尊敬的各位评委，亲爱的同学们，大家好！我是×号选手，很高兴能站在这里进行说课，我今天说课的内容选自人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节《植物细胞》，由于内容较多，将分为两个课时展开教学，本次说课选自第一课时，我将从以下五个部分开展说课。一、教材及学情分析首先让我们来看教材分析。《植物细胞》是新课标确立的“生物体的结构层次”这一主题中的重要组成部分，本节课是学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片，在初中生物中占有极其重要的位置。【教师用书体现怎么重要】分析过教材，就让我们看一下学情。在知识方面，学生已经对显微镜的使用有了一定的了解但并不熟练，通过本节课的学习，不仅可以提高学生使用显微镜的熟练度，还能掌握临时装片的制作方法。在能力方面，七年级学生乐于探索新鲜事物，思维活跃，通过本节课的学习，学生的动手能力和合作探究能力会有所提高。二、目标与重难点结合以上分析，我制定了如上的教学目标：【教师用书】（1)学会制作临时装片，使用显微镜观察自已制作的临时装片，提高观察和实验能力。（2）让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。(3)通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。在此基础上，我将教学重难点确定为：制作并观察到植物细胞的临时装片。三、 教法与学法我将采用如上的教法和学法来讲解本节课，有了这样的教法和学法，那么我是如何将他们贯穿于整个教学过程中呢，下面进入教学过程设计环节。四、教学过程设计主要包括以上五个环节环节一情境引入上节课我们学习了显微镜的使用方法，那么显微镜下的生物世界是怎样的呢？萌萌直接将菠菜叶放到了显微镜的载物台上，却没有观察到细胞，这是为什
尊敬的各位评委，亲爱的同学们，大家好！我是×号选手，很高兴能站在这 里进行说课，我今天说课的内容选自人教版《生物学》七年级上册第二单元第一 章第二节《植物细胞》，由于内容较多，将分为两个课时展开教学，本次说课选 自第一课时，我将从以下五个部分开展说课。 一、教材及学情分析 首先让我们来看教材分析。《植物细胞》是新课标确立的“生物体的结构层 次”这一主题中的重要组成部分，本节课是学生第一次用显微镜观察自己制作的 临时装片，在初中生物中占有极其重要的位置。【教师用书体现怎么重要】 分析过教材，就让我们看一下学情。 在知识方面，学生已经对显微镜的使用有了一定的了解但并不熟练，通过本 节课的学习，不仅可以提高学生使用显微镜的熟练度，还能掌握临时装片的制作 方法。在能力方面，七年级学生乐于探索新鲜事物，思维活跃，通过本节课的学 习，学生的动手能力和合作探究能力会有所提高。 二、目标与重难点 结合以上分析，我制定了如上的教学目标：【教师用书】 (1)学会制作临时装片，使用显微镜观察自己制作的临时装片，提高观察和 实验能力。 (2) 让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质;养成实事求是的科学 态度。 (3)通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内 在动力。 在此基础上，我将教学重难点确定为：制作并观察到植物细胞的临时装片。 三、教法与学法 我将采用如上的教法和学法来讲解本节课，有了这样的教法和学法，那么我 是如何将他们贯穿于整个教学过程中呢，下面进入教学过程设计环节。 四、教学过程设计 主要包括以上五个环节 环节一情境引入 上节课我们学习了显微镜的使用方法，那么显微镜下的生物世界是怎样的 呢？萌萌直接将菠菜叶放到了显微镜的载物台上，却没有观察到细胞，这是为什
