细菌尊敬的各位评委老师，大家好！我是一一选手。今天我说课的题目是《细菌》。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计这六个方面展开我今天的说课。一、教材分析《细菌》是人教版八年级上册第五单元第四章第二节的内容。本节是在学生学习了细菌培养的一般方法，对菌落有了初步的认识内容之上的学习。因此本节是对前面内容的自然延续，它起到延伸和完善的作用，并且本节中知识和能力的养成，能为后面的学习做好铺垫。对于引导学生预防细菌性传染病，建立积极健康的生活理念具有重要意义。二、学情分析从学生的知识基础来看：八年级学生已经学习了动植物的基本结构，同时也具备了一定的观察和思考能力，这就为本节课的学习打下基础，从学生的心理发展特点来看：八年级学生思维活跃好奇心强求知欲高，并且学生思维偏重感性，因此本节课可以通过自主学习多种等学习方法来构建本节的知识，并且通过老师适当地引导让学生自己归纳总结出本节课的重要内容。三、教学目标根据新课标要求和学生的认知规律我将本节课的教学目标制定如下：1.了解细菌发现的过程，会区分不同细菌的形态、特征及大小，掌握细菌的营养及生殖方式。2.培养学生发现、解决问题的能力以及
细菌 尊敬的各位评委老师，大家好！我是——选手。今天我说课的题 目是《细菌》。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法 学法、教学过程及板书设计这六个方面展开我今天的说课。 一、教材分析 《细菌》是人教版八年级上册第五单元第四章第二节的内容。本 节是在学生学习了细菌培养的一般方法，对菌落有了初步的认识内容 之上的学习。因此本节是对前面内容的自然延续，它起到延伸和完善 的作用，并且本节中知识和能力的养成，能为后面的学习做好铺垫。 对于引导学生预防细菌性传染病,建立积极健康的生活理念具有重要 意义。 二、学情分析 从学生的知识基础来看：八年级学生已经学习了动植物的基本结 构，同时也具备了一定的观察和思考能力，这就为本节课的学习打下 基础，从学生的心理发展特点来看：八年级学生思维活跃好奇心强求 知欲高，并且学生思维偏重感性，因此本节课可以通过自主学习多种 等学习方法来构建本节的知识，并且通过老师适当地引导让学生自己 归纳总结出本节课的重要内容。 三、教学目标 根据新课标要求和学生的认知规律我将本节课的教学目标制定 如下：1.了解细菌发现的过程，会区分不同细菌的形态、特征及大小, 掌握细菌的营养及生殖方式。2.培养学生发现、解决问题的能力以及
观察、分析、推理能力；3.培养学生树立正确的科研观念和一分为二的辩证唯物主义思想，树立正确的人生观、世界观及价值观根据以上教学目标及学生的学情分析，我将本节课的教学重难点设置如下：重点：细菌的主要特征及细菌的生殖方式。在对学生的学情进行分析之后我们知道，七年级的学生对于微观抽象知识缺乏感性认识，并且对于本节的知识学生没有直观感受，所以我将细菌的主要特征及巴斯德实验的历史性突破设为本节课的难点。四、教法学法在充分分析教材了解了学生之后，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，因此，在这节课的教学中，我将采用讲授法等三种教学方法。同时为了培养学生的科学探究能力。我将采用自主学习等三种学习方法，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，从而达到教与学的和谐完美统一。并且在这节课的教学过程中我将紧跟“互联网+”时代的步伐，在网络资源良券不齐的大环境下，引导学生正确合理的利用网络资源，更好开展本节课的学习。五、教学过程根据学生的认知规律和对本节课的分析，我设置如下教学过程：创设情景、导入新课；合作探究、获得新知；巩固知识、拓展延伸；归纳总结、情感升华。1.创设情境，导入新课课堂的开始我首先会给学生展示历史上重大的人因细菌感染而爆发的瘟疫和人因细菌感染而患病的图片，同时请同学们思考：为什
