和垂径定理解决它。略解：作 AD⊥MN 于 D，在 Rt△ADP 中，易知 AD＝80。所以这所学校会受到噪声的影响。以 A 为圆心，100 米为半径作圆交 MN 于 E、F，连结 AE、AF，则 AE＝AF＝100，根据勾股定理和垂径定理知：ED＝FD＝60，EF＝120，从而学校受噪声影响的时间为： 150 1 18000 120 t = = （小时）＝24（秒）评注：本题是一道存在性探索题，通过给定的条件，判断所研究的对象是否存在

C 问题一图问题二图【问题二】台风是一种自然灾害,它以台风中心为圆心在周围数十千米范围内形成气旋风暴,有极强的破坏力.如图12,据气象观测,距沿海某城市A的正南方向220千米的B处有一台风中心,其中心最大风力为12级每远离台风中心20千米,风力就会减弱一级,该台风中心现正以15千米/时的速度沿北偏东300方向往C移动, 且台风中心风力不变。若城市所受风力达到或超过四级,则称为受台风影响。 (1)该城市是否会受到这次台风的影响?请说明理由。 (2)若会受到台风影响,那么台风影响该城市的持续时间有多长? (3)该城市受到台风影响的最大风力为几级? 解:(1)如图1,由点A作AD⊥BC,垂足为D。 ∵AB=220,∠B=30°∴AD=110(千米)。由题意知,当A点距台风中心不超过160千米时,将会受到台风的影响。故该城市会受到这次台风的影响。 (2)由题意知,当A点距台风中心不超过160千米时,将会受到台风的影响。则AE=AF=160。当台风中心从E处移到F处时,该城市都会受到这次台风的影响。由勾股定理得: DE=√AE2-AD2=√1602-103=√270×50=3015。:E=6015(千米)。 ∷该台风中心以15千米/时的速度移动。∴这次台风影响该城市的持续时间为0√5=45(小时)。 (3)当台风中心位于D处时,A市所受这次台风的风力最大,其最大风力为12 l10 =6.5(级) 评注:本题是一道几何应用题,解题时要善于把实际问题抽象成几何图形,并领会图形中的几何元素代表的意义,由题意可分析出,当A点距台风中心不超过160千米时,会受台风影响,若过A作AD⊥BC于D,设E,F分别表示A市受台风影响的最初,最后时台风中心的位置,则AE=AF=160:当台风中心位于D处时,A市受台风影响的风力最大。跟踪训练、填空题 1、如果直角三角形的边长分别是6、8、X,则x的取值范围是 2、如图,D为△ABC的边BC上的一点,已知AB=13,AD=12,,BD=5,AC=BC,则BC=

8 问题一图 F E D A Q P N M y x 图 12 C B A 问题二图【问题二】台风是一种自然灾害，它以台风中心为圆心在周围数十千米范围内形成气旋风暴，有极强的破坏力．如图 12，据气象观测，距沿海某城市 A 的正南方向 220 千米的 B 处有一台风中心，其中心最大风力为 12 级，每远离台风中心 20 千米，风力就会减弱一级，该台风中心现正以 15 千米／时的速度沿北偏东 300 方向往 C 移动，且台风中心风力不变。若城市所受风力达到或超过四级，则称为受台风影响。（1）该城市是否会受到这次台风的影响? 请说明理由。（2）若会受到台风影响，那么台风影响该城市的持续时间有多长? （3）该城市受到台风影响的最大风力为几级? 解：（1）如图 1，由点 A 作 AD⊥BC，垂足为 D。 ∵AB＝220，∠B＝30°∴AD＝110（千米）。由题意知，当 A 点距台风中心不超过 160 千米时，将会受到台风的影响。故该城市会受到这次台风的影响。（2）由题意知，当 A 点距台风中心不超过 160 千米时，将会受到台风的影响。则 AE＝AF＝160。当台风中心从 E 处移到 F 处时，该城市都会受到这次台风的影响。由勾股定理得： 160 110 270 50 30 15 2 2 2 2 DE = AE − AD = − =  = 。∴EF＝60 15 （千米）。 ∵该台风中心以 15 千米／时的速度移动。∴这次台风影响该城市的持续时间为 4 15 15 60 15 = （小时）。（3）当台风中心位于 D 处时，A 市所受这次台风的风力最大，其最大风力为 12－ 20 110 ＝6.5（级）。评注：本题是一道几何应用题，解题时要善于把实际问题抽象成几何图形，并领会图形中的几何元素代表的意义，由题意可分析出，当 A 点距台风中心不超过 160 千米时，会受台风影响，若过 A 作 AD⊥BC 于 D，设 E，F 分别表示 A 市受台风影响的最初，最后时台风中心的位置，则 AE＝AF＝160；当台风中心位于 D 处时，A 市受台风影响的风力最大。跟踪训练：一、填空题： 1、如果直角三角形的边长分别是 6、8、 x ，则 x 的取值范围是。 2、如图，D 为△ABC 的边 BC 上的一点，已知 AB＝13，AD＝12，，BD＝5，AC＝BC，则 BC＝