《鸟的生殖和发育》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！我是（）号选手，今天我说课的题目是《鸟的生殖和发育》，接下来我将从教什么、怎么教、为什么这样教展开我的说课。一、教材分析《鸟的生殖和发育》选自人教版八年级下册第一章第四节的内容，本节课是在学生学习了生物的生殖和发育的最后一节课，对生物的生殖和发育有了初步认识的基础之上的学习，因此，本节内容是对前面内容的自然延续，本节课中知识和能力的养成能为后面进化的学习做好铺垫。学好本节课的内容有助于培养学生爱护动物的思想感情，及建立结构与功能相适应的生物学观点。二、学情分析从学生的知识基础上看：学生已经学习了生物的生殖和发育的大部分内容，这就为本节课的学习打好了基础。从学生的心里发展特点上看八年级学生求知欲强，有了一定的自主学习能力和一定的生活经验，但记忆方式还是以形象记忆为主，所以成为本节课设计的出发点。同时，由于八年级学生自我总结能力还不强，学习方法和知识体系还不是很完善，因此教师也要在课堂上多加引导。三、教学目标根据新课标要求及学生的认知规律，我将本节课的教学目标制定如下：
《鸟的生殖和发育》说课稿 尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！我是（）号选手，今 天我说课的题目是《鸟的生殖和发育》，接下来我将从教什么、怎么 教、为什么这样教展开我的说课。 一、教材分析 《鸟的生殖和发育》选自人教版八年级下册第一章第四节的内容， 本节课是在学生学习了生物的生殖和发育的最后一节课，对生物的生 殖和发育有了初步认识的基础之上的学习，因此，本节内容是对前面 内容的自然延续，本节课中知识和能力的养成能为后面进化的学习做 好铺垫。学好本节课的内容有助于培养学生爱护动物的思想感情，及 建立结构与功能相适应的生物学观点。 二、学情分析 从学生的知识基础上看：学生已经学习了生物的生殖和发育的大 部分内容，这就为本节课的学习打好了基础。从学生的心里发展特点 上看八年级学生求知欲强，有了一定的自主学习能力和一定的生活经 验，但记忆方式还是以形象记忆为主，所以成为本节课设计的出发点。 同时，由于八年级学生自我总结能力还不强，学习方法和知识体系还 不是很完善，因此教师也要在课堂上多加引导。 三、教学目标 根据新课标要求及学生的认知规律，我将本节课的教学目标制定 如下：
1.能正确描述鸟的生殖发育的基本过程，理解鸟卵的结构与功能相适应的特点。2.通过观察图片和参与实验，提高学生的观察能力、动手能力和交流合作能力。3.养成热爱大自然，珍爱动物，确立爱鸟护鸟的意识。根据以上教学目标及学生的学情分析，我将本节课的教学重难点设置如下：重点为：鸟的生殖发育的基本过程和鸟卵的结构特点。根据学情分析我们知道，八年级学生对于微观抽象知识缺乏感性认知，因此我将鸟卵的结构与功能相适应的特点设为本节课的难点。四、教学方法学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课我采用引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目的。并且在这节课的教学过程中，我将紧跟“互联网+”时代的步伐，在网络资源良不齐的大环境下，引导学生正确的利用网络资源，更好开展本节课的学习。五、教学过程根据学生的认知规律和对本节课的分析，我设置如下教学过程：创设情境、导入新课；合作探究、获得新知；归纳总结、学以致用。创设情境，导入新课
