媒体运用技能片段重点展示细菌的形态和结构题目技能类型讲解技能学科内通过形象举例，使学生能够正确描绘出细菌的形态和结构特点；1.容学习通过大量的图片展示，使学生认识丰富多彩、形态各异的生物世界，感受生2目标物的神奇。1.运用多媒体提供丰富的材料，扩大学生的视野，激发学生的感性认识，促使技能训学生渴望探索生物奥秘；练目标2.提高学生认真观察、独立思考的能力。教学重细菌的形态和结构特点点教学难细菌的结构特点点教学过程时间教师行为预设学生行为教学设计意图教师以猜谜语形式，学生能够认真思考调动学生注意力，0:30引出细菌。并作答。激发学生学习兴趣。教师展示多彩的菌落图片，询问学生“细菌长学生感受生物的提高学生学习兴2:15什么样子呢”；并借助一神奇，认真观察，积极趣，利于学生认识到细思考。些细菌疾病的例子，介绍菌的形态各异。细菌的形态。教师询问学生细菌有学生积极参与讨引导学生参与课堂“五脏六腑”吗？组织学4:30论，简单说出细菌结讨论，由被动学习转为生分组讨论细菌的结构并构。主动学习。鼓励学生踊跃回答。教师结合生活，将细学生认真倾听并从学生已知的事物菌结构形象化，例如犹如7:00思考，在趣味中学习细出发，将抽象知识形象“辫子”的鞭毛等等，生菌的结构特点。化，降低学生理解难度。动讲解细菌的结构特点
片段 题目 细菌的形态和结构 重点展示 技能类型 媒体运用技能 讲解技能 学科内 容学习 目标 1. 通过形象举例，使学生能够正确描绘出细菌的形态和结构特点； 2. 通过大量的图片展示，使学生认识丰富多彩、形态各异的生物世界，感受生 物的神奇。 技能训 练目标 1.运用多媒体提供丰富的材料，扩大学生的视野，激发学生的感性认识，促使 学生渴望探索生物奥秘； 2.提高学生认真观察、独立思考的能力。 教学重 点 细菌的形态和结构特点 教学难 点 细菌的结构特点 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 0:30 教师以猜谜语形式， 引出细菌。 学生能够认真思考 并作答。 调动学生注意力， 激发学生学习兴趣。 2:15 教师展示多彩的菌落 图片，询问学生“细菌长 什么样子呢”；并借助一 些细菌疾病的例子，介绍 细菌的形态。 学生感受生物的 神奇，认真观察，积极 思考。 提 高 学 生 学 习 兴 趣，利于学生认识到细 菌的形态各异。 4:30 教师询问学生细菌有 “五脏六腑”吗？组织学 生分组讨论细菌的结构并 鼓励学生踊跃回答。 学生积极参与讨 论，简单说出细菌结 构。 引导学生参与课堂 讨论，由被动学习转为 主动学习。 7:00 教师结合生活，将细 菌结构形象化，例如犹如 “辫子”的鞭毛等等，生 动讲解细菌的结构特点。 学生认真倾听并 思考，在趣味中学习细 菌的结构特点。 从学生已知的事物 出发，将抽象知识形象 化，降低学生理解难度
拓宽学生视野，引教师小结并推荐细菌学生课后查阅并导学生探索生物奥秘，7:30生殖的网络资源。收集细菌生殖资料。为后续内容做铺垫。《细菌的形态与结构》是人教版八年级上册第五单元第四章第二节《细菌》的部分内容。根据新课标要求，结合教材内容，本节课的教学目标是学生能够正确描绘细菌的形态和结构特点，认识生物的神奇，激发学生学习生物科学的兴趣。本节内容是在了解了细菌、真菌的分布和细菌发现过程的基础上，进一步学习细菌的形态和结构特点，与下节课学习细菌的生殖紧密相连。八年级学生对细菌的知识有一定的感性认识，或有一些错误的认识，但好奇心强，求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，渴望探索生物奥秘，这是学好本节内容的一大动力。设计思本节内容，我将借助多媒体，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，路说明获得生动的表象。通过猜谜语的形式导入新课，激发学生学习兴趣：通过观看丰富多样的菌落图片，引出细菌形态，满足学生好奇心；通过细菌“五脏六腑”的比喻，自然引出细菌的结构特点，此时教师将细菌结构形象化，举例，犹如“辫子”的鞭毛，犹如“蛋壳”的细胞壁，犹如“糖衣”的细胞膜等等，从学生已知的事物出发，将抽象知识形象化，降低学生理解难度。最后，带领学生归纳总结，并推荐细菌生殖的网络资源，从而拓宽学生视野，引导学生探索生物奥秘，为后续内容做铺垫
7:30 教师小结并推荐细菌 生殖的网络资源。 学生课后查阅并 收集细菌生殖资料。 拓宽学生视野，引 导学生探索生物奥秘， 为后续内容做铺垫。 设计思 路说明 《细菌的形态与结构》是人教版八年级上册第五单元第四章第二节《细菌》 的部分内容。根据新课标要求，结合教材内容，本节课的教学目标是学生能够 正确描绘细菌的形态和结构特点，认识生物的神奇，激发学生学习生物科学的 兴趣。本节内容是在了解了细菌、真菌的分布和细菌发现过程的基础上，进一 步学习细菌的形态和结构特点，与下节课学习细菌的生殖紧密相连。 八年级学生对细菌的知识有一定的感性认识，或有一些错误的认识，但好 奇心强，求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，渴望 探索生物奥秘，这是学好本节内容的一大动力。 本节内容，我将借助多媒体，创设生物微观世界，激起学生的感性认识， 获得生动的表象。通过猜谜语的形式导入新课，激发学生学习兴趣；通过观看 丰富多样的菌落图片，引出细菌形态，满足学生好奇心；通过细菌“五脏六腑” 的比喻，自然引出细菌的结构特点，此时教师将细菌结构形象化，举例，犹如 “辫子”的鞭毛，犹如“蛋壳”的细胞壁，犹如“糖衣”的细胞膜等等，从学 生已知的事物出发，将抽象知识形象化，降低学生理解难度。最后，带领学生 归纳总结，并推荐细菌生殖的网络资源，从而拓宽学生视野，引导学生探索生 物奥秘，为后续内容做铺垫