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现代教育原理课程基于网络考核改革试点方案 （该方案仅限于 2013 年春学期使用） 一、考核改革的目的 1.通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式； 2.通过本课程考核的改革，探索现代教育原理课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等； 3.通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节， 达到学习目标； 4.通过本门课程的学习，使学生从理性上认识与“教育是什么”和“什么是教育” 有关的一系列基本概念、基本理论、基本规律等关于 教育的基本原理；使学生树立起正确的教育思想和教育理念，提高教育实践的能力，并能应用这些思想和理念指导未来的教育实践；为 学生后续课程的学习打下坚实的理论基础。 二、考核目标 利用网络进行学习测评，可以充分发挥网络技术通讯及交互的快速、便捷与灵活的特长，可以加强对学生学习过程的监控，及时了 解和发现学生学习过程中的问题，及时指导并及时修改、调控与优化下一轮教学方案；便于与地方电大教师之间的沟通、交流与合作， 保障教学过程的有效实施；可以探索基于现代网络信息技术基础上的，促进学生发展的评价方式的改革，并通过评价方式的变化来促进 学生的有效学习。 三、考核方式 本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的 50%，由 5 次作业构成，登陆形成性考核系统 进行，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的 50%，登陆终结性考试系统进行，在学期末进行，具体时间见中央电大统一时间 安排。形成性考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。 （一）形成性考核 通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任 务，实现教学目标；另一方面可 以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学 习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 第一部 分形考说明 形考共有 5 次。主要是对每个但愿的自测题目，包括选择、名词解释、简答、论述、案例，每次的题型不都一样。 5.次形成性考核成绩以百分计，每次成绩均按照百分制计算，权重各不一样。总共 100 分，最后占总成绩的 50％，作业分阶段完成， 其中一些作业的完成有时限要求，即必须在规定时间之前将作业上传或完成测试,所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。 第二部分形考内容 作业 内容 形式 作业发布时 间 作业完成时 间 权重
第一次 第动原康点年调 作业原式 尾4耳 第11周 第二次 第4-5原重点阳明 作业界式 多多同 第11两 第三淡 第多原重点年明 作业界风 罩2同 第15周 形城 第再资 第川重点e国 作业界式 第5明 第17腾 % 性着 格与 火题界风通拜 温。名树都样 菊五表 障合情塔用作金 何答息.蜜例甘菜17同 菊1透博 仁物等西种方 果一夜身核牌界与基家 号度国养： 场过1一3章的学习，上要号学生时新育的啊多，利偏要素。黄南着与受赖有看在物育理程中的地税及转育的本明转料的家丽图 突，叶学校。学校转南制度的若下何息和基本理论的享程程陵：时外层。中国周代颗有卷都了解的裤视 考领年根点山 教青的顺念，相关商时，新育的基项和转性 之学校：学校酸有制里 务国风代转程装银。中国风气能自表想 考横限来： 教作的概念，转育的本有电明州 乙 教有（广义。限义】教有学颗期韩学药有学料转有现享物有州图转南锈曲袋作事业我南校量转有思想教育理论教有我 质有表编药有方什转有发菊 视餐精商怎想的音文种士养育的内容与方函们相正风新育型明要素新面的活奉璃文生知上又教存的教学组方两骑授料学是风 物育的保指韩6集体王又物自的文务任务实样主风我有想的做中学理论结有王又物有的发现学习一般发黄钢转青悬切含吴裤 身表育的目标 2难加风代社会学控纳精点：未来学程置框自养。学校黄身感的的运行机制，学控教育话砖养重义：学检文化的精直隆其珠能 爆上改考被■公与量家 号度日养：
