41.1立体图形与平面图形 第1课时认识立体图形与平面图形 教学目标: 1通过观察生活中的大量图片或实物体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形, 认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)基本特性,能识别这些 几何体. 2能由实物形状想象出几何图形由几何图形想象出实物形状进一步丰富学生对几何图形的 感性认识. 教学重点识别简单几何体 教学难点从具体事物中抽象出几何图形 教学过程 引入新课 (播放北京申奥成功的欢庆之夜)2001年7月13日北京申奥成功这是每一个中国人终生难忘 的日子让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图、出示章前图 你能从中找到一些熟悉的图形吗? (学生看书小组讨论交流 你能再举出一些常见的图形吗?学生从周围的事物(如建筑物、地板、围墙、公园等找到- 些美丽图形的图片或实物互相交流在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗? 二、找一找议一议 思考P15图41-3并出示实物如茶叶盒、地球仪、字典及魔方及多媒体演示(如谷堆、帐篷 金字塔它们与我们学过的哪些图形相类似? 出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型,看一看再动手摸一摸说说它们的异同.(教师巡视指导提
4.1.1 立体图形与平面图形 第1课时 认识立体图形与平面图形 教学目标: 1.通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形, 认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些 几何体. 2.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状,进一步丰富学生对几何图形的 感性认识. 教学重点:识别简单几何体. 教学难点:从具体事物中抽象出几何图形. 教学过程: 一、引入新课 (播放北京申奥成功的欢庆之夜)2001年7月13日北京申奥成功,这是每一个中国人终生难忘 的日子.让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图.(出示章前图) 你能从中找到一些熟悉的图形吗? (学生看书)小组讨论交流. 你能再举出一些常见的图形吗?学生从周围的事物(如建筑物、地板、围墙、公园等)找到一 些美丽图形的图片或实物,互相交流.在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗? 二、找一找,议一议 思考P115图4.1-3,并出示实物(如茶叶盒、地球仪、字典及魔方)及多媒体演示(如谷堆、帐篷、 金字塔),它们与我们学过的哪些图形相类似? 出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型,看一看,再动手摸一摸,说说它们的异同.(教师巡视指导,提
倡学生尽量用自己的语言描述互相补充.) 归纳平面图形与立体图形的联系和区别 三、课时小结 请学生谈我知道了什么我学会了什么我发现了什么? 四、课堂作业 1课本P118练习第1题. 2课本P121习题4.1第1、2、3题 31收集一些常见的几何体的实物; (2)设计一张由简单的平面图形如圆、三角形、直线等组合成的优美图案并写上一两句贴 切、诙谐的解说词
倡学生尽量用自己的语言描述,互相补充.) 归纳:平面图形与立体图形的联系和区别. 三、课时小结 请学生谈:我知道了什么?我学会了什么?我发现了什么? 四、课堂作业 1.课本P118练习第1题. 2.课本P121习题4.1第1、2、3题. 3.(1)收集一些常见的几何体的实物; (2)设计一张由简单的平面图形(如圆、三角形、直线等)组合成的优美图案,并写上一两句贴 切、诙谐的解说词