观察、分析、推理能力；3.培养学生树立正确的科研观念和一分为二 的辩证唯物主义思想，树立正确的人生观、世界观及价值观。 根据以上教学目标及学生的学情分析，我将本节课的教学重难点 设置如下：重点：细菌的主要特征及细菌的生殖方式。在对学生的学 情进行分析之后我们知道，七年级的学生对于微观抽象知识缺乏感性 认识，并且对于本节的知识学生没有直观感受，所以我将细菌的主要 特征及巴斯德实验的历史性突破设为本节课的难点。 四、教法学法 在充分分析教材了解了学生之后，为突出重点，突破难点，有效 实现知识的巩固与迁移，因此，在这节课的教学中，我将采用讲授法 等三种教学方法。同时为了培养学生的科学探究能力。我将采用自主 学习等三种学习方法，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 从而达到教与学的和谐完美统一。并且在这节课的教学过程中我将紧 跟“互联网+”时代的步伐，在网络资源良莠不齐的大环境下，引导 学生正确合理的利用网络资源，更好开展本节课的学习。 五、教学过程 根据学生的认知规律和对本节课的分析，我设置如下教学过程： 创设情景、导入新课；合作探究、获得新知；巩固知识、拓展延伸； 归纳总结、情感升华。 1.创设情境，导入新课 课堂的开始我首先会给学生展示历史上重大的人因细菌感染而 爆发的瘟疫和人因细菌感染而患病的图片，同时请同学们思考：为什
么小小的细菌具有如此巨大的威力？输液时为什么用酒精棉球先擦拭皮肤？这样的教学设计能够在上课之初迅速吸引学生的注意力，并给学生留下悬念去猜想和思考，充分调动学生的积极性和主动性，顺理成章的引入新知一的学习，2.合作探究，获得新知新知一：细菌的形态结构及功能首先我会告诉同学们不是所有的细菌都是病原菌，细菌的种类有很多。然后请同学们阅读课本，（板书：细菌的形态结构及功能）在学生对细菌形态有了初步了解的基础上，我会向学生展示电镜下的几种细菌形态图，同时请同学们思考这些细菌的形态都是什么样的？具有哪些特征？小组讨论交流，之后我会引导学生自己总结出：球形的叫作球菌；杆形的叫作杆菌；弯曲或螺旋形的叫作螺旋菌。同时让学生明白细菌都是单细胞的，有些细菌虽然聚集在一起，但每个细菌都是一个独立的生命单位，并且这些细菌虽然具有不同的形态但它们的基本结构都是相同的，接着我会给同学们展示细菌的结构示意图，让学生能够更好地观察细菌的结构特征，并通过与之前所学的动植物细胞结构进行比较总结出细菌的特征：1.细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，有些细菌细胞壁外有荚膜/鞭毛2.细菌没有成型的细胞核，DNA聚集在细胞中一个特定的核区内，是原核生物3.细菌没有叶绿体，大多数只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的分解者。这部分的内容运用大量的图片资源，提升学生对细菌形态结构的感性认识，培养了学生发现、解决问题以及语言表达能力，充分体现了学生的主体性。新知二：细菌的
么小小的细菌具有如此巨大的威力？输液时为什么用酒精棉球先擦 拭皮肤？这样的教学设计能够在上课之初迅速吸引学生的注意力，并 给学生留下悬念去猜想和思考，充分调动学生的积极性和主动性，顺 理成章的引入新知一的学习， 2.合作探究，获得新知 新知一：细菌的形态结构及功能 首先我会告诉同学们不是所有 的细菌都是病原菌，细菌的种类有很多。然后请同学们阅读课本，（板 书：细菌的形态结构及功能）在学生对细菌形态有了初步了解的基础 上，我会向学生展示电镜下的几种细菌形态图，同时请同学们思考这 些细菌的形态都是什么样的？具有哪些特征？小组讨论交流，之后我 会引导学生自己总结出：球形的叫作球菌；杆形的叫作杆菌；弯曲或 螺旋形的叫作螺旋菌。同时让学生明白细菌都是单细胞的，有些细菌 虽然聚集在一起，但每个细菌都是一个独立的生命单位，并且这些细 菌虽然具有不同的形态但它们的基本结构都是相同的，接着我会给同 学们展示细菌的结构示意图，让学生能够更好地观察细菌的结构特 征，并通过与之前所学的动植物细胞结构进行比较总结出细菌的特 征：1.细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，有些细菌细胞壁外 有荚膜/鞭毛 2.细菌没有成型的细胞核，DNA 聚集在细胞中一个特定 的核区内，是原核生物 3.细菌没有叶绿体，大多数只能利用现成的 有机物生活，是生态系统中的分解者。这部分的内容运用大量的图片 资源，提升学生对细菌形态结构的感性认识，培养了学生发现、解决 问题以及语言表达能力，充分体现了学生的主体性。新知二：细菌的
发现（板书：细菌的发现）首先我会引导学生思考，细菌如此微小，种类如此繁多，那么它们是怎样被发现的呢？接着向同学们展示列文虎克的资料，让学生了解是列文虎克发现了细菌，那细菌又是从何而来的呢？再利用多媒体课件向学生介绍巴斯德，并讲解他的“鹅颈瓶”实验，让学生认识到巴斯德实验的历史性突破“细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的”，这部分的内容通过对科学探索过程的介绍，让学生明白科学研究不仅仅需要知识的积累，还要经历毅力、自信心的考验，并且培养了学生用实践检验真理的科学意识。新知三：细菌的生殖（板书：细菌的生殖）首先我会引导学生思考，鹅颈瓶试验中，进入瓶中的细菌如果不能繁殖或繁殖较慢，肉汤会在一天的时间内就变浑浊吗？