形成 性考 核考 第一次 第 1-3 章重点知识 作业形式 第 4 周 第 11 周 10％ 第二次 第 4-5 章重点知识 作业形式 第 8 周 第 11 周 20％ 第三次 第 6-8 章重点知识 作业形式 第 12 周 第 15 周 20％ 第四次 第 9-11 章重点知识 作业形式 第 15 周 第 17 周 20％ 第五次 综合性练习作业 试题形式：选择 题、名词解释、 问答题、案例分 析题等四种方 式。 第 17 周 第 18 周 30％ 第一次考核目的与要求 考核目的： 通过 1－3 章的学习，主要考核学生对教育的概念、构成要素、教育者与受教育者在教育过程中的地位及教育的本质和特性的掌握程 度；对学校、学校教育制度的若干问题和基本理论的掌握程度；对外国、中国现代教育思想了解的情况。 考核知识点： 1.教育的概念、相关范畴、教育的本质和特性 2.学校、学校教育制度 3.外国现代教育思想、中国现代教育思想 考核要求： 1.教育的概念、教育的本质和特性 识记： 教育（广义、狭义） 教育学 教育科学 教育学科 教育现象 教育问题 教育活动 教育事业 教育经验 教育思想 教育理论 教育流派 教育思潮 教育方针 教育政策 泛智教育思想的含义 绅士教育的内容与方法 自然主义教育原则 要素教育的基本涵义 主知主义教育的教学过程四阶段 科学主义 教育的课程体系 集体主义教育的义务任务 实用主义教育思想的“做中学”理论 结构主义教育的发现学习 “一般发展”的教育思想含义 终 身教育的目标 2.理解现代社会学校的特点、未来学校发展趋势、学校教育活动的运行机制、学校教育活动的意义、学校文化的特点及其功能 第二次考核目的与要求 考核目的：
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通过 4－5 章的学习，了解学生对教育的社会功能，现代社会教育优先发展理论，教育现代化及未来社会教育发展趋势的掌握程度， 教育对人的发展的主导作用掌握程度. 考核知识点： 1.教育与社会发展、教育优先发展教育现代化 2.人的发展理论基础、人的身心发展的动因及其规律 考核要求： 1.识记：社会 社会的构成要素、人的特征 人的本质 最近发展区 一般发展 教育目的（广义、狭义） 个人本位论 社会本位论 生活本位论、教育内容。 理解： 人口对教育的制约和影响 社会生产力和科技的发展对教育的制约和影响 社会政治经济制度对教育的制约和影响 社会文化对教育 的影响和制约、人的身心发展的动因 人的身心发展的规律。 第三次考核目的与要求 考核目的： 通过 6－8 章的学习主要考核学生对教育目的的涵义、不同价值取向的教育目的观、我国教育目的及联合国教科文组织提出的教育目 的的掌握程度。对教育内容的概念、特征，基础教育课程改革后学校教育内容及教育内容的科学规范的掌握程度；对教育途径的特点、 作用的掌握程度。 考核知识点： 1.教育目的、现代教育目的的新特征、我国教育目的、教育方针、联合国教科文组织提出的教育目的、世界主要发达国家的教育目的。 2.教育内容的概念、特征、学校教育内容、教育内容的科学规范。 3.教学的地位、任务、综合实践活动的性质、特点、内容。 考核要求： 1.教育目的、现代教育目的的新特征 识记： 教育目的（广义、狭义） 个人本位论 社会本位论 生活本位论 理解：现代教育目的的新特征 2.教育内容的概念、特征 3.教学的地位、任务 识记：教育途径 教学 第四次考核目的与要求 考核目的：
通过保一1门章的学理丰要专性学个剩以种精自起本制方的等直，我国是有发的合的拿据程度，并能师里数。轮特角色，松师职金专 业化，物际转南的基本理论的家别相发：斯当代学生的带点。当代学生观且及学生的年龄解框与养育的享程程度： 号植银血 L社会新育，家自的有。学校教库。过种能有为里的酸金 2我师取业，新师期色，转师业专童化，养师餐育 1认因学生。弯气学至观，学生的年神复与转育。学室的个州恩是与转南 考接买来： 社会首有、收师职设：认利学生 纪 指师面国竹学校强式黄国的建参学松提式耗西学校根式速名相中学相式文带卡学校根大学生的基城 理解 第二我科养大域目西脚银政贵化的有向与特点辆师职址的从业筒本：学生前主体痕眼州保学室的信息单家方文客拜学生受多共化 文化冲古性大学生手同苹都体罐响性大能南如州病星学堂的期格和型成 理五淡考核帽爵年要来 学汽完全年时成后完或本的：件都 客看两以酒【的身》 题望：进轩是、名同明杯：代昏题、室侧分折题酒种为式。 样题 L来海厘 新育锈的第本要家包新：《》： A轮作者 包受教有者 C辆有内海 D花有方针 E辆商手瘦 2名果解票■ 广风销载育 3风香司 1风进置有的本频转性 4来钢分新型 又务箱自学校系程甲小重白班