1.能正确描述鸟的生殖发育的基本过程，理解鸟卵的结构与功能相适 应的特点。 2.通过观察图片和参与实验，提高学生的观察能力、动手能力和交流 合作能力。 3.养成热爱大自然，珍爱动物，确立爱鸟护鸟的意识。 根据以上教学目标及学生的学情分析，我将本节课的教学重难点 设置如下：重点为：鸟的生殖发育的基本过程和鸟卵的结构特点。根 据学情分析我们知道，八年级学生对于微观抽象知识缺乏感性认知， 因此我将鸟卵的结构与功能相适应的特点设为本节课的难点。 四、教学方法 学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建 构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让 学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问 题。” 基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课我 采用引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探 究、合作学习来达到预设的教学目的。并且在这节课的教学过程中， 我将紧跟“互联网+”时代的步伐，在网络资源良 y ǒ u 莠不齐的大环境下， 引导学生正确的利用网络资源，更好开展本节课的学习。 五、教学过程 根据学生的认知规律和对本节课的分析，我设置如下教学过程： 创设情境、导入新课；合作探究、获得新知；归纳总结、学以致用。 创设情境，导入新课
首先，我会向学生提出问题：“同学们，你们听说过金屋藏娇的故事吗？在鸟类中也有一种鸟“金屋藏娇，我们一起来看一下。”并播放斑犀鸟金屋藏娇的视频，顺势提出这是鸟类生殖发育中的一个过程，本节课我们一起走进鸟类的生活，探索大自然的神秘。从学生感兴趣的视频入手，能够在课堂之处迅速吸引学生的注意力。拉近师生关系，使学生乐于探索生命的奥秘，充分调动了学生学习的积极性与主动性。合作探究，获得新知新知包括三个内容：鸟的生殖和发育过程，鸟卵的结构，鸟卵的功能。这样设计的目的是为了让学生明确这节课要学习什么，我们将要掌握什么，从而指导学生进行有目的的学习。新知一：鸟的生殖和发育过程：首先我会将课前让学生收集的鸟类行为的图片及我补充的图片汇总展示给大家，结合生活经验和课本，总结出鸟类生殖发育的基本过程。并播放鸟类行为的短频，让学生抢答短片中的生殖发育过程。通过短片引领学生从生活走向课堂，从课堂走向自然。充分掌握新知一的内容。那么鸟类一定要经过这些阶段吗？并向学生讲解所有的鸟都会经过求偶，交配，产卵的过程，所以它们是鸟的生殖发育的必须过程，但是其它过程有的鸟类不会有，如杜鹃。在讲解筑巢中让学生体会鸟类筑巢的不易，引导学生珍惜鸟类的劳动成果，确立爱鸟护鸟的意识。接着，我会向学生展示从受精卵发育成小鸡的图片，并提出：“小小的鸡蛋竟然能孵化出小鸡，这是多么神奇呀！大家愿意跟着老师一
首先，我会向学生提出问题：“同学们，你们听说过金屋藏娇的 故事吗？在鸟类中也有一种鸟‘金屋藏娇’，我们一起来看一下。”并 播放斑犀鸟金屋藏娇的视频，顺势提出这是鸟类生殖发育中的一个过 程，本节课我们一起走进鸟类的生活，探索大自然的神秘。从学生感 兴趣的视频入手，能够在课堂之处迅速吸引学生的注意力。拉近师生 关系，使学生乐于探索生命的奥秘，充分调动了学生学习的积极性与 主动性。 合作探究，获得新知 新知包括三个内容：鸟的生殖和发育过程，鸟卵的结构，鸟卵的 功能。这样设计的目的是为了让学生明确这节课要学习什么，我们将 要掌握什么，从而指导学生进行有目的的学习。 新知一：鸟的生殖和发育过程：首先我会将课前让学生收集的鸟 类行为的图片及我补充的图片汇总展示给大家，结合生活经验和课本， 总结出鸟类生殖发育的基本过程。并播放鸟类行为的短频，让学生抢 答短片中的生殖发育过程。通过短片引领学生从生活走向课堂，从课 堂走向自然。充分掌握新知一的内容。那么鸟类一定要经过这些阶段 吗？并向学生讲解所有的鸟都会经过求偶，交配，产卵的过程，所以 它们是鸟的生殖发育的必须过程，但是其它过程有的鸟类不会有，如： 杜鹃。在讲解筑巢中让学生体会鸟类筑巢的不易，引导学生珍惜鸟类 的劳动成果，确立爱鸟护鸟的意识。 接着，我会向学生展示从受精卵发育成小鸡的图片，并提出：“小 小的鸡蛋竟然能孵化出小鸡，这是多么神奇呀！大家愿意跟着老师一
