现代教育原理期末复习指导（文本） 下面仅就教学内容的记忆方法，该一点看法，供大家参考： 一、阅读文字教材及两个补充材料. 1.首先要以较快的速度通读文字数材一遍，不要求记忆细节，留有印象即可。 2,找一张大纸，面出该课程的知识结构图。可从章到节，目等，层层画出。具体可参 考数材332页的中小学思想品德教有”知识结构图。 二，仟细研读期末复习指导，并完成白测愿。 「，根据期末复习指导，确定知识结构图中的重点内容，然后纸化。将标题转亿成问思， 并尝试回答。 2,自测题可在上述学习之后做。以检测知识掌握情况，以便及时发现问题。 三、按理记忆规律制定复习计划， 上述学习活动完成后，应按照遗忘规律，先快后慢地反复复习几次，以使知识得到巩因。 如，当天所学知识当时应目顾一漏，路驿前再复习一漏，第二天再复习一着，然后是第七天， 一个月。可以将教材内容按章节分成模块，分块学习，一次学习不可盒多。 此外，对于概念及理论的学习。还可以采月比较法、联塑法、概括法。 如我们可以把“广义的教育“与“孩义的教育”，“教有者”与“教师”，“教学原则”与“德有原 则”。或“孩义的教有（学校教有）“与“教师”等等慢念进行对比理解记忆
现代教育原理期末复习指导（文本） 下面仅就教学内容的记忆方法，谈一点看法，供大家参考： 一、阅读文字教材及两个补充材料。 1．首先要以较快的速度通读文字教材一遍，不要求记忆细节，留有印象即可。 2．找一张大纸，画出该课程的知识结构图。可从章到节、目等，层层画出。具体可参 考教材 332 页的“中小学思想品德教育”知识结构图。 二、仔细研读期末复习指导，并完成自测题。 1．根据期末复习指导，确定知识结构图中的重点内容，然后细化。将标题转化成问题， 并尝试回答。 2．自测题可在上述学习之后做，以检测知识掌握情况，以便及时发现问题。 三、按照记忆规律制定复习计划。 上述学习活动完成后，应按照遗忘规律，先快后慢地反复复习几次，以使知识得到巩固。 如，当天所学知识当时应回顾一遍，临睡前再复习一遍，第二天再复习一遍，然后是第七天， 一个月。可以将教材内容按章节分成模块，分块学习，一次学习不可贪多。 此外，对于概念及理论的学习，还可以采用比较法、联想法、概括法。 如我们可以把“广义的教育”与“狭义的教育”，“教育者”与“教师”，“教学原则”与“德育原 则”，或“狭义的教育（学校教育）”与“教师”等等概念进行对比理解记忆
上运方法对考试中的简答题，论述题与案例分析题中的要点的回答，会很有帮助。要想 答好后两种愿型，还必须认真研读教材的详细内容及其他相关教有理论，在理解的基础上， 结合自身的教育实要经验目答问愿。 本学期课程考试题重及分值比例 1.选择置：6圈，每小题2分，共12分，包括多项选择与单项选择： 2.填空题：每空1分共有6空，共6分，题数不定： 3.名词解释：2个名词，每词5分，共10分： 4.简答愿：共2愿。每小题8分，共16分： 5.论述愿：2道题，每小题18分，共36分： 6.实例分析：1题，20分，要求文字在300字以上. 网格考试方案与粗型 考核题重包括四类：选择思、名同解释思、简答愿、案例分析题。 ①选择题（包括单透和多选》： (1)单项选择题：提供四个选择项目。选释壁一正确的答案。 (2)多项这择题：提债四个遗择项，正确答案为多项。（共20分） ②名问解拜题。（共15分） 可间答题：以简答题为主，为给学生答题的自由度，所有考核的问答题均设计为选择其 中的部分问答题回容，如4透2,8选4等。（共0分） ④案例分析题：字数不得少于300字。（共25分）
上述方法对考试中的简答题，论述题与案例分析题中的要点的回答，会很有帮助。要想 答好后两种题型，还必须认真研读教材的详细内容及其他相关教育理论，在理解的基础上， 结合自身的教育实践经验回答问题。 本学期课程考试题型及分值比例 1．选择题：6 题，每小题 2 分，共 12 分，包括多项选择与单项选择； 2．填空题：每空 1 分共有 6 空，共 6 分，题数不定； 3．名词解释：2 个名词，每词 5 分，共 10 分； 4．简答题：共 2 题，每小题 8 分，共 16 分； 5．论述题：2 道题，每小题 18 分，共 36 分； 6．实例分析：1 题，20 分，要求文字在 300 字以上。 网络考试方案与题型 考核题型包括四类：选择题、名词解释题、简答题、案例分析题。 ①选择题（包括单选和多选）： （1）单项选择题：提供四个选择项目，选择唯一正确的答案。 （2）多项选择题：提供四个选择项，正确答案为多项。（共 20 分） ②名词解释题。（共 15 分） ③问答题：以简答题为主，为给学生答题的自由度，所有考核的问答题均设计为选择其 中的部分问答题回答，如 4 选 2，8 选 4 等。（共 30 分） ④案例分析题：字数不得少于 300 字。 （共 25 分）