通过 9－11 章的学习主要考核学生对三种教育基本形态的特点、关系及有效整合的掌握程度；对教师职业、教师角色、教师职业专 业化、教师教育的基本理论的掌握程度；对当代学生的特点、当代学生观以及学生的年龄特征与教育的掌握程度。 考核知识点： 1.社会教育、家庭教育、学校教育、三种教育力量的整合 2.教师职业、教师角色、教师职业专业化、教师教育 3.认识学生、当代学生观、学生的年龄特征与教育、学生的个别差异与教育 考核要求： 1.社会教育、教师职业、认识学生 识记： 教师 英国的“新学校”模式 美国的“进步学校”模式 昆西学校模式 道尔顿中学模式 文纳特卡学校模式；学生的本质； 理解： 第二次世界大战后教师职业变化的方向与特点 教师职业的从业资本；学生的主体意识增强 学生的信息获取方式多样 学生受多元化 文化冲击较大 学生手同辈群体影响较大 教育如何满足学生的期待和要求 第五次考核目的与要求 学习完全部教材以后完成本测验：样题 客观测试题（100 分） 题型：选择题、名词解释、问答题、案例分析题等四种方式。 样题： 1.多择题： 教育活动的基本要素包括：（）。 A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育方针 E.教育手段 2.名词解释题 广义的教育 3.简答题 1.简述教育的本质特性。 4.案例分析题 义务教育学校不得举办重点班
酒镜州电教再同令年稀园前乡下发通细，明骑盟承：任何小学和朝中都不海以考试方人通线新生。可在该和的其用朝线几所学校， 朝一条生建台专试在消雄成了一个会外的根密。结州由教自时出行文件明油同鲜，题一气得一学校重核得姓。有点丝。史干丝。错鸟始 实梨流：桥长班。光业班等，可在谁县的螺母是蛙中学，解在粉一新生的把生到面中明通标明了盟分果点班。 月题：液中军分学校的被法造复了又条袋青进事些规定又等看周进准发为面附法度定的业图意图有感件 等案 一、表通避作里A收上 二，名树解样容客：是有有人美以走滋产生的教育。转商是人夷社金的有的一种批会优家：司增养人的一社会蜗确。广还地风 风是有目地州进人的国技能，都响人的艺想基他的请动。不青是有目的成是无相闲的，系镜野或零辞的，都是精有， 二筒客老答多 《1》物面是人要社全桥特有的种性金观象：)分》 (》脑自是人菜杜会桥有的一种有童共纳话心《3分) 《3》物面是人我杜企桥有的售德技铜的形式：2分) (4》物商是有面月的以州人的健心发解为目标的性业据动，12分》 唇、家例什析等室：1义号教育学拉不得甲办康直园 满学枚通反了《爱务教用进)中美于学校不得-分2重立亮单康点质的规定， 《又弟教育球)能此统实销主题康面号为了能进学校购击发时。雄今学校之州办学第件的期泰。 成情忧见的学生是人重脑，多然台操这售慎优无现置师境等使得我育喷再制难均衡，这做味不力合新镜可的《文务养育门 的基本精牌 《二)裤轴性两以 生装日的 业后专情学生时提代看育期调的话本理是，易本知闲，备本顺含，需本教育理含的调解与把照。线是看商的未家发展台界的配位， 幕一愿务考瘦说明 情陆性考试或境数百安计牌，占鱼或第的%，考板避型直国园更：连韩题，名风释题：膜昏题，影解分新是：盘册卷（口国摩 选和来造)1共地分)：名同射释题4是15分)1黄答题《具40分)。室列分析题：字数不得少于间字（共25分》， 量作，见用树上专试服性有试市央广通电线大学线一编制比选，维方广插电视大学1以考比： 时同：9好钟 草二部分青度内容 感样是《不现乘退样题，可能民疑一个答，他军使金有几个答童：车题》功，其g题)> 例宽：未来等学校新育将星现量下的导点，（们· A毛界教育视业轮的候尾表呢 段自表转南的事样化
江西赣州市教育局今年暑假前夕下发通知，明确要求：任何小学和初中都不得以考试方式选拔新生。可在该市的某县县城几所学校， 初一新生进行考试在当地成了一个公开的秘密。赣州市教育局出台文件明确提到，要“叫停”学校里的快慢班、重点班、尖子班、提高班、 实验班、特长班、兴趣班等。可在该县的部分县城中学，却在初一新生的招生简章中明确标明了要分重点班。 问题：该市部分学校的做法违反了义务教育法的哪些规定？义务教育法在此方面做出规定的主要意图有哪些？ 答案： 一、多选题答案：ABCE 二、名词解释答案：是自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。广泛地说， 凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的，都是教育。 