么呢？是显微镜不能观察到植物细胞吗？通过本节课的学习，我们能帮萌萌解决这个问题吗？让同学带着这些问题，开始今天的学习，从而完成新课的导入。【首尾呼应】入环节二：主动探究新知一：玻片标本类型首先我将准备好的不同薄厚的洋葱鳞叶片并直接将其放在显微镜下是，随机选取学生来观察显微镜里的图像，学生会发现，虽然不能观察到细胞，但随着洋葱鳞叶片由厚到薄，显微镜视野下的亮度由暗变亮。由此帮助学生确立：在光学显微镜下观察时，通常先获得薄而透明的实验材料，保持光路通畅，才能让可见光穿过被观察的物体。并指出这就是萌萌观察不到植物细胞的第一个原因。随后向学生说明，还要将菠菜叶片制成玻片标本，这样才能看到植物细胞。紧接着通过图片展示，当实验材料不同时，玻片分为切片、涂片和装片三种类型：切片是从生物体上切取的薄片制成；涂片是用液体的生物材料经过涂抹制成；装片是用撕下或挑取的少量生物材料制成，有的生物个体非常微小，例如，衣藻，水绵等，也可以直接做成装片。根据制作方式不同，将经过特殊处理、可以长期反复使用的称为永久玻片，而做实验的时候当场制作的或短期内保存的，成为临时玻片。而今天我们要学习的就是临时玻片的制作方法。从而过渡到新知二制作洋葱鳞叶内表皮细胞的临时装片在开始实验前，我先向学生讲述实验安全的重要性，向学生强调在整个操作过程中应全程在实验台上进行操做，因为载玻片和盖玻片均为玻璃制品，在桌面上进行可以避免意外事故的发生。而后是实验部分，我将从实验前准备，实验操作，实验反思三个部分展开，通过这三个过程，不仅可以让学生全面掌握本次实验操作，还能让学生认识到如何科学有效的开展实验。首先是实验前准备，我会强调实验材料和器具准备的重要性，充分的准备可以使实验高效有序的进行，让同学们在初次接触实验的时候就建立正确的认知。通过课前预习，学生对实验前准备工作有了全面的了解。为了学生更好的开展实验，我在课前预实验中发现放置一周的洋葱，表皮和果肉更易分离，且取材时用三角形代替常用的止方形可以更好地避免材料在水滴
么呢？是显微镜不能观察到植物细胞吗？通过本节课的学习，我们能帮萌萌解决 这个问题吗？让同学带着这些问题，开始今天的学习，从而完成新课的导入。【首 尾呼应】 入环节二：主动探究 新知一：玻片标本类型 首先我将准备好的不同薄厚的洋葱鳞叶片并直接将其放在显微镜下是，随机 选取学生来观察显微镜里的图像，学生会发现，虽然不能观察到细胞，但随着洋 葱鳞叶片由厚到薄，显微镜视野下的亮度由暗变亮。由此帮助学生确立：在光学 显微镜下观察时，通常先获得薄而透明的实验材料，保持光路通畅，才能让可见 光穿过被观察的物体。并指出这就是萌萌观察不到植物细胞的第一个原因。随后 向学生说明，还要将菠菜叶片制成玻片标本，这样才能看到植物细胞。紧接着通 过图片展示，当实验材料不同时，玻片分为切片、涂片和装片三种类型：切片是 从生物体上切取的薄片制成；涂片是用液体的生物材料经过涂抹制成；装片是用 撕下或挑取的少量生物材料制成，有的生物个体非常微小，例如，衣藻，水绵等， 也可以直接做成装片。根据制作方式不同，将经过特殊处理、可以长期反复使用 的称为永久玻片，而做实验的时候当场制作的或短期内保存的，成为临时玻片。 而今天我们要学习的就是临时玻片的制作方法。从而过渡到 新知二 制作洋葱鳞叶内表皮细胞的临时装片 在开始实验前，我先向学生讲述实验安全的重要性，向学生强调在整个操作 过程中应全程在实验台上进行操做，因为载玻片和盖玻片均为玻璃制品，在桌面 上进行可以避免意外事故的发生。 而后是实验部分，我将从实验前准备，实验操作，实验反思三个部分展开， 通过这三个过程，不仅可以让学生全面掌握本次实验操作，还能让学生认识到如 何科学有效的开展实验。 首先是实验前准备，我会强调实验材料和器具准备的重要性，充分的准备可 以使实验高效有序的进行，让同学们在初次接触实验的时候就建立正确的认知。 通过课前预习，学生对实验前准备工作有了全面的了解。 为了学生更好的开展实验，我在课前预实验中发现放置一周的洋葱，表皮和 果肉更易分离，且取材时用三角形代替常用的正方形可以更好地避免材料在水滴