接着播放细菌繁殖的短片，让学生知道细菌是靠分裂进行生殖的，即一个细菌分裂成两个细菌，分裂完的细菌长大后继续分裂，并且让学生理解芽抱是细菌的休眠体，一个细菌在环境恶劣时形成一个芽孢，一个芽孢在适当环境中又能萌发成一个细菌。同时请同学们猜想并讨论，假如你手上现在有1个细菌，每二十分钟繁殖一代，四个小时之后，你手上细菌数目是多少？然后告诉同学们此时手上竞然会有四干多个细菌。这样的设计通过观看视频、猜想讨论，活跃课堂气氛，使学生真实的感受到细菌繁殖速度极快，引导学生养成良好的卫生习惯，减少细菌的感染，进而突破本节课的教学重难点。巩固知识，拓展延伸
发现 （板书：细菌的发现）首先我会引导学生思考，细菌如此微小， 种类如此繁多，那么它们是怎样被发现的呢？接着向同学们展示列文 虎克的资料，让学生了解是列文虎克发现了细菌，那细菌又是从何而 来的呢？再利用多媒体课件向学生介绍巴斯德，并讲解他的“鹅颈瓶” 实验，让学生认识到巴斯德实验的历史性突破“细菌不是自然发生的， 而是由原来已经存在的细菌产生的”，这部分的内容通过对科学探索 过程的介绍，让学生明白科学研究不仅仅需要知识的积累，还要经历 毅力、自信心的考验，并且培养了学生用实践检验真理的科学意识。 新知三：细菌的生殖 （板书：细菌的生殖）首先我会引导学生思考， 鹅颈瓶试验中，进入瓶中的细菌如果不能繁殖或繁殖较慢，肉汤会在 一天的时间内就变浑浊吗？接着播放细菌繁殖的短片，让学生知道细 菌是靠分裂进行生殖的，即一个细菌分裂成两个细菌，分裂完的细菌 长大后继续分裂，并且让学生理解芽孢是细菌的休眠体，一个细菌在 环境恶劣时形成一个芽孢，一个芽孢在适当环境中又能萌发成一个细 菌。同时请同学们猜想并讨论，假如你手上现在有 1 个细菌，每二十 分钟繁殖一代，四个小时之后，你手上细菌数目是多少？然后告诉同 学们此时手上竟然会有四千多个细菌。这样的设计通过观看视频、猜 想讨论，活跃课堂气氛，使学生真实的感受到细菌繁殖速度极快，引 导学生养成良好的卫生习惯，减少细菌的感染，进而突破本节课的教 学重难点。 巩固知识，拓展延伸
为了进一步建立知识之间的联系，我将围绕本节课的教学重难点，设计以下几道习题，让学生联系生活实际，从而让学生对本节知识有更好的把握。然后告诉同学们，虽然细菌侵入会引起人类患病，但细菌对我们的生活也有有益的一面。比如大家喜爱的酸奶，酸奶里面就富含乳酸菌，乳酸菌是益生菌能够帮助消化。大肠杆菌是人和动物肠道中的有益菌群，能抑制肠道内对人体有害的微生物生长，并且大肠杆菌多作为功能菌用于科学研究，如生产胰岛素。还有甲烷菌可以在无氧的环境下使有机废物转化为清洁能源甲烷。让学生客观地认识到细菌的两面性，树立一分为二的辨证唯物主义思想，以及正确的科学价值观。归纳总结，情感升华首先我会引导学生对本节的知识内容进行总结，形成知识体系，突出重点，课堂的最后我会向学生推荐这样的微生物科普专题，并使学生通过课后查阅日本侵华战争中细菌部队与细菌战的资料明白这样的道理，明白落后就要打，振兴中华是我们每个青少年都必须承担的责任，我们必须从自已做起，发奋图强，才能扛起民族复兴的大旗，以此激发同学们的爱国主义情怀。六、板书设计说课的最后则是我的板书设计，我采用提纲式，力求简单明了，清晰直观，使学生更容易把握本节课的重点难点。我的说课到此结束有不足之处还请评委老师批评指正！谢谢大家！
为了进一步建立知识之间的联系，我将围绕本节课的教学重难 点，设计以下几道习题，让学生联系生活实际，从而让学生对本节知 识有更好的把握。然后告诉同学们，虽然细菌侵入会引起人类患病， 但细菌对我们的生活也有有益的一面。比如大家喜爱的酸奶，酸奶里 面就富含乳酸菌，乳酸菌是益生菌能够帮助消化。大肠杆菌是人和动 物肠道中的有益菌群，能抑制肠道内对人体有害的微生物生长，并且 大肠杆菌多作为功能菌用于科学研究，如生产胰岛素。还有甲烷菌可 以在无氧的环境下使有机废物转化为清洁能源甲烷。让学生客观地认 识到细菌的两面性，树立一分为二的辨证唯物主义思想，以及正确的 科学价值观。 归纳总结，情感升华 首先我会引导学生对本节的知识内容进行总结，形成知识体系， 突出重点，课堂的最后我会向学生推荐这样的微生物科普专题，并使 学生通过课后查阅日本侵华战争中细菌部队与细菌战的资料明白这 样的道理，明白落后就要挨打，振兴中华是我们每个青少年都必须承 担的责任，我们必须从自己做起，发奋图强，才能扛起民族复兴的大 旗，以此激发同学们的爱国主义情怀。 六、板书设计 说课的最后则是我的板书设计，我采用提纲式，力求简单明了， 清晰直观，使学生更容易把握本节课的重点难点。我的说课到此结束 有不足之处还请评委老师批评指正！谢谢大家！