三、简答题答案： （1）教育是人类社会特有的一种社会现象；（3 分） （2）教育是人类社会特有的一种有意识的活动；（3 分） （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式；（2 分） （4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。（2 分） 四、案例分析答案：1.义务教育学校不得举办重点班 该学校违反了《义务教育法》中关于学校不得“分设重点班和非重点班”的规定。 《义务教育法》做此规定的主要意图是为了促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距。 成绩优异的学生进入重点班，必然会给这些班优先配置师资等，使得教育资源很难均衡，这种做法不符合新修订的《义务教育法》 的基本精神。 （二）终结性考试 主要目的： 主要考核学生对现代教育原理的基本理论、基本知识、基本概念、基本教育理念的理解与把握。以及教育的未来发展趋势的定位。 第一部分 考核说明 终结性考试成绩以百分计算，占总成绩的 50%，考核题型包括四类：选择题、名词解释题、简答题、案例分析题。选择题（包括单 选和多选）（共 20 分）；名词解释题（共 15 分）；简答题（共 40 分）；案例分析题：字数不得少于 300 字（共 25 分）。 操作：采用网上考试系统考试，中央广播电视大学统一编制试题，地方广播电视大学组织考试。 时间：120 分钟 第二部分 考核内容 1.选择题（不定项选择题，可能只能一个答案，也可能会有几个答案，每题 2 分，共 10 题）> 例题：.未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。 A.追求教育民主化的纵深发展 B.追求教育的多样化
C自求转有州率化 D毛术教育的国际化 E自来转南的年摩化 答案：ADE 之名同解面（得题多，具1水题） 例老：广风的新育 等室：是在南人为国家其产的着有，袋程是人无社会桥有的一种性公漫象，是培落人的一种社会话改，广正地说风是有用的地 城请人纳知制桂镜，响人纳果梨温地的温随，木情是有制积的成是无制的、系统的成零神养，都品转有： 3观看题《修厘1：共分】 例表：在转南可粉中受转作者的车体州表翼有哪本： 答率：答击日下任意多点即可都岭身， (1》受精育春灵学校有的王第： (1》受精育意程其话的是学后家装门程其物理的中心： (》受养育素是学校我师博骨的生维， 《4》受教育整灵转青住等完成的主福 (3》受指育者养身6发特直制的看教师的载 (6》每一个壁教育者都有轴们器自的性定性。选补性。苦夏性和创造性，有轴们个人的风维，爱好作上维结性。 4案州分折厘《15分》特厘省号 目、状平餐 围或性号核超用形域性考情调评系线， 停结性号比。客写思场用与这系镜进打果化号试主翼宽《案例分所》可日在答密低上进标，台可日无想化： 零试为式烟春： 专试时间：29好种 玉，青其目期 到行通
C.追求教育的标准化 D.追求教育的国际化 E.追求教育的终身化 答案：ABDE 2.名词解释（每题 5，共 15 题） 例题：广义的教育 答案：是自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养 人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地 增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的，都是教育。 3.简答题（每题 10，共 40 分） 例题：在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？ 答案：答出以下任意 5 点即可得 10 分。 （1）受教育者是学校存在的主体。 （2）受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。 （3）受教育者是学校和教师评价的主体。 （4）受教育者是教育任务完成的主体。 （5）受教育者的身心发展特点制约着教师的教。 （6）每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。 4.案例分析题（25 分）样题省略 四、考试手段 形成性考核运用“形成性考核测评系统”。 终结性考试，客观题运用考试系统进行无纸化考试；主观题（案例分析）可以在答题纸上进行，也可以无纸化。 考试方式：闭卷。 考试时间：120 分钟 五、考试日期 另行通知