起去探究它的结构吗？”而引出新知二：鸟卵的结构。首先我会为同学们分发鸡蛋，告诉学生解刨的位置，方法及注意事项，小组试验并讨论，将鸟卵的结构总结出来，每一组的组长汇报总结情况，并由其他组的同学进行补充说明，这部分的知识我会采用观察-讨论-归纳总结的模式让学生分组合作完成。这样设计的目的是为了培养学生的交流合作能力，提高学生分析、解决问题的能力，充分体现了学生的主体性。新知三：鸟卵的功能，这部分的知识我会继续采用实验的模式，充分体现生物科学的科学本质，首先我会向学生提出疑问，胚胎的发育需要氧气，那么氧气从哪里来的呢？并拿出一个，用注射器向蛋壳内打气，我们发现，蛋壳表面有小水珠出现。接着拿出第二个鸡蛋，将鸡蛋放入热水中，发现有小气泡冒出。所以我们可以断定氧气是通过卵壳进来的。那么鸟卵的其他结构都有什么功能呢，并引导学生小组内设计实验大胆猜测，思考讨论后自由回答问题。并由我进行补充。以此，激发学生的科学探究能力，培养学生严谨求实的科学态度，让学生明白，实践是检验真理的唯一标准。接下来我将以角色扮演的方式让学生分别扮演鸟卵的结构，表演者向同学们表白自己对鸟卵的作用，并由台下的同学进行点评，通过游戏的模式，使学生充分掌握新知三的内容活跃课堂气氛。接着，我会将鸟类的生殖发育与两栖动物的生殖发育进行比较，让学生找出相同点和不同点，并告诉学生，鸟的生殖和发育脱离了水环境的限制，所以鸟类的生殖发育比两栖动物更复杂，更适应陆地生活。最后，向同学们展示几张我国乱砍乱伐现
起去探究它的结构吗？”而引出新知二：鸟卵的结构。首先我会为同 学们分发鸡蛋，告诉学生解刨的位置，方法及注意事项，小组试验并 讨论，将鸟卵的结构总结出来，每一组的组长汇报总结情况，并由其 他组的同学进行补充说明，这部分的知识我会采用观察-讨论-归纳总 结的模式让学生分组合作完成。这样设计的目的是为了培养学生的交 流合作能力，提高学生分析、解决问题的能力，充分体现了学生的主 体性。 新知三：鸟卵的功能，这部分的知识我会继续采用实验的模式， 充分体现生物科学的科学本质，首先我会向学生提出疑问，胚胎的发 育需要氧气，那么氧气从哪里来的呢？并拿出一个，用注射器向蛋壳 内打气，我们发现，蛋壳表面有小水珠出现。接着拿出第二个鸡蛋， 将鸡蛋放入热水中，发现有小气泡冒出。所以我们可以断定氧气是通 过卵壳进来的。那么鸟卵的其他结构都有什么功能呢，并引导学生小 组内设计实验大胆猜测，思考讨论后自由回答问题。并由我进行补充。 以此，激发学生的科学探究能力，培养学生严谨求实的科学态度，让 学生明白，实践是检验真理的唯一标准。接下来我将以角色扮演的方 式让学生分别扮演鸟卵的结构，表演者向同学们表白自己对鸟卵的作 用，并由台下的同学进行点评，通过游戏的模式，使学生充分掌握新 知三的内容活跃课堂气氛。接着，我会将鸟类的生殖发育与两栖动物 的生殖发育进行比较，让学生找出相同点和不同点，并告诉学生，鸟 的生殖和发育脱离了水环境的限制，所以鸟类的生殖发育比两栖动物 更复杂，更适应陆地生活。最后，向同学们展示几张我国乱砍乱伐现
象，导致鸟类无法安家。引导学生珍惜大自然，建立人与自然和谐相处的思想感情。归纳总结，学以致用为了进一步构建知识结构，我将指导学生总结归纳以上三个知识点。围绕本节重难点，进行随堂检测，设计几道生活中常见的现象练习题，让学生联系生活实际，使对本节知识有更好的把握。为了引导学生自主预习下节课的内容，我将为学生布置课下作业，以小组为单位，在网上查阅资料，通过社交软件发给我，充分利用网络既体现了我与时俱进的教学理念，又减轻了学生课堂上的学习负担，六、板书设计说课的最后则是我的板书设计，我采用提纲式，力求简单明了，清晰直观，使学生更容易把握本节课的重难点。我的说课到此结束，有不足之处还请评委老师批评指正！谢谢大家！
象，导致鸟类无法安家。引导学生珍惜大自然，建立人与自然和谐相 处的思想感情。 归纳总结，学以致用 为了进一步构建知识结构，我将指导学生总结归纳以上三个知识 点。围绕本节重难点，进行随堂检测，设计几道生活中常见的现象练 习题，让学生联系生活实际，使对本节知识有更好的把握。为了引导 学生自主预习下节课的内容，我将为学生布置课下作业，以小组为单 位，在网上查阅资料，通过社交软件发给我，充分利用网络既体现了 我与时俱进的教学理念，又减轻了学生课堂上的学习负担。 六、板书设计 说课的最后则是我的板书设计，我采用提纲式，力求简单明 了，清晰直观，使学生更容易把握本节课的重难点。我的说课到 此结束，有不足之处还请评委老师批评指正！谢谢大家！