22.2降决 CD多媒
22.2降次—解一元二次方程(1)
子 数 案目标星现教材分析教学流 学习方式说明 按顺序学习,可利用鼠标控制进程。 >从右侧或上方导航栏中选择内容,进 行学习 >电子教案可查看配套教案,课后练习 可查看配套练习(含答案)。 演练课后练习 CDˇ多媒体
电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 主 页 学习方式说明 ➢ 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 ➢ 从右侧或上方导航栏中选择内容，进 行学习。 ➢ 电子教案可查看配套教案，课后练习 可查看配套练习（含答案）
目标呈现 子教案目 知识技能 运用开平方法解形如(mx+n)2p(p≥0)的方程 现教材分析教学流 数学思考 通过根据平方根的意义解形如x2=n的方程,知识迁 移到解形如(mx+n)2=p(p≥0)的方程 解决问题 提出问题,列出缺一次项的一元二次方程ax2+c=0 根据平方根的意义解出这个方程然后知识迁移到解 a(ex+f)2+c=0型的一元二次方程 演练课后练习 情感态度 体会由未知向已知转化的思想方法。 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 目标呈现 ⚫ 知识技能 运用开平方法解形如（m x+ n）2 = p（p≥0）的方程. ⚫ 数学思考 通过根据平方根的意义解形如 x2 = n 的方程，知识迁 移到解形如（m x+ n）2 = p（p≥0）的方程． ⚫ 解决问题 提出问题，列出缺一次项的一元二次方程 a x2 +c=0， 根 据 平 方 根 的 意 义 解 出 这 个 方 程 ，然 后 知 识 迁 移 到 解 a（ex+f）2 +c=0 型的一元二次方程． ⚫ 情感态度 体会由未知向已知转化的思想方法
教材分析 子 数 量点 案目标量 运用开平方法解形如(mx+n)2=p(p>0) 的方程 一现教材分析教学流 進点 通过根据平方視的危义解形如X=n的方程 知识迁移到形如(x+m)2n(n>0)的方程 关键 演练课后练习 理解一元二次方程“降次》一一转化的数学思 想。并能应用它解决一些具体问题 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 教材分析 ➢ 重 点 运用开平方法解形如（m x+ n）2 = p（p≥0） 的方程. ➢ 难 点 通过根据平方根的意义解形如 x2 = n 的方程， 知识迁移到形如（x+m）2 = n（n≥0）的方程． ➢ 关 键 理解一元二次方程“降次”──转化的数学思 想，并能应用它解决一些具体问题．
复习引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 求出下列各式中x的值,并说说你的理由 一现教材分析教学流 1。x2=9 2。.x2=5 3.x2=a(a>0) 演练课后练习 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 复习引入 求出下列各式中 x 的值，并说说你的理由． 1． x 2 =9 2． x 2 =5 3． x 2 = a（a>0）
复习引入探素新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 向题1 一现教材分析教学流 桶某种油漆可刷的面积为1500dm2,李林用这桶 油漆恰好刷完10个同样的正方体的盒子的全部外表,你 能算出盒子的棱长吗? 演练课后练习 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 问题 一桶某种油漆可刷的面积为1 500 dm2，李林用这桶 油漆恰好刷完10个同样的正方体的盒子的全部外表，你 能算出盒子的棱长吗？
复习引入探素新知反馈练习拓展提高小结作业 应用 子教案目标 对照上述解方程的过程,你能解下列方程 一现教材分析教学流 吗?从中你能得到什么结论? (1)(2x-12=5 (2)x2+6x+9=2 演练课后练习 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 应用 对 照 上 述 解 方 程 的 过 程 ，你 能 解 下 列 方 程 吗？从中你能得到什么结论？ （1） 2 (2 1) 5 x − = （2） 2 x x + + = 6 9 2 探索新知
复习引入探素新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 M归纳 在解一元二次方程时通常通过“降次”把它转 一现教材分析教学流 化为两个一元一次方程 即如果方程能化成x2=p或m+n)=p(p≥0) 的形式,那么直接开平方可得x=tP或 演练课后练习 mX+n=± P CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 归纳 在 解 一 元 二次方程时通常通过“降次”把它转 化为两个一元一次方程． 即 如果方程能化成 2 x p = 或 2 ( ) ( 0) mx n p p + = 的形式，那么 直接开平方 可 得 x p = 或 mx n p + = ． 探索新知
复习引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 课本P36练习题 补充练习 一现教材分析教学流 解下列方程 1.x23=0 2.4x2-9=0 演练课后练习 3.4x2+4x+1=14.x2-6x+9=5 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 反馈练习 课 本 P36 练 习题 补充练习 解下列方程． 1．x 2 -3=0 2．4x 2 -9=0 3. 4x 2 +4x+1=1 4. x 2 -6x+9=5