以上，第①题为客观性试题，约占总分的0%，菊②、③、④题为主观性试题，钓占 总分的80%。具体题型的分数比例，依据具体考核内容而定。 现代教育原理课避的重点 现代教有原理课程的重点可以从下面四个方面把握： 1.与现代、当代教育现实有美的问愿为重点间愿。这些H题的愿型主要对论述题”。 2.新的教育理念、数育理论。 3,教育的基本理论、基本概么，基本知识。 4。一些盈要的教育基本常识、基本知识。 如何分析案例？ 案例：错误也美丽 某教师在教学《乌鹨喝水》时。组织学生讨论这样一个问题：“乌鸡为什么喝不着瓶子 里的水？经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不 进去：二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但有一位学生有不阴的意见：“是因为乌鸦 的哺太大了，伸不进瓶子。教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。“学生满 触不解地坐下，可是不到两分钟，学生又#手了：“老师，我说的书上没写。被打斯教学的 教师显然有些始料未及，便不耐源地说：“慨然书上没写。就不能乱说，必须想清楚再举手， 坐下吧学生武辩又止，却也不背坐下，教师上前，将学生按在座位上 问思：你对该老师的做法有什么看法？请从培养学生创新精神的角度进行分析。 对于这个案例的分析步障如下： 1.首先远速查看案例的标题《如果有的话)与案例后的问题，初步判断问题性质与方 向，沙及到的教有思组与教有理论
以上，第①题为客观性试题，约占总分的 20％，第②、③、④题为主观性试题，约占 总分的 80％。具体题型的分数比例，依据具体考核内容而定。 现代教育原理课程的重点 现代教育原理课程的重点可以从下面四个方面把握： 1．与现代、当代教育现实有关的问题为重点问题。这些问题的题型主要为“论述题”。 2．新的教育理念、教育理论。 3．教育的基本理论、基本概念、基本知识。 4．一些重要的教育基本常识、基本知识。 如何分析案例？ 案例：错误 也美丽 某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不着瓶子 里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不 进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但有一位学生有不同的意见：“是因为乌鸦 的嘴太大了，伸不进瓶子。”教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。”学生满 脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。”被打断教学的 教师显然有些始料未及，便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手， 坐下吧!”学生欲辩又止，却也不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上…… 问题：你对该老师的做法有什么看法？请从培养学生创新精神的角度进行分析。 对于这个案例的分析步骤如下： 1．首先迅速查看案例的标题（如果有的话）与案例后的问题，初步判断问题性质与方 向，涉及到的教育思想与教育理论
这个案例涉及到的数育理论是“培养学生创新精神，它是素质教育的核心问题。也微是 说，在具体对该老师的做法发表看法时，依据瓷是素质教育的这个核心。 2.带着有题岗览案例内容，以便确认问题，及回答问通的主要观点。 通过阅读全文，首先判定这个教师的做法，违背了素质散育主张培养学生创新思维与创 新能力的根本核心，正是这位老师的思维定势，不但不效幼、反而战杀了核子求异、发散思 雀一这些可贵的创新思维的苗子。 3,再仔细阅读案例，分析案例问思的情境，设计答恩步骤。 大辰可以从以下步骤日容同愿： (1)基本观点： (2)创新精神的重要性？应如问培养？ 民主、宽松的筑围，有意识地打酸思难定劳，引导学生置疑、思考，鼓励学生的求异、 批判性思维、发散思雀。 (3)从该老师的行为分析，即可从以下几个关键词进行分析： “一愣一仔细读读课文始料未及“不附倾地说一书上没写，就不能乱说”将学生按在座 位上”。 《4)你认为型该知何做？
这个案例涉及到的教育理论是“培养学生创新精神”，它是素质教育的核心问题。也就是 说，在具体对该老师的做法发表看法时，依据就是素质教育的这个核心。 2．带着问题浏览案例内容，以便确认问题，及回答问题的主要观点。 通过阅读全文，首先判定这个教师的做法，违背了素质教育主张培养学生创新思维与创 新能力的根本核心，正是这位老师的思维定势，不但不鼓励、反而戗杀了孩子求异、发散思 维——这些可贵的创新思维的苗子。 3．再仔细阅读案例，分析案例问题的情境，设计答题步骤。 大概可以从以下步骤回答问题： （1）基本观点。 （2）创新精神的重要性？应如何培养？ 民主、宽松的氛围，有意识地打破思维定势，引导学生置疑、思考，鼓励学生的求异、 批判性思维、发散思维。 （3）从该老师的行为分析，即可从以下几个关键词进行分析： “一愣”“仔细读读课文”“始料未及”“不耐烦地说”“书上没写，就不能乱说”“将学生按在座 位上”。 （4）你认为应该如何做？