中的卷曲和重叠。因此，在课堂上，我准备了放置一周的洋葱作为实验材料，并鼓励学生大胆尝试用不同形状的取材。实验操作第二步，结合教材中的方法步骤，帮助学生初步明确实验步骤，引导学生发现实验操作中的关。。接着我先为学生演示如何制作临时装片，并讲述操作要点。由于这是学生第一次将理论知识转化为实际操作，仅仅从书中的步骤学习会比较抽象，通过观察教师的实际操作，不仅能学会正确的操作过程，还可以提高学生的观察能力。此时，我会指出做实验时，头脑清晰是非常重要的，因此我会先让学生将课本上的方法步骤和我的实际操作进行思考总结，借助书本，引导学生说出本次实验的操作步骤为“擦-滴一撕一展-盖-染-吸”，帮助学生理清实验思路，并组织学生围绕操作步骤中所涉及到的这些问题展开讨论和分析。【ppt】同时将围绕学生操作易出现失误的地方进行重点讲解，如，在“盖上盖玻片”的环节容易产生气泡，我将借助多媒体课件帮助学生认识显微镜下气泡的特点，并指出用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。通过提前录制好的视频为学生演示驱出气泡的方法。在学生对实验操作和要点有了全面的了解后，我将组织学生动手制作临时装片并使用显微镜进行观察。之后，我会对实验过程中常出现的以下问题进行随堂指导【PPT上放一部分】，并对关键问题，例如，观察不到清晰的物象进行针对性的辅导。第三步，实验总结由于这是学生的第一次实验课，我将组织学生对实验中出现的问题展开讨论和总结，并让学生以课后作业的形式将自已的实验反思记录下来，这样设计的目的旨在让学生认识到实验反思也是实验的重要组成部分，也是为下节课的顺利进行，积累经验。环节三、拓展延伸，巩固基础随后展示不同显微镜下的植物细胞，带领同学们感受生物学科的魅力，并为下节课做好准备。随后布置课后作业。作业分为必做题和选做题，来满足不同层次学生的需要。四、板书设计说课的最后是我的板书设计，我采用的是思维导图式板书，力求一目了然，便于学生记忆
中的卷曲和重叠。因此，在课堂上，我准备了放置一周的洋葱作为实验材料，并 鼓励学生大胆尝试用不同形状的取材。 第二步，实验操作 结合教材中的方法步骤，帮助学生初步明确实验步骤，引导学生发现实验操 作中的关窍。接着我先为学生演示如何制作临时装片，并讲述操作要点。由于这 是学生第一次将理论知识转化为实际操作，仅仅从书中的步骤学习会比较抽象， 通过观察教师的实际操作，不仅能学会正确的操作过程，还可以提高学生的观察 能力。此时，我会指出做实验时，头脑清晰是非常重要的，因此我会先让学生将 课本上的方法步骤和我的实际操作进行思考总结，借助书本，引导学生说出本次 实验的操作步骤为“擦-滴-撕-展-盖-染-吸”，帮助学生理清实验思路，并组织 学生围绕操作步骤中所涉及到的这些问题展开讨论和分析。【ppt】同时将围绕 学生操作易出现失误的地方进行重点讲解，如，在“盖上盖玻片”的环节容易产 生气泡，我将借助多媒体课件帮助学生认识显微镜下气泡的特点，并指出用镊子 尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。通过提前录制好的视频为学生演示驱出气 泡的方法。在学生对实验操作和要点有了全面的了解后，我将组织学生动手制作 临时装片并使用显微镜进行观察。之后，我会对实验过程中常出现的以下问题进 行随堂指导【PPT 上放一部分】，并对关键问题，例如，观察不到清晰的物象进 行针对性的辅导。 第三步，实验总结 由于这是学生的第一次实验课，我将组织学生对实验中出现的问题展开讨论 和总结，并让学生以课后作业的形式将自己的实验反思记录下来，这样设计的目 的旨在让学生认识到实验反思也是实验的重要组成部分，也是为下节课的顺利进 行，积累经验。 环节三、拓展延伸，巩固基础 随后展示不同显微镜下的植物细胞，带领同学们感受生物学科的魅力，并为 下节课做好准备。随后布置课后作业。作业分为必做题和选做题，来满足不同层 次学生的需要。 四、板书设计 说课的最后是我的板书设计，我采用的是思维导图式板书，力求一目了然， 便于学生记忆
我的说课到此结束，有不足之处还请评委老师批评指正，谢谢大家
我的说课到此结束，有不足之处还请评委老师批评指正，谢谢大家