考核说明 一，考试要求 教学设计是中央广插电视大学“人才培养慎式改革和开做教育试点”小学教看专业（专升 本)的一门专业限选课。凡参加本专业学习的人员，均要参如渐江电大学生课程考核平台进 行。考核采用100%形考形式选行，考核大钢依据本误程文字教材《教学设计原理与技术》， 徐英俊。曲艺著，教育科学板社，2011年7月第一板) 考试命题以本考核说明为依据。 二，组卷原则 1本课程的考试命愿严格算探在教学大钢规定的课程要求和文字数材内容的范围之内， 不扩大或馏小考试的范围。凡未渗及的情况，。不列为等试内容，每份试卷的内容应宽盖本课 程内容的%以上的章节 2.试卷兼现各学习目标层次。在一份试参中，各层次恩目所古比例大体是： 知道占20% 理解占50%： 应用占30% 上还规定名词的解拜为：知道，指对本误程各章教学内容中的基本概念、基陆知识和琴 本理论要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地写出，试题形式为：判断愿，理解 指在知道的基础上，对本课程的规则和方法有较系统地领会与认讲知道为什么”，对有关日 墨能够进行正确的判断和简单说明。主要试恩形式为：单项速择。实我应用，指能够针对具 体问愿进行分析论述，主要试题形式为：多项选择题等。 3试题保持难易适中，一般分为容易、比较容易、适中，较难4种程度。所占比例大致 为： 容易题占30%： 比较容易题占30%： 适中题占30%， -难题占10%。 试恩中的学习目标层次和难易程度对应两个不同的概念，前者反驶学习的深度和广度， 后者反肤在拿据基础知识上的情况和灵话应用的能力。在每个学习目标层次中，都可以含有 希易程度不月的通目，两者不可混涌： 三、试题类型 木误程的考试题类型范围为列断、单项透拆、多项选择。本误程的考试题结构为：单项 选择约占内容的46%。多现这择题部分约占内容的42%。判断题的占内容的12%： 四、考核方式 考核采用100%形考形式透行 五、答题时限 考试时何为90分钟. 二、课程考核内容和要求
考核说明 一、考试要求 教学设计是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（专升 本）的一门专业限选课。凡参加本专业学习的人员，均要参加浙江电大学生课程考核平台进 行。考核采用 100%形考形式进行。考核大纲依据本课程文字教材《教学设计：原理与技术》， 徐英俊，曲艺著，教育科学版社，2011 年 7 月第一版） 考试命题以本考核说明为依据。 二、组卷原则 1.本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的课程要求和文字教材内容的范围之内， 不扩大或缩小考试的范围。凡未涉及的情况，不列为考试内容。每份试卷的内容应覆盖本课 程内容的 70%以上的章节。 2.试卷兼顾各学习目标层次。在一份试卷中，各层次题目所占比例大体是： ·知道占 20%； ·理解占 50%； ·应用占 30%。 上述规定名词的解释为：知道，指对本课程各章教学内容中的基本概念、基础知识和基 本理论要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地写出，试题形式为：判断题，理解 指在知道的基础上，对本课程的规则和方法有较系统地领会与认识“知道为什么”，对有关问 题能够进行正确的判断和简单说明，主要试题形式为：单项选择。实践应用，指能够针对具 体问题进行分析论述，主要试题形式为：多项选择题等。 3.试题保持难易适中，一般分为容易、比较容易、适中、较难 4 种程度，所占比例大致 为： ·容易题占 30%； ·比较容易题占 30%； ·适中题占 30%， ·难题占 10%。 试题中的学习目标层次和难易程度对应两个不同的概念，前者反映学习的深度和广度， 后者反映在掌握基础知识上的情况和灵活应用的能力。在每个学习目标层次中，都可以含有 难易程度不同的题目，两者不可混淆。 三、试题类型 本课程的考试题类型范围为判断、单项选择、多项选择。本课程的考试题结构为：单项 选择约占内容的 46%，多项选择题部分约占内容的 42%，判断题约占内容的 12%。 四、考核方式 考核采用 100%形考形式进行 五、答题时限 考试时间为 90 分钟。 二、课程考核内容和要求
第一章教学设计一系统解决教学问愿的方法 第一节设计与教学设计 第二节教学设计的系统观透视 第三节系统设计教学与传统教学 考核要求 知道：教学、教学系统、教学设计、教育技术 理解及应用：教学设计的意义及其要素，学习理论对教学设计的影响、教学设计的基本 特征和一般任务、教学设计对设计者的基本要求，我学设计的一般程序 第二章教学设计的理论基石 第一节系统理论 第二节传播理论 第三节学习理论 第四节教学理论 考核要求 知道：系统理论、传播理论 理解及应用：学习的内涵、行为主义、认知主义、建构主文的主要观点 第三章教学设计过程模式 第一节教学设计过程模式的发展与要煮 第二节教学设计过程模式的类型与特点 第三节教学设计过程模式的系统化探析 考核要求 知道：教学设计过程核式要素说 理解及应用：各教学设计过程模式的特点：教学设计过程模式的构成 第四章学习需要分析 第一节学习需要分析的目的和意义 第二节学习需要分析的步露和方法 考核要求
第一章 教学设计----系统解决教学问题的方法 第一节 设计与教学设计 第二节 教学设计的系统观透视 第三节 系统设计教学与传统教学 考核要求 知道：教学、教学系统、教学设计、教育技术 理解及应用：教学设计的意义及其要素、学习理论对教学设计的影响、教学设计的基本 特征和一般任务、教学设计对设计者的基本要求、教学设计的一般程序 第二章 教学设计的理论基石 第一节 系统理论 第二节 传播理论 第三节 学习理论 第四节 教学理论 考核要求 知道：系统理论、传播理论 理解及应用：学习的内涵、行为主义、认知主义、建构主义的主要观点 第三章 教学设计过程模式 第一节 教学设计过程模式的发展与要素 第二节 教学设计过程模式的类型与特点 第三节 教学设计过程模式的系统化探析 考核要求 知道：教学设计过程模式要素说 理解及应用：各教学设计过程模式的特点；教学设计过程模式的构成 第四章 学习需要分析 第一节 学习需要分析的目的和意义 第二节 学习需要分析的步骤和方法 考核要求
如道：学习需要 理解及应用：学习需要分析的步骤及方法 第五章学习内容分析 第一节学习内容结构与意国分析 第二节学习结果的分析 第三节学习内容分析的过程与方法 考核要求 理解及应用：学习结果的分类；学习内容分析的过程与方法 第六章学习者分析 第一节学习者一般特点分析 第二节学习者起点能力分析 考核要求 如道：认知发展、学习需要、学习动机、学习方式、研究性学习的教学设计要求 理解及应用：皮更杰的几童认知发展阶段理论、学习方式设计的一般要求、内部参题分 析法、外部参愿分析法、 第七章教学目标设计 第一节教学目标概述 第二节教学目标的分类 第三节教学目标的编写 考核要求 知道：教学目标 理解及应用：教学目标的分类：数学目标的编写 第八章教学策略设计 第一节教学策略概还 第二节教学顺序的确定与敦学活动的安排 第三节教学方法的选择与数学组织形式的选用 考核要求 知道：教学策略 理解及应用：敦学策略的特点、制定教学策略的依据、教学顺序的确定与教学活动的安 排：教学方法的分类
知道：学习需要 理解及应用：学习需要分析的步骤及方法 第五章 学习内容分析 第一节 学习内容结构与范围分析 第二节 学习结果的分析 第三节 学习内容分析的过程与方法 考核要求 理解及应用：学习结果的分类 ；学习内容分析的过程与方法 第六章 学习者分析 第一节 学习者一般特点分析 第二节 学习者起点能力分析 考核要求 知道：认知发展、学习需要、学习动机、学习方式、研究性学习的教学设计要求 理解及应用：皮亚杰的儿童认知发展阶段理论、学习方式设计的一般要求、内部参照分 析法、外部参照分析法、 第七章 教学目标设计 第一节 教学目标概述 第二节 教学目标的分类 第三节 教学目标的编写 考核要求 知道：教学目标 理解及应用：教学目标的分类；教学目标的编写 第八章 教学策略设计 第一节 教学策略概述 第二节 教学顺序的确定与教学活动的安排 第三节 教学方法的选择与教学组织形式的选用 考核要求 知道：教学策略 理解及应用：教学策略的特点、制定教学策略的依据、教学顺序的确定与教学活动的安 排；教学方法的分类
第九章教学煤体设计 第一节教学媒体颗述 第二节教学媒体的选择 第三节教学螺体的应用 考核要求 如道：教学媒体、问题表、经验之塔、数育媒体 理解和应用：教学煤体的性质和功能、选择教学煤体的依据、使用教学媒体的原则、多 媒体教学的设计过程和步骤、教学媒体的教学特性、教学媒体设计的心理依据、选择教学媒 体的经险方法 第十章教学过程设计 一、教学过程概述 二、数学过程设计的方法 考核要求 知道：教学过程 理解及应用：教学过程的本质表现、教学过程的主要功能、教学过程的基本矛盾， 第十一章教学设计评价 一、数学评价概述 二，数学设计评价的过程与技术 考核要求 知道：教学评价、形成性评价、总结性评价、诊断性评价、绝对评价 理解和应用：形成性评价的步骤、学习结果评价、过程评价、数学评价的功能和种类， 数学评价方案 第三部分关于模拟试卷的说明 为使学生了解本课程期末考试试卷的命题方式、试题类型、解题方法及相关要求等，我 们将提供一套“模拟试卷及答案”。模拟试卷的试题类型、题量及分数分配等与期末考试试 参相同。但与期末考试试鞋的内容无关
第九章 教学媒体设计 第一节 教学媒体概述 第二节 教学媒体的选择 第三节 教学媒体的应用 考核要求 知道：教学媒体、问题表、经验之塔、教育媒体 理解和应用：教学媒体的性质和功能、选择教学媒体的依据、使用教学媒体的原则、多 媒体教学的设计过程和步骤、教学媒体的教学特性、教学媒体设计的心理依据、选择教学媒 体的经验方法 第十章 教学过程设计 一、教学过程概述 二、教学过程设计的方法 考核要求 知道：教学过程 理解及应用：教学过程的本质表现、教学过程的主要功能、教学过程的基本矛盾、 第十一章 教学设计评价 一、教学评价概述 二、教学设计评价的过程与技术 考核要求 知道：教学评价、形成性评价、总结性评价、诊断性评价、绝对评价 理解和应用：形成性评价的步骤、学习结果评价、过程评价、教学评价的功能和种类、 教学评价方案 第三部分 关于模拟试卷的说明 为使学生了解本课程期末考试试卷的命题方式、试题类型、解题方法及相关要求等，我 们将提供一套“模拟试卷及答案”。模拟试卷的试题类型、题量及分数分配等与期末考试试 卷相同，但与期末考试试